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視頻標(biāo)簽:自由平等的真諦
所屬欄目:初中政治優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題:部編版道德與法治八年級(jí)下冊(cè)第七課第一框自由平等的真諦-寧夏省級(jí)優(yōu)課
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案:部編版道德與法治八年級(jí)下冊(cè)第七課第一框自由平等的真諦-寧夏省級(jí)優(yōu)課
第七課 尊重自由平等 第一框 自由平等的真諦
【教學(xué)目標(biāo)】
情感態(tài)度與價(jià)值觀:樹(shù)立自由、平等的意識(shí),認(rèn)同法治是實(shí)現(xiàn)自由平等的保證。 能力目標(biāo):初步形成依法規(guī)范自己行為的能力,提升辯證思維能力。
知識(shí)目標(biāo):知道自由平等的含義;知道法治與自由的關(guān)系;了解法律面前人人平等及其表現(xiàn)。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):樹(shù)立法律視角下的自由觀和平等觀。 教學(xué)難點(diǎn):法治是實(shí)現(xiàn)自由、平等的保證。 【教學(xué)策略】
情境教學(xué)法、案例教學(xué)法、小組合作探究法等。
【教學(xué)過(guò)程】
環(huán)
節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
新課導(dǎo)入
情境導(dǎo)入:
清晨的校園里,同學(xué)們都在熱火朝天地進(jìn)行早讀。在八年級(jí)7班的教室里,坐在一組的小強(qiáng)大聲向他坐在四組的好朋友轉(zhuǎn)播昨晚球賽的精彩情況,他越說(shuō)越興奮,聲音越來(lái)越大,周?chē)瑢W(xué)頻頻向他投去不滿的眼神,但是小強(qiáng)完全不為所動(dòng)。
“小強(qiáng)你能不能聲音小點(diǎn)兒,這樣我們?cè)趺幢硢卧~啊!”王剛覺(jué)得自己實(shí)在忍不了了。
“關(guān)你什么事,你背你的單詞,我說(shuō)我的球賽,這是我的自由,你無(wú)權(quán)干涉!”
呀不好了,兩人居然扭打了起來(lái)···
師:你如何評(píng)價(jià)他們兩人的行為? (他們干涉了別人的自由等。)
閱讀情境材料,提出自
己的想法。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際
的情境導(dǎo)入
自由,讓學(xué)生初步感悟自由。 第四單元 崇尚法治精神 第 1 課時(shí)
師:今天咱們一起來(lái)探究什么是真正的自由。
講授新課
目標(biāo)探究一:無(wú)法治不自由
師:自由一詞起源于古希臘,最初是指不受奴役的狀
態(tài)。社會(huì)發(fā)展到今天,自由的含義已經(jīng)有了很大的不同。那么今天的人們?nèi)绾慰创杂赡兀课襾?lái)采訪一下在座的各位同學(xué):你眼中的自由是什么樣的?
學(xué)生倡言對(duì)自由的理解和看法。
過(guò)渡:同學(xué)們對(duì)自由都有著自己的理解。有些人覺(jué)得,自由就是無(wú)拘無(wú)束,想說(shuō)什么就說(shuō)什么,想做什么就做什么,真的是這樣嗎?我們通過(guò)一個(gè)角色扮演的游戲來(lái)探究。
活動(dòng)一:角色扮演。
課件出示車(chē)輛對(duì)交通燈、風(fēng)箏對(duì)風(fēng)箏線所說(shuō)的話,請(qǐng)
同學(xué)們扮演交通燈與風(fēng)箏線的角色,對(duì)該言論作出回應(yīng)。 師:我們發(fā)現(xiàn),自由不是無(wú)拘無(wú)束,想說(shuō)什么就說(shuō)什么,想做什么就做什么。它是有限制的、相對(duì)的。必要的限制是對(duì)自由的保護(hù),否則會(huì)走到自由的反面,導(dǎo)致混亂與傷害。
師出示“中衛(wèi)市民牛某散布謠言被捕”新聞,思考:牛某為什么會(huì)被捕?
