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視頻標(biāo)簽：送友人,群詩閱讀
所屬欄目：初中語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編人教版初中語文八年級下冊第六單元課外古詩詞誦讀《送友人》李白“送別類”群詩閱讀-遼寧省 - 大連
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一番離別，幾多滋味
——李白“送別類”群詩閱讀 【學(xué)情分析】
《送友人》這首詩是人教部編版八年級下冊語文教材課外古詩詞中的其中一首，大多數(shù)學(xué)生會忽視詩歌的內(nèi)容和情感，重點放在背誦默寫上。但隨著新教材古詩詞比例的增加，對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)詩歌不應(yīng)該只浮于表面。本課以李白的一首《送友人》輻射到李白一類的送別詩歌，旨在給學(xué)生擴展詩歌知識，學(xué)會賞析詩歌，進而提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。 【教學(xué)目標(biāo)】
1.掌握賞析詩歌的幾種方法，體會作者在《送友人》中寄寓的情感。
2..擴充詩歌的積累，學(xué)會賞析不同的詩歌，感受李白送別詩的特點，進而更加了解李白其人性格。 【教學(xué)重點】
掌握詩歌鑒賞用的幾種方法，學(xué)會在朗讀中品析。 【教學(xué)難點】
學(xué)會以朗讀帶動賞析，體會詩歌所蘊含的情感。（誦讀是“表”，思維的漸進和情感的提升是“里”） 【創(chuàng)新之處】
群詩閱讀；賞讀詩歌。 【教學(xué)方法】
朗讀法、啟發(fā)式問答法、合作探究法。 【教學(xué)工具】
教材、學(xué)案、多媒體。
【課時安排】 1課時。
【教學(xué)內(nèi)容】 1.導(dǎo)入：
課前播放歌曲《送別》。
以江淹在《別賦》中的“黯然銷魂者，唯別而已矣”引入離別這一話題。 2.了解李白的文學(xué)常識。 問題情境：關(guān)于太白，知多少？
解決策略：學(xué)生思考，舉手回答，教師補充相關(guān)文學(xué)常識。 3.有梯度地朗讀詩歌，讀其美。 一讀，讀準(zhǔn)字音，讀通順。
一聽，聽示范朗讀，感受其中的情感。
二讀，注意節(jié)奏、重音，讀出抑揚頓挫，讀出感情（女生、男生讀）。 三讀，齊讀。 4.品析詩歌，析其美。
（1）解析題目：送友人，友人是誰？聯(lián)系寫作背景。 （2）教師出示常用的賞析角度：
關(guān)鍵詞（形容詞、顏色詞、動詞、疊詞、擬聲詞等） 修辭（比喻、擬人、夸張、對比、用典等）
表現(xiàn)手法（借景抒情、正側(cè)面描寫、對比、襯托、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、聯(lián)想、想象等） （3）賞讀，析其美。（朗讀和品析相結(jié)合，以讀促析）
設(shè)計意圖：通過賞讀環(huán)節(jié)逐層加深學(xué)生對《送友人》每一聯(lián)內(nèi)容和情感的認(rèn)知，引領(lǐng)學(xué)生進入到語言深處，在品詞讀句中感受詩歌抒發(fā)情感之深摯。
學(xué)生帶著情感讀每一聯(lián)，結(jié)合上述幾種角度賞析詩歌。 首聯(lián)：青山橫北郭,白水繞東城。 賞析角度：顏色詞，動詞。 描述畫面感，將寫景句便成寫景畫。 頷聯(lián)：此地一為別,孤蓬萬里征。
賞析角度：數(shù)詞，修辭。關(guān)注“蓬草”這一意象 頸聯(lián)：浮云游子意,落日故人情。
賞析角度：修辭。體會作者對朋友的依依惜別之情。 尾聯(lián)：揮手自茲去,蕭蕭班馬鳴。
賞析角度：用典。體會詩人與友人之間的無限深情。 師生在啟發(fā)式問答及學(xué)生的朗讀中完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)。 5.四讀，帶著對這首詩的深刻理解再有感情地朗讀一遍。 6.進行群詩閱讀。
一番離別，幾多滋味——李白“送別類”群詩閱讀。 （1）學(xué)生自由朗讀四首詩歌.
（2）教師出示賞析角度和任務(wù)表格，學(xué)生利用學(xué)案首先獨立思考，然后小組討論，完成表格。
（4）小組代表發(fā)言，賞讀詩歌，師生在問答中共析詩歌。 7.提煉總結(jié)：
（1）學(xué)會利用關(guān)鍵詞、修辭、表現(xiàn)手法、意象等賞析詩句，進而體會詩歌的情感。 （2）多方面了解李白其人。他既灑脫又深情，既重情義又懂得感恩。 8. 古今勾連，學(xué)會正確面對自己人生中的告別。
海子說：“我們最終都要遠(yuǎn)行，最終都要與稚嫩的自己告別，告別是同向成長的苦行之路”。 面對告別，最好的態(tài)度就是好好告別！
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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