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視頻課題：外研版九年級(jí)下冊(cè)Module 1 Travel Unit 1 We toured the city by bus and by taxi天津市 - 濱海新區(qū)
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外研版九年級(jí)下冊(cè)Module 1 Travel Unit 1 We toured the city by bus and by taxi天津市 - 濱海新區(qū)
一：教材分析 1. 教材內(nèi)容及作用
外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社《英語(yǔ)》初中三年級(jí)下冊(cè)Module 1 Travel; Unit 1 We toured the city by bus and by taxi.本模塊以“旅行”為中心話題，第一單元聽說的主要的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)都是圍繞此話題設(shè)計(jì)的，主意內(nèi)容是描述四個(gè)好友自己假期的旅行經(jīng)歷，學(xué)生只有在語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)的語(yǔ)言，才有機(jī)會(huì)在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。 2. 教學(xué)目標(biāo)
（1） 知識(shí)與技能：
知識(shí)目標(biāo)：
詞匯及短語(yǔ)：flight, because of, direct, succeed, as long as,
be full of, school-leavers exactly
能力目標(biāo)：
能聽懂有關(guān)旅行的對(duì)話，并能在聽的過程中找出細(xì)節(jié)信息。 部分同學(xué)能對(duì)有關(guān)旅行的話題進(jìn)行談?wù)摷爸贫眯杏?jì)劃。 (2) 過程與方法：
通過大量的聽說操練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言功用。
(3) 情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過學(xué)習(xí)，了解不同地域文化，教育學(xué)生文明出行。 3. 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：談?wù)撀眯薪?jīng)歷難點(diǎn)：制定旅行計(jì)劃 4. 教學(xué)手段
多媒體電腦黑板 二：學(xué)情分析
我校學(xué)生整體素質(zhì)較高，英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，九年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生經(jīng)過了兩年半的培養(yǎng)鍛煉，有了較高的英語(yǔ)聽說讀寫的綜合能力。學(xué)生知識(shí)面廣，旅行經(jīng)歷豐富，話題學(xué)生很熟悉，能夠談出自己的見解。但初三的學(xué)生之間還是有很大的個(gè)體差異，因此，我在課堂教學(xué)的很多方面注意到了分層設(shè)計(jì)，讓每個(gè)孩子在完成任務(wù)的同時(shí)都有成功的喜悅。 三：教法分析：
本節(jié)課以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，并借助圖片、多媒體等直觀教學(xué)手段，使教學(xué)更生動(dòng)形象。采用交際教學(xué)法、情景教學(xué)法、聽力訓(xùn)練法等。
四：學(xué)法指導(dǎo)：
培養(yǎng)學(xué)生深入探討話題的交際能力以及聽說技能。 五：設(shè)計(jì)的基本理念：
根據(jù)新課標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究精神，突出語(yǔ)言運(yùn)用能力的理念而設(shè)計(jì)。尊重學(xué)生已有知識(shí)，幫助建構(gòu)新知識(shí)。教學(xué)過程中突出聽說課的特點(diǎn)，以各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的參與能力和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)英語(yǔ)。在教學(xué)過程中充分做到個(gè)體活動(dòng)，同伴活動(dòng)，小組活動(dòng)與全體活動(dòng)相結(jié)合，從而落實(shí)重難點(diǎn)。在完成有難度的任務(wù)時(shí)注意到分層教學(xué)。 教學(xué)活動(dòng)： 教學(xué)步驟 教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖及依據(jù)
1. Warm-up
Get
them
to brainstorm the kinds of
words
about travel. Brainstorm as many words as they can in groups.
Have a competition. To let students focus on
the new lessons and help them review the
vocabulary about travel
2. Lead-in Ask questions about their holiday
travel during the past holiday.
Answer the questions about their travel during
the
past holiday. Lead the students to
get ready to talk about travel.
3. New words learning
Teach the new words and phrases by sharingthe holidaytravel experience in
Hongkong
Learn the new words and phrases by listen to their teacher’s
holiday travel
To learn the vocabulary in the sentence structure. 4. Listening
Play the tape for the students to listen.
Listen to the dialogue and do some match work to find out Guide the students to predict and listen for detail
information
Guide them to ask and answer questions
about the four friends’ travelling according to the word map.
details about their friends’ holiday
travel.
about travel. 5. Reading
Play the flash for the students to watch and imitate.
Comment with the the whole class. Follow the flash and imitate the pronunciation and intonation.
Practise in groups and show.
Make the students to understand
the
conversation and get readay
for talking about their
travel
experiences.
6. Sentence patterns
Guide
the students to ask questions about travel by reviewing the
word map.
Ask
as
many questions
about travel as they can Show the questions about
travel
experiences and pave the way for the tasks.
7. Tasks
Guide the students
to choose their task to accomplish. Remind them to be polite tourists.
Choose
and accomplish their task and be a polite tourists.
Get every student to
take part in the oral
practice and see their progress.
8. Plenary & Homework
Make a summary and set homework for students.
Review what they have learnt in this lesson and remember the homework. Evaluate their progress and get ready for the next lesson.