課件出示材料:《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法》第五條:
任何單位和個(gè)人不得利用國(guó)際聯(lián)網(wǎng)制作、復(fù)制、查閱和傳播下列信息:(五)捏造或者歪曲事實(shí),散布謠言,擾
亂社會(huì)秩序的;(六)宣揚(yáng)封建迷信、淫穢、色情、賭博、暴力、兇殺、恐怖,教唆犯罪的;(七)公然 侮辱他人或者捏造事實(shí)誹謗他人的;(九)其他違反憲法和法律、行政法規(guī)的。
引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到:無(wú)論是現(xiàn)實(shí)世界還是網(wǎng)絡(luò)世界,自
聆聽(tīng)自由的
起源,發(fā)表自己對(duì)自由的理解和看法。
完成扮演角
色,體悟必
要的限制對(duì)于自由的意義。
觀看材料,理解材料內(nèi)容,感悟不僅現(xiàn)實(shí)生活中的自由是法律之內(nèi)的
自由,網(wǎng)絡(luò)空間的自由也是。
授課前先了解學(xué)生對(duì)自由的看法,為后面的內(nèi)容進(jìn)行鋪墊。
通過(guò)角色扮演的活動(dòng),更好的幫助學(xué)生理解自由是有限制的、相對(duì)的。
運(yùn)用身邊發(fā)生的事例,讓學(xué)生明確網(wǎng)絡(luò)世界不是法外之地。
第四單元 崇尚法治精神 第 1 課時(shí)
由都是法律之內(nèi)的自由。
師:那么咱們結(jié)合上面咱們了解到的知識(shí),試著再給自由下一個(gè)定義。
生發(fā)言,教師引導(dǎo)總結(jié):自由主要是指人們?cè)诜梢?guī)定的范圍內(nèi),依照自己意志活動(dòng)的權(quán)利。
活動(dòng)二:探究自由與法治的關(guān)系
閱讀教材第92頁(yè)“相關(guān)鏈接”內(nèi)容。
(1)思考:為什么法律賦予公民自由的同時(shí)又對(duì)自由作出規(guī)范和要求?由此進(jìn)行小組討論:自由與法治是怎樣的關(guān)系?
(2)每組選擇一個(gè)代表發(fā)言,討論時(shí)間為5分鐘。
教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上作出小結(jié)。
自由與法治的關(guān)系:法治與自由相互聯(lián)系,不可分割。一方面,法治標(biāo)定了自由的界限,自由的實(shí)現(xiàn)不能觸碰法
律的紅線,違反法律可能付出失去自由的代價(jià);另一方面,法治是自由的保障,人們合法的自由和權(quán)利不受非法干涉和損害。法治既規(guī)范自由又保障自由。社會(huì)生活中,有邊界才有秩序,守底線才享自由。
過(guò)渡:關(guān)于自由的討論咱們先告一段落。接下來(lái)老師要帶大家到G20杭州峰會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)去看一看。
出示G20杭州峰會(huì)主會(huì)場(chǎng)照片,大家發(fā)現(xiàn),它跟咱們平日看到的會(huì)議有什么不同?
(圓桌會(huì)議)
師:圓桌會(huì)議的用意何在呢? 生:為了彰顯平等。
師:咱們今天要探討的第二個(gè)話題就是平等。
結(jié)合前面所學(xué),嘗試給自由作出自
己的解釋。
運(yùn)用小組的智慧,探究自由和法治的關(guān)系。
觀察圖片,
進(jìn)行思考。
引導(dǎo)學(xué)生感悟自由的真正含義。
在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生們已經(jīng)感受到了自由與法治有著密切而不可分割的聯(lián)系,發(fā)揮小組的力量將其總結(jié)出來(lái)。
將話題引入
平等。
第四單元 崇尚法治精神 第 1 課時(shí)
目標(biāo)探究二:法眼看平等 師:平等是人類(lèi)的崇高理想,是社會(huì)發(fā)展的永恒主題,也是咱們每個(gè)人所追求和向往的。平等有很多層面的意義,咱們今天就來(lái)探究法律意義上的平等。
出示圖片:男女同工同酬、選舉一人一票、政府補(bǔ)助
貧困生、公共場(chǎng)合設(shè)置殘疾人衛(wèi)生間、老幼病殘有專(zhuān)座等。 在法律意義上,平等具有兩層含義:一是同等情況同等對(duì)待,比如男女同工同酬、一次選舉一人一票等;二是不同情況差別對(duì)待,比如老人、兒童、孕婦、殘疾人在乘坐公共交通工具時(shí)應(yīng)獲得優(yōu)先權(quán)和得到特殊關(guān)照。
思考:“同等情況同等對(duì)待”與“不同情況差別對(duì)待”是不是存在矛盾呢?
