• 點(diǎn)擊這里【加入會員】后觀看。會員請 【登錄帳號】后觀看。聯(lián)系客服+微信號15139388181 或【QQ：983228566】

視頻標(biāo)簽：outgoing,my sister

所屬欄目：初中英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版新目標(biāo)英語八上Unit3 I’m more outgoing than my sister Section B 2a-2e河北省級優(yōu)課

本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件 /課堂實(shí)錄及教案下載可聯(lián)本站系客服

人教版新目標(biāo)英語八上Unit3 I’m more outgoing than my sister Section B 2a-2e河北省級優(yōu)課

基本信息 
名稱 
Unit 3 I’m more outgoing than my sister.   Section B 
課時 
1 
所屬教材 
人教版新目標(biāo) 
教材分析 
本節(jié)課選自人教版新目標(biāo)英語第三單元Section B的第一課時，其中心話題圍繞My best friends.這個題材開展對好友標(biāo)準(zhǔn)的討論,達(dá)到對詞
匯、短語及套語句型等新語言知識的初步呈現(xiàn)，以及對Section A所學(xué)內(nèi)容的綜合運(yùn)用，進(jìn)而過渡到語篇閱讀和書面表達(dá)能力的訓(xùn)練，最終將單元所學(xué)詞匯及語法結(jié)構(gòu)完全融匯到閱讀和書面表達(dá)交流之中，并結(jié)合新出現(xiàn)的語言內(nèi)容進(jìn)一步提高語言表達(dá)能力。 
學(xué)情分析 
學(xué)生們已學(xué)習(xí)英語一年多，通過七年級的學(xué)習(xí)，他們對人物外貌的描述已經(jīng)有一定的積累，有一定的英語單詞和句子基礎(chǔ)，為本節(jié)課打下
了很好的基礎(chǔ)。他們學(xué)習(xí)英語有較強(qiáng)的記憶力和模仿能力，有待培養(yǎng)知識的擴(kuò)展運(yùn)用能力；有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，但部分學(xué)生存在不自信，羞于表現(xiàn)等思想顧慮，但又希望能得到他人的肯定。 
教學(xué)目標(biāo) 
語言能力 目標(biāo) 1) 能夠在語境中學(xué)習(xí)、理解單詞和短語的意思。 
2）能讀懂文章，學(xué)習(xí)并掌握一定的閱讀技巧。 3）能用比較級談?wù)撟约汉团笥训南嗤�點(diǎn)和不同點(diǎn)。 思維品質(zhì) 目標(biāo) 1）在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)縝密的思維邏輯推理判斷。 2）在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)思維的靈活性與敏捷性。 學(xué)習(xí)能力 目標(biāo) 1）能夠根據(jù)上下文判斷推測新詞匯短語的意思。 2）提高自主學(xué)習(xí)能力。 
文化意識 目標(biāo) 
關(guān)注中外文化差異，尊重中外價(jià)值觀的不同。 教學(xué)重難點(diǎn) 
重點(diǎn) 
學(xué)習(xí)并掌握本課的生詞和短語； 
能讀懂文章； 
能用比較級和他人交流。 
難點(diǎn) 
1）建立在語境下理解生詞的意識。 
2）形成一定的閱讀習(xí)慣，掌握一些閱讀技巧。 
教學(xué)策略與 設(shè)計(jì)說明 
新課程強(qiáng)調(diào)教育必須以學(xué)生的發(fā)展為本，必須以學(xué)生為中心，采用多樣化的學(xué)習(xí)方式。英語課程標(biāo)準(zhǔn)五級要求學(xué)生“能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡單的閱讀策略
 
                    
             
                    
                            獲取信息；能找出文章的主題”。基于以上標(biāo)準(zhǔn)，在授課中變以往英譯漢式思維為創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生理解生詞；同時注重閱讀策略的培養(yǎng)，通過找不同人的觀點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生歸納梳理信息的能力；并結(jié)合本單元語法話題對學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)。 
教學(xué)過程 
教學(xué)環(huán)節(jié) 
教師活動 
學(xué)生活動 
設(shè)計(jì)意圖 I. Pre-reading 
1. Create a situation to ask the students to help.  
2. Give some more information.  
3. Ask the students to discuss. 
          
