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視頻標簽：揭開情緒的面紗,情緒的管理
所屬欄目：初中政治優(yōu)質課視頻
視頻課題：道德與法治人教版七年級下冊第四課揭開情緒的面紗第二框情緒的管理 鄭州
教學設計、課堂實錄及教案：道德與法治人教版七年級下冊第四課揭開情緒的面紗第二框情緒的管理 鄭州
第四課第二節(jié) 情緒的管理 基于課程標準的教學設計網(wǎng)
【教學目標】
1、不良情緒會帶來消極影響，知道為什么要管理自己的不良情緒 2、情緒是可以調節(jié)的，能說出并能運用調節(jié)不良情緒的方法 3、愛國也要控制好民族情緒，喜怒哀樂學會關心他人。 【學情分析】
青春期的學生，情緒波動較大，他們有時情緒高漲、熱情洋溢，有時消極低沉、孤獨壓抑。為了幫助學生順利度過青春期，保持積極樂觀的心態(tài)，本課依據(jù)學生青春期情緒發(fā)展的特點，幫助學生認識自己的情緒，掌握調適情緒的方法和技能，解決學習和生活中的實際問題，積極應對青春生活。21教 【教學重點】 調節(jié)情緒的方法 【教學難點】 調控情緒方法的運用 【教學過程】
活動一：歌曲《小蘋果》導入新課，調動學生熱情
《小蘋果》唯美的畫面，明快的節(jié)奏帶給我們一種怎樣的情緒狀態(tài)？當我們情緒低落時，聽聽類似這樣的一些歌曲，可以平復心情，調整自己。那么在日常生活中，如何調節(jié)和管理自己的不良情緒呢？今天我們就來共同探討第四課第二節(jié)《情緒的管理》。 設計意圖：以歌曲導入，調動學生的熱情，自然導入本節(jié)課。 活動二：聽錄音大志的煩惱
老師：進入初中后，我們的煩惱比以前多了。每天有上不完的課，有點煩；每天有做不完的作業(yè)，有點煩；人際關系變得也復雜了，有點煩；馬上要進行期末考試了，還是有點煩。初中生大志最近也很煩，我們來聽聽大志的煩惱。 聽錄音并思考以下三個問題：
1、從女售貨員到女醫(yī)生再到大志，傳遞下來的是什么情緒感受？ 2、這說明了情緒具有什么特點？ 3.不良情緒給大志帶來了哪些困擾？
設計意圖：讓學生體會人與人之間的情緒會相互感染。不良情緒如果處理不當，會影響自己的身心健康和學習生活。
活動三：看漫畫大志的遭遇
大志受不良情緒的影響，學習不在狀態(tài)，果不其然，數(shù)學成績下來了，大志只考了50分，接下來會發(fā)生什么呢？請看漫畫。
問題：大志沒有及時控制自己憤怒的情緒導致哪些后果？大志將受到什么處罰？
設計意圖：青春期，學生的自我意識逐漸增強，他們關注最多的還是自己，缺乏共情的能力。選取這一內容，意在引導學生學會人際交往，并踐行“友善”的社會主義核心價值觀。 老師根據(jù)學生的回答作出總結：
活動四：學生探討并表演調控情緒的方法 大志可以通過哪些方法調節(jié)自己的不良情緒？ 小組合作探討，展示成果 要求：
1.根據(jù)自己拿到的圖片，自導出一個完整的故事情節(jié) 2.討論時間3分鐘
設計意圖：將調控情緒的方法得以運用，在實際運用中全面掌握并鞏固。培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力，參與合作的能力，發(fā)揚團隊協(xié)作精神。 活動五：探討時政韓國部署薩德系統(tǒng)
老師：播放反薩德的圖片，大志想表達自己的愛國之心打了樓下的小明，就因為小明姓韓。大志的做法對嗎？ 學生回答問題
老師總結：小明是一個無辜的中國人，即使是一個韓國人也不對，部署薩德系統(tǒng)是國家政府的決定這背后更有美國的支持，這涉及到國與國之間的利益沖突，并不是某一個人所能決定的。 那么大志發(fā)泄自己的民族情緒可以怎么做？ 學生答
老師總結：不買韓國的產(chǎn)品，不去韓國旅游，不看韓國電視劇，不追韓流......
設計意圖：引導學生關注時政，學會分析時政，并讓同學們感悟到愛國也要控制好自己的民族情緒，做到喜怒哀樂不忘關心他人。 活動六：加工調控情緒之樹
每天擁有一份好心情非常重要，只有這樣才能在人生路上做最好的自己。每人在卡紙上寫上一句使自己保持好心情的一句話送給自己。由組長粘貼到黑板上。
老師總結：一顆單調的樹經(jīng)過我們的加工變成了一件非常漂亮的藝術品，為自己加油吧！ 希望同學們能把今天所學的知識運用到以后的學習生活中，真正做到學以致用。 最后祝愿同學們每天都有一個好心情！
設計意圖：同學們在學習生活中難免出現(xiàn)情緒低落的時候，通過寫一句鼓勵自己，給自己力量的話，保持一個良好的心情，形成積極健康向上的人生觀。
視頻來源：優(yōu)質課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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