教學(xué)反思：
話題“旅行”學(xué)生熟悉，課程開始時(shí)采用的頭腦風(fēng)暴的形式進(jìn)行熱身環(huán)節(jié)，并通過小組競(jìng)賽的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固了已有的相關(guān)詞匯，利用從剛剛過去的寒假生活開始導(dǎo)入，詢問大家的假期旅行經(jīng)歷，并講述教師自己的旅行經(jīng)歷，同時(shí)通過圖片文字展示本課的新詞新短語(yǔ)，并在老師的娓娓講述中學(xué)生初識(shí)新詞新短語(yǔ)在具體場(chǎng)景中的使用。學(xué)生興致濃厚，達(dá)到了預(yù)想的結(jié)果。師生感情交流完畢，分享我們書中的四個(gè)好友的假期旅行經(jīng)歷。通過聽對(duì)話做連線練習(xí)，降低聽力難度和學(xué)生焦慮心理，并在聽后讓學(xué)生說句子，為后面的輸出環(huán)節(jié)做鋪墊。此后，利用詞圖引導(dǎo)學(xué)生問答關(guān)于四個(gè)朋友的旅行經(jīng)歷，為學(xué)生順利完成后面的任務(wù)提供語(yǔ)料�？紤]到學(xué)生層次不同，注意到了任務(wù)環(huán)節(jié)的分層設(shè)計(jì)，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。但學(xué)生為了得到更多小紅花，加之英語(yǔ)水平相對(duì)較高，所以都比較愿意選擇更有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，關(guān)于自己旅行經(jīng)歷談?wù)摰煤芫唧w，旅行計(jì)劃的制定也比較可行。這節(jié)課基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，不足之處在于學(xué)生面對(duì)攝像頭還是有些緊張拘謹(jǐn)，沒有發(fā)揮出原有水平，但平時(shí)在傾聽同伴時(shí)不夠?qū)Ｗ⒌那闆r，今天的課堂卻沒有出現(xiàn)，所以我在每段展示之后設(shè)計(jì)的考察他們傾聽的問題都沒有使用。 專家點(diǎn)評(píng)：
朱老師的這節(jié)課思路非常清晰，設(shè)計(jì)巧妙，整節(jié)課自然流暢，課堂氣氛特別融洽、活躍。教師的基本功非常的扎實(shí)，課前的準(zhǔn)備也相當(dāng)?shù)某浞郑瑢W(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力很強(qiáng)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)純正，我想這與教師在平時(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生有意識(shí)的訓(xùn)練是分不開的。教師的基本功扎實(shí)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美，表情親切，很有親和力。
課程開始采用頭腦風(fēng)暴的形式進(jìn)行熱身，并通過小組競(jìng)賽的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固了已有的相關(guān)詞匯，同時(shí)充分達(dá)到了調(diào)動(dòng)氣氛的效果。導(dǎo)入部分，利用詢問學(xué)生的假期旅行經(jīng)歷，直入主題�；顒�(dòng)內(nèi)容和形式貼近學(xué)生的實(shí)際，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)。之后老師通過介紹自己的假期，讓學(xué)生熟悉了本文的話題及相關(guān)的短語(yǔ)和句型，并且巧妙的處理了對(duì)話中的一些生詞，并通過小組游戲進(jìn)行及時(shí)檢測(cè)，為后面的學(xué)習(xí)掃清了障礙。對(duì)話連線部分對(duì)原文填表格內(nèi)容進(jìn)行了有效改編，降低了聽力的難度，同時(shí)為后面學(xué)生輸出部分做了一個(gè)有效的鋪墊，可謂環(huán)環(huán)相扣，層層深入。在朗讀展示環(huán)節(jié)，朱老師借用中國(guó)好聲音節(jié)目中的轉(zhuǎn)身行為作為評(píng)價(jià)方式并展示具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生積極參與朗讀訓(xùn)練，更直觀地感受朗讀的魅力，并通過讀后學(xué)生互評(píng)，讓學(xué)生更加明確朗讀標(biāo)準(zhǔn)及自己的優(yōu)勢(shì)和努力方向。之后借助詞
圖分小組進(jìn)行對(duì)話內(nèi)容問答，檢查學(xué)生理解情況，又為學(xué)生呈現(xiàn)出談?wù)撀眯性掝}清晰的主線。在最后的輸出階段，設(shè)計(jì)了與教學(xué)目標(biāo)呼應(yīng)的分層任務(wù)，巧妙的安排了“搶紅包”這個(gè)環(huán)節(jié)更為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語(yǔ)境，極大地激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的合作，交際能力，和統(tǒng)籌計(jì)劃能力，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力。最后以一段滑稽又富有深意的視頻進(jìn)行感情升華，學(xué)生在欣賞的同時(shí)，感受到了文明出行的重要意義。
總之，整節(jié)課主題鮮明，貫穿始終，環(huán)環(huán)相扣，目標(biāo)與任務(wù)交相呼應(yīng)，逐步實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)化。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作等方式，在實(shí)際生活中創(chuàng)造性地使用英語(yǔ)，同時(shí)不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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