1. The students give ideas to help find old friends. 
2. Learn to use the  information to solve the problem. 
3. Discuss: ☆ She has changed a lot. Can we be friends again? 
☆ Should friends be the same as you or different from you?      
通過畢業(yè)20年聚會，引出朋友話題后，通過情景讓學(xué)生理解推斷生詞的含義，并通過一些小活動檢測學(xué)生的理解。 
1、通過CCQ檢查學(xué)生的理解： 
☆Which is serious, 
 or 
?  
(教師做表情) ☆Who 
is 
more 
serious, A or B? (拿學(xué)生做例子更貼近生活) 2、讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律讀單詞。 
3、通過簡筆畫學(xué)單詞。 
II. While reading 
1. Ask the students to read and match the persons with their ideas. 2. Ask the students to 
listen and underline the comparative words. 3. Read again and fill in the blanks.  
1. Skim for the different students’ ideas.  
2. Listen and underline. Tell the comparative words quickly. 3. Read and again and find the differences and similarities.  
1、閱讀策略指導(dǎo)： ☆速讀，找出每個學(xué)生對朋友的觀點(diǎn)。 
☆細(xì)節(jié)閱讀。 2、通過問題 “What can you see in a mirror?”等問題，引發(fā)學(xué)生深入思考理解文章。 
2、處理文章中剩余
 
                    
             
                    
                              
的、可以通過上下文理解的詞匯。 
III. Post reading 
1. 
Summarize 
and discuss: What is a friend? 
2. Ask the students to make notes about two friends and write two paragraphs describing them.  
1. Discuss and share 
their ideas.  
2. Discuss, make notes and write. 
3. Share their articles with the classmates.  
 
通過寫作環(huán)節(jié)落實(shí)目標(biāo)知識，同時，通過分享使每一個層次的學(xué)生都有所提高。 
課堂小結(jié) Friends care, friends share, we need friends everywhere! 
布置作業(yè) 
1. Memorize the words and phrases on the blackboard and try to use them. 2. Share your article with your friends. 
板書設(shè)計(jì) 
Unit 3 I’m more outgoing than my sister. 
Section B 
serious—more serious        primary school information                in fact 
grade                     (be) different from heart 
                 the same as 
mirror                     be similar to share                      as long as say+ing—saying            bring out 

視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn -----更多視頻請?jiān)诒卷撁骓敳克阉鳈谳斎搿皁utgoing,my sister”其中的單個詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標(biāo)題為“人教版新目標(biāo)英語八上Unit3 I’m more outgoing than my sister Section B 2a-2e河北省級優(yōu)課”，所屬分類為“初中英語優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“人教版新目標(biāo)英語八上Unit3 I’m more outgoing than my sister Section B 2a-2e河北省級優(yōu)課”很給力，您可以一鍵點(diǎn)擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問題請【點(diǎn)此聯(lián)系客服QQ：983228566】 -----

• (09-05)·牛津譯林7B unit 5 Grammer simple past
• (09-28)·譯林版牛津八年級上冊8A Unit 7 Seasons
• (10-29)·仁愛版 八年級上Unit3 Topic1 Section A
• (07-31)·人教版八下Unit 3 Could you please clea
• (09-28)·譯林版牛津八年級上冊8A U7 Grammar Verb
• (09-28)·外研版初中英語七年級上冊Module 8 Unit
• (09-28)·外研版初中英語九年級上冊M5Unit 3 langu
• (10-30)·人教版新目標(biāo)英語八上Unit3 I’m more ou
• (08-31)·人教版七年級上冊Unit 9 My favorite sub
• (09-28)·譯林版牛津八年級上冊Unit 6 Study skill
• (09-01)·人教版初中英語八年級上冊Unit5 Do you w
• (09-28)·外研版初中英語八年級上冊Module 8 Accid
• (10-29)·人教版八年級上unit3 I am more outgoing
• (09-28)·外研版初中英語七年級上冊Module 3 Unit
• (09-01)·人教版初中英語八年級上冊Unit 4 what’s
• (09-05)·牛津譯林7B unit 6 grammar simple past

• (10-30)·人教版新目標(biāo)英語八上Unit3 I’m more ou
• (10-30)·人教版新目標(biāo)英語八上Unit3 I’m more ou
• (10-30)·人教版新目標(biāo)英語八上Unit3 I’m more ou
• (10-30)·人教版新目標(biāo)英語八上Unit3 I’m more ou
• (10-30)·人教版新目標(biāo)英語八上Unit3 I’m more ou
• (10-30)·人教版新目標(biāo)英語八上Unit3 I’m more ou
• (10-30)·人教版新目標(biāo)英語八上Unit3 I’m more ou
• (10-30)·人教版新目標(biāo)英語八上Unit3 I’m more ou
• (10-29)·人教版八年級上unit3 I am more outgoing
• (10-29)·人教版八年級上unit3 I am more outgoing
• (10-29)·人教版八年級上unit3 I am more outgoing
• (10-29)·人教版八年級上unit3 I am more outgoing
• (10-27)·人教版八年級上unit3 I am more outgoing
• (10-27)·人教版八年級上unit3 I am more outgoing
• (10-27)·人教版初中英語八年級上unit3 I am more
• (10-27)·人教版八年級上unit3 I am more outgoing
• (10-07)·人教版新課標(biāo)七年級英語上冊Unit2 This i
• (10-07)·人教版新課標(biāo)七年級英語上冊Unit2 This i
• (10-07)· 人教版七年級上冊Review of Unit2 This
• (10-07)·人教版新課標(biāo)七年級英語上冊Unit 2 This
• (10-07)·人教版新課標(biāo)七年級英語上冊Unit 2 This