學(xué)生發(fā)言。
(不矛盾。因?yàn)槔先恕和⒃袐D、殘疾人等他們屬于弱勢(shì)群體,是需要幫助的特殊對(duì)象,所以對(duì)他們給予“不同情況差別對(duì)待”是對(duì)他們?nèi)藱?quán)的尊重、關(guān)心和愛(ài)護(hù),這也是對(duì)憲法精神和原則的體現(xiàn)和尊重。)
過(guò)渡:提到平等,我們都知道,“法律面前人人平等”。我國(guó)憲法明確規(guī)定:“中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律平等。”
閱讀94頁(yè)“探究與分享”,請(qǐng)你列舉生活中體現(xiàn)公民平等的事例。
生討論發(fā)言。
師總結(jié):任何公民,不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限等,都一律平等地享有憲法和法律規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利,同時(shí)必須平等地履行憲法和法律規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)。
觀察圖片,尋找平等在法律意義上
的含義。
結(jié)合實(shí)際情況加以思考,并給出自己的回答。
結(jié)合生活實(shí)際,找一找
身邊的平等事例。
通過(guò)圖片引導(dǎo)學(xué)生自主探究平等在法律意義上的兩層含義。
讓學(xué)生體悟到平等無(wú)處不在,就在我們身邊。
第四單元 崇尚法治精神 第 1 課時(shí)
活動(dòng)三:我來(lái)當(dāng)法官。 徐某與其妻丁某因瑣事發(fā)生爭(zhēng)吵,將妻子殘忍殺害。該市中級(jí)人民法院以故意殺人罪,一審判處徐某死刑,剝奪政治權(quán)利終身。一審判決后,被告人徐某以自己有發(fā)明創(chuàng)造為由請(qǐng)求改判,并寫(xiě)下“萬(wàn)言書(shū)”,希望通過(guò)貢獻(xiàn)社會(huì)洗刷自己的罪過(guò)。近200人也以徐某曾擁有十多項(xiàng)國(guó)家專(zhuān)利以及其他方面的大量科研成果,是一位對(duì)社會(huì)做出過(guò)突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家為由,上書(shū)法院請(qǐng)求從輕判決。
如果你是省高級(jí)人民法院的法官,你會(huì)如何判案?請(qǐng)給出判案理由。
學(xué)生思考發(fā)言,給出自己的判斷。
師揭示最終結(jié)果:維持一審原判,并且在最高法院授權(quán)下對(duì)徐某執(zhí)行死刑。
教師總結(jié):我國(guó)公民的合法權(quán)益一律平等地受到法律保護(hù),違法或犯罪行為一律平等地依法予以追究,任何組織或者個(gè)人都不得有超越憲法和法律的特權(quán)。 拓展空間
十八大之后的五年,全國(guó)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)一共處分153.7
萬(wàn)人,涉嫌犯罪被移送司法機(jī)關(guān)處理的5.8萬(wàn)人。這其中,立案審查省軍級(jí)以上黨員干部及其他中管干部440人(包括中央委員、候補(bǔ)委員43人、中央紀(jì)委委員9人);紀(jì)律處分廳局級(jí)干部8900余人、縣處級(jí)干部6.3萬(wàn)多人、基層黨員干部27.8萬(wàn)人。 運(yùn)用法律知識(shí)進(jìn)行判案并陳述理由。
思考:這則
材料給了你怎樣的感悟?
運(yùn)用案例,讓學(xué)生感悟到法律面前人人平等的真理。
用數(shù)字讓學(xué)生看到法律面前人人平等的真實(shí)性。
課堂小結(jié)
同學(xué)們,你們知道社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容是什么嗎?(學(xué)生回答。)
自由、平等是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容,是社會(huì)層面的價(jià)值取向,不僅是個(gè)人的追求,也是全社會(huì)的目標(biāo)和追求。通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們明白了自由平等的真諦。只有
回憶社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容,感悟并促進(jìn)我們的實(shí)踐。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任和使命,結(jié)束課堂。
第四單元 崇尚法治精神 第 1 課時(shí)
掌握了自由平等的真諦,我們才能夠做到珍視自由、踐行平等,只有人民有了對(duì)自由平等的信仰,國(guó)家才有力量,我們才能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)出自己的力量。
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