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視頻標簽：古代詩歌五首,己亥雜詩
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：人教版（部編）七年級下冊第五單元20古代詩歌五首己亥雜詩（其五）寧夏 - 吳忠
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人教版（部編）七年級下冊第五單元20古代詩歌五首己亥雜詩（其五）寧 夏 - 吳忠
《己亥雜詩》教學設計
統編版七年級下冊
單元節點
第五單元第20課
設計理念
依據本次“2011版課標”的要求， 在充分地研讀教材、把握教材的基礎上，我抓準教學的重難點，并在教學設計時將語文基礎知識、基本能力的踏實訓練，與課標的閱讀要求貫徹到教學中，在學生自學自悟，獨立思考的基礎上，適當的點化引導學生學習、學會學習方法、形成學習能力。
感受龔自珍對理想的不懈追求，和牢記使命、不忘初心的奉獻精神，樹立正確的人生觀、價值觀。培養學生愛黨、愛國、愛人民的意識，增強國家意識和“天下興亡、匹夫有責”的社會責任意識。 學情分析
本班學生一半來自城市，一半來自農村，整體上看，語文學科基礎較好。從初一上學期以來，我在平時的語文教學中很注重培養學生的語文學習能力，本班學生也養成了良好的語文學習習慣，
并對語文學科的學習興趣濃厚，因此，為本課古詩的學習也打下了良好的基礎。 內容分析
《己亥雜詩》是清代詩人龔自珍(1792-1841)創作的一組詩集。己亥為清道光十九年(1839年(己亥年))，這一年作者48歲，因厭惡仕途，辭官離京返杭，后因迎接眷屬，又往返一次。龔自珍所作詩文，提倡"更法""改革"，批評清王朝的腐朽，洋溢著愛國熱情。《己亥雜詩》共315首。本文是其中第五首。全詩分前后兩部分，前兩句為第一部分，后兩句為第二部分。在第一部分里，詩人以天涯、日暮、落花寫出一片浩蕩的離愁，以落花自況，賦予自己的身世之感;第二部分以落花為過渡，
從落花--春泥展開聯想，把自己變革現實的熱情和不甘寂寞消沉的意志移情落花，然后代落花立言，向春天宣誓，傾吐了深曲的旨意。全詩意象單純，而情景渾成，比興無端，而心跡昭然，短短二十八字，展示了詩人博大的胸懷，揭示了一種難能可貴的生命價值觀，具有涵包天地的思想和感情容量，堪稱定庵詩的壓卷之作。 學
習
目
標
知識與技能：
1．在反復誦讀的過程中，運用互相質疑解答的方法，理解詩的含意。 2. 品味語言，體會“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的思想感情。 3. 通過理解所補充的資料，感受作者的奉獻精神。
過 程與方 法：
通過教師引導、學生質疑、討論、觀看視頻等方式完成學習任務。
情感態度與價值觀：
1.感受龔自珍對理想的不懈追求的精神，樹立正確的人生觀、價值觀。
2.培養學生愛黨、愛國、愛人民的意識，增強國家意識和“天下興亡、匹夫有責”的社會責任意識。 學習重點
1.理解詩意。
2.品味語言，體會詩歌的思想感情。
學習難點
1.理解補充資料。
2.體會學習本詩的現實意義。
教法設計 學法指導 教法：激趣 啟發 點撥
學法：搜集資料 朗讀 默讀 品析 探討研究 交流展示
教 學 過 程
教學內容與教師活動
學生活動
設計意圖 教學反思
一、創設情境，引入新課
以屈原、張騫、文天祥、鄭成功等人物的愛國英雄事跡,感染學生導入本課。
二、初讀詩文，理解詩意
1、引導學生交流課前搜集的關于龔自珍的簡介資料。
2、提示易讀錯的生字讀音。 3、指導朗讀。 4、啟發學生質疑。
三、了解“一位詩意之人”
1.啟發學生描繪詩句內容。
2.引導學生理解“離愁”的含義。
3.補充社會背景知識。
4.啟發學生揣摩官員的心理活動。
四、感受“一顆未泯之心”
1.引導學生理解“落紅”的比喻義。
2.引導學生通過賞析字詞和句式的方式感受作者那顆報國之心。
看屏幕，傾聽。
依據課前搜集的資料介紹時傳祥。
上黑板給生字注音。 自由朗讀詩歌，個別試讀，全班齊讀。
對課前不理解的字詞提出疑問，班內互相解答。
任選兩句詩句，發揮想象，用生動的語言描繪詩句內容。
從具體字詞中感受離愁的具體內容。
結合歷史所學，說說作者生活的社會背景。
揣摩官員的心理活動。
思考：落紅指什么？為什么可以這樣來比喻？
小組討論交流：
1. 自由賞析句中你喜歡的字。
激發學生的學習興趣。 初步了解作者，讀順詩句，理解詩意。 培養學生通過合理想象具體描述詩歌畫面的能力和語言表達能力。 培養學生運用其他學科知識理解文本的能力。 培養學生分析文本的能力。 培養學生從煉字、理解句式特點方面賞析詩歌的能力。
短時間內引起學生注意，對有志之士的行為整體總結。 學生在朗讀詩歌過程中能讀準字音，但感情和節奏把握不太好，這對平時的朗讀訓練提出了進一步練習的要求。
學生對詩句的描繪非常精彩，反饋了平時訓練的成果。 學生在賞析詩句的過程中注意了煉字的重要性，并能多角度進行分析和體會。
教 學 過 程
3.展示梁啟超先生評價龔自珍的名句。 4.引導學生再讀本詩。 五、體會“一片赤誠之情” 1.播放視頻資料《家是玉麥，國是中國》。 2.啟發學生通過仿寫練習體會有志之士的赤誠愛國情懷。 六、小結全文 師生互動，進一步明確青少年身負重任，深化主題。 七、布置作業。 1.必做：結合當今祖國的繁榮富強的新面貌，和新時代青少年的責任擔當，寫一首小詩， 題目:戊戌雜感 2.選做：（1）推薦閱讀《石灰吟》。 （2）推薦閱讀2017年度“感動中國”十大人物故事。
2. 換作“落紅亦是有情物”好不好？ 齊讀梁啟超先生對龔自珍的評語。 再讀本詩,進一步體會作者的感情。
觀看視頻，感受主人公的愛國情懷。
小組合作，交流課前搜集的人物故事，推選一位人物進行仿寫練習。
與教師互動 拓寬學生視野，再次理解龔自珍的報國情懷。 培養學生課前自己搜集查找資料的能力，探究人物優秀品質的能力。 通過作業進一引導學生對本課知識點的理解，同時注重對學生家國情懷的教育。
通過教師的引導，讓學生意識到學習龔自珍并沒有時代的烙印，這種精神是民族的，是世代傳承下來的。
作 業 3.必做：結合當今祖國的繁榮富強的新面貌，和新時代青少年的責任擔當，寫一首小詩， 題目:戊戌雜感
4.選做：（1）推薦閱讀《石灰吟》。 （2）推薦閱讀2017年度“感動中國”十大人物故事。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
