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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：生活需要法律
所屬欄目：初中政治優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版道德與法治七年級下冊第九課法律在我們身邊第一框生活需要法律-部級優(yōu)課
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：人教版道德與法治七年級下冊第九課法律在我們身邊第一框生活需要法律-部級優(yōu)課
本單元作為法律版塊的起始單元，以我國建設(shè)社會主義法治國家為背景，帶領(lǐng)學(xué)生了解社會的法治進(jìn)程，初步感受法律與生活密不可分，理解法律對生活的
保障作用；感受法律對青少年自身的關(guān)愛，引導(dǎo)學(xué)生自覺尊崇法律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的責(zé)任感，學(xué)會依法辦事，同時青少年要積極適應(yīng)法治時代的要求，樹立法律信仰，努力成為法治中國建設(shè)的參與者和推動者。這就需要青少年不斷學(xué)習(xí)、內(nèi)化法律知識，努力為法治中國建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。
學(xué)情分析
作為初次接觸法律知識的七年級學(xué)生,對法律的了解比較少,對法律的認(rèn)識比較模糊.
教學(xué)目標(biāo) 1.體會法律對生活的作用，認(rèn)識生活與法律的關(guān)系；
2.了解我國法治建設(shè)的發(fā)展歷程，懂得依法治國的重要意義。
教學(xué)重點 生活與法律息息相關(guān)、法治的意義 教學(xué)難點 生活需要法律
教學(xué)方法
視頻教學(xué)、活動探究、情景表演
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 設(shè) 計 意 圖
多媒體應(yīng)用 導(dǎo)入
播放視頻《寶貝的游戲》，
提出問題：
為什么最后游戲無法進(jìn)行了？
學(xué)生帶著問題觀看進(jìn)行游戲，最后得出結(jié)論，規(guī)則既是約束我們的也是讓我們游戲更好進(jìn)行的保障！
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激起對學(xué)習(xí)的向往。引入到今天的課題
運用窗口播放器播放視頻
析題
（一）“生活與法律息息相關(guān)”
1．我們在生活中形成的各種社會關(guān)系，以及由此產(chǎn)生的矛盾和糾紛，不僅需要依靠道德、親情、友1．結(jié)合自己的經(jīng)驗思考并回答老師的問題。
2.學(xué)生以小組為單位討論，將課前搜集的法律案例展示。
1．從學(xué)生感興趣且熟悉的話題入手，旨在感受“法律就在我們身邊，生活需要法律來調(diào)1、運用展臺展示學(xué)生課
前搜集到的
資料，方便，直觀
情來協(xié)調(diào)，而且需要法律來調(diào)整。每一部法律都是應(yīng)生活的需要而制定和頒布的，又對生活加以規(guī)范和調(diào)整。
2.課前準(zhǔn)備：你能列舉一些與我們生活密切相關(guān)的法律嗎？你關(guān)注哪一部法律，為什么 ？
3．教師歸納總結(jié)討論活動，點明我們生活會中有很多法律，從而進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考：如果沒有這些法律，那么我們的生活會怎么樣？
4.提出問題：有很多中學(xué)生認(rèn)為法律跟我們沒有關(guān)系，你怎么看待這個問題？（鑒于課堂上出現(xiàn)的不同觀點，請同學(xué)們各執(zhí)己見，進(jìn)行辯論） 5.總結(jié)辯論中的問題，教師做小結(jié)，然后提出問題：法律到底跟年齡有沒有關(guān)系，是不是打了官司我們才是跟法律發(fā)生關(guān)系了等一系列在辯論中
3．學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗，展開想象，并綜合大家的回答進(jìn)一步思考“這些假設(shè)說了什么”
4.學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，一部分同學(xué)同意一部分同學(xué)不同意。
5.學(xué)生通過觀看視頻，糾正存在的認(rèn)識錯誤、 整”。 2.通過小組探究活動，既是熱身，也是考察學(xué)生對法律的認(rèn)知程度。
3.通過想象活動，啟發(fā)學(xué)生思考，提煉得出：生活與法律息息相關(guān)；法律滲透到社會的方方面面，使我們的生活更規(guī)范。 4.通過辯論，讓學(xué)生明確存在
不同意見的癥結(jié)所在。 5.通過視頻，讓學(xué)生切身感受法律就在我們身邊。
2、辯論前后運用倒計時
3、運用窗口播放器，播放視頻
出現(xiàn)的焦點質(zhì)疑。然后播放視頻《法律伴我們一生》
析題
（二）“法治的腳步” 1. 閱讀書本86—87頁，找一找：
（1）法律是什么時候產(chǎn)生的？
（2）原始社會沒有法律，人類用什么來約束自己的行為？
2.提問：根據(jù)法律的概念，進(jìn)入階級社會法律產(chǎn)生了，是不是就是法治社
會了？通過對古代皇帝照片的第一感受，說說我國古代階級社會是怎樣的社會？
3.既然不是法治社會，那什么是法治社會？
4.補充關(guān)于法治教育與青少年的材料，提出問題：什么是法治？ 5.理解了法治社會的概念后，提問：你所生活的
1.學(xué)生閱讀教材，找出相關(guān)信息。 2.學(xué)生認(rèn)真閱讀材料，從材料所提供的信息中提煉問題答案或者根據(jù)教材進(jìn)行回答。
3．學(xué)生自己閱讀法治社會的概念，并由一位同學(xué)上講臺為大家解讀這一概念。 4.學(xué)生可依據(jù)教材回答。
5. 說出對習(xí)書記的第一感受。 6.通過對法治社會的理解，做出期待的法治社會的結(jié)論。
1.2.落實教材知識，考察學(xué)生的信息提煉能力，和對教材知識的理解能力，提煉出“古代國家人治，現(xiàn)代國家用法治替代了人治”。 3.4.考察學(xué)生對“法治”的理解。
5. 通過對習(xí)大大的照片的第一感受，對比出作現(xiàn)代中國符合法治國家的要求。
6.加深學(xué)生對于法治國家的理解，將法治國
時代是不是法治社會？為什么？（展示習(xí)近平總書記的照片）
6.你期待的法治社會是怎樣的？生活在法治社會的你該如何做？
家的建設(shè)落實到自己的身上。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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