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視頻標簽：狼
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：初中語文“快樂·高效”課堂教學人教部編七年級上冊第五單元20《狼》廣東省優課
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初中語文“快樂·高效”課堂教學人教部編七年級上冊第五單元20《狼》廣東省優課
初中語文“快樂·高效”課堂教學設計(實操方案）
《狼》
◇課前作業：
1.復習落實第一課時所講的重點字詞。 2.圈點勾畫出文中描寫屠戶和狼的詞句。
◇教學過程： 一、新課導入
上一課我們已經把《狼》的故事大意梳理清楚了，那么，這一節課我們一起來學習一下，課文中的狼和屠戶的形象又是怎樣的呢？
二、復習小測（4分鐘）
問題引領：請同學們說出下面加點字詞的含義 自主學習：讓所有學生動筆寫一寫
展示交流：同時請三位同學上黑板做，老師點評，引導學生牢記重點字詞
①其一犬．坐于前（像狗一樣） ④恐前后受其敵．（攻擊） ⑦弛．擔持刀（卸下） ②一狼洞．其中（打洞） ⑤狼不敢前．（上前） ⑧顧．野有麥場（看） ③意將隧．入以攻其后也（從通道） ⑥意．暇甚（神情） ⑨禽獸之變詐幾何．．哉（能有多少）
三、精彩故事我來講述（8分鐘） 問題引領：請同學們用自己的話把故事內容講述一遍（老師引導學生在講述時注意把記敘文的六要素講述完整，并可適當添加細節描寫） 自主學習：學生在同桌之間先互相講述
展示交流：請2-3位同學起來講故事，其他同學注意聽是否有添加細節描寫（老師可結合學生的講述適當展示圖片）
教師小結：在學生講述后對情節、細節方面進行點評
記敘文的六要素要齊備：
時間 地點 人物 事情的起因 經過 結果 合理添加對人物的細節描寫。 如：神態、動作、心理等
四、生動形象我來分析（10分鐘）
問題引領：請同學們討論分析屠戶和狼的形象，用上“我認為屠戶是一個__________的人，從文中的__________可知”“我認為狼是__________的，從文中的__________可知”句式表述出來。
自主學習：小組討論，學生先說出屠戶和狼的形象，并從文中圈畫出可作為依據的詞句 展示交流：請1-3位小組代表發言（老師可把學生說的屠戶和狼的特點在黑板上板書，避免重復表述）
屠戶 狼
我認為屠戶是一個___________的人， 從文中的___________________可知。
我認為狼是___________________的， 從文中的___________________可知。
五、有趣情景我來演講（10分鐘）
問題引領：屠戶是勇敢、機智、細心的，狼是狡詐、陰險、貪婪的，從這兩者身上，我們能得到什么教訓或啟示呢？結合不同的情景，想一想，假如你是狼或屠戶，你會有些什么話想跟大家說說？
情景一： 狼死掉之后，他的靈魂來到了佛祖面前。佛祖問狼：“狼，你可知道你做錯了
什么？假如現在給你一次機會讓你對你的子孫后代做一次訓話，你會說些什么？” 情景二： 屠戶成功殺狼并從狼口逃生之后，成為了當地的名人。這天，村長讓屠戶給
全村人做一次演講，談談他自己的御狼經驗和從中得到的啟示。 自主學習：學生自己組織思路和語言（老師巡視進行提點點撥） 展示交流：請2-3位同學上講臺演講
教師小結：結合文章主旨對學生演講的內容加以點評
六、小結主旨（5分鐘）
問題引領：用上“學了這篇課文，我認識到__________”句式，談一談學了這篇課文你們所學到的道理或啟示。
自主學習：學生結合形象分析和剛才所演講的內容自己思考 展示交流：請2-3位同學起來說一說
教師小結：對學生發言進行點評，點明課文主旨
七、我來背誦（3分鐘）
問題引領：請學生通過圖片聯想記憶背誦全文
自主學習：學生自由背誦課文（老師展示故事圖片）
展示交流：學生即場背誦課文（若時間不足可課后自由背誦）
溫馨提示：本方案中“新課導入”、“復習小測”、“ 問題引領”、“ 自主學習”、“展示交流”、“小結主旨”等教學設計名詞術語，不用在教學課件（PPT）中呈現給學生看。
注意事項：
1、問題引領部分：是一節課的關鍵，要講究問題設計的技巧，要具體明確，有針對性。 2、自主學習部分：老師要巡視提點，要提醒學生做好“圈點勾畫”的工作，并準備選擇要討論交流的樣本（做對的？做錯的？）。
3、展示交流部分：可以先在小組展示交流，后選派代表發言；也可以是老師點名讓學生回答；也可以是學生毛遂自薦上臺講解。（用什么方式展示要依據內容的難易、學生的實際來進行調配）
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
