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視頻標簽：自由平等的真諦,無法治不自由
所屬欄目：初中政治優(yōu)質課視頻
視頻課題：部編版道德與法治八年級下冊第四單元第七課第一目《自由平等的真諦》第一課時“無法治不自由”浙江省
教學設計、課堂實錄及教案：部編版道德與法治八年級下冊第四單元第七課第一目《自由平等的真諦》第一課時“無法治不自由”浙江省
《無法治不自由》教學設計
（第四單元第七課第一目《自由平等的真諦》第一課時“無法治不自由”；第二目《自由平等的追求》第一課時“珍視自由”）
【課程標準】 課程標準依據：“了解憲法對公民基本權利和義務的規(guī)定，懂得正確行使權利、自覺履行義務”。
法治教育大綱依據：“總體內容”中的“按不同的層次和深度，將自由、平等、公正、民主、 法治等理念，憲法至上、權利保障、權力制約、程序正義等法治原則，立法、執(zhí)法、司法以及權利救濟等法律制度，與法律常識教育相結合，在不同學段的教學內容中統籌安排、層次遞進”；“分學段的教學內容與要求”中“（初中階段）初步理解程序正義在實現法治中的作用，建立依法處理糾紛，理性維護權利的意識”。 【教材內容分析】
第四單元第七課是由“自由平等的真諦”“自由平等的追求”兩框組成。第一框由“無法治不自由”“法眼看平等”兩目組成。第二框由“珍視自由”“踐行平等”兩目組成。為了使學生更好理解，本課選取第一框第一目“無法治不自由”和第二框第一目“珍視自由”，以是什么、為什么、怎么做的層次去組織教學。 “無法治不自由”引導學生正確認識自由的內涵及其與法治的關聯。體悟自由都是有限制的，沒有無限制的絕對自由，都是法律之內的自由，法治規(guī)范和保障自由，從而理解自由的真諦。 “珍視自由”引導學生明確如何實現自由的追求。要實現自由的追求，就要珍愛自由，要珍惜憲法和法律賦予我們的權利，必須依法行使權利。因為自由在法律上的體現，就是我們享有的和正當行使的各項權利。 【學情分析】
中小學德育的目標是培養(yǎng)社會主義合格公民，但培養(yǎng)應具有層次性：最基礎的層次是培養(yǎng)愛國、誠信、敬業(yè)、友善的公民；第二個層次是培養(yǎng)具有科學世界觀和人生觀的學生，即追 求自由、平等、公正、法治的學生，使其成為具有較高思想覺悟的社會主義建設者和接班人； 第三個層次是使優(yōu)秀分子成為共產主義者。八年級學生正值“身心劇變”時期，正處于個體 生理、心理從不成熟到逐步成型，從未成年到成年的關鍵過渡期，處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵期，這一時期的初中生，盲目追求自由平等、不能理性看待問題，此時價值觀具有不穩(wěn)定性，但同時又具有很強的可塑性。在此階段對學生及時進行社會主義核心價值觀教育，使其形成正確價值觀念。努力引導其踐行社會主義核心價值觀，對于國家、社會和個人層面而言都具有重要意義。 【教學目標】 知識目標：
1、知道自由在法治意義上的內涵。
2、懂得自由都是法律之內的自由，法治與自由相互聯系。 3、了解追求自由的主要措施。 能力目標：
1、提高對“自由是有限制的、相對的”的辯證認識能力。 2、初步培養(yǎng)用法律的視角認識自由的真諦的意識和能力。 3、在日常生活中增強依法行使權利的意識。 情感、態(tài)度、價值觀目標：
1、 感受自由都是法律之內的自由，體會法治規(guī)范自由又保障自由。
2、 增強珍視自由的意識，樹立自由的理念。 【教學重難點】
教學重點：自由在法治意義上的內涵；自由和法治的關系；珍視自由就要珍惜憲法和法律賦予我們的權利。
教學難點：自由和法治的關系 【教學過程】
展示材料：
提問：猜一猜這三家公司發(fā)展前景如何？ （設計意圖：通過案例的對比、猜一猜環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣，調動學生情緒、渲染氣氛，從而為下一步自由知識的學習做好鋪墊。）
揭曉謎底，展示三家公司的發(fā)展情況：
公司A：廣東金正電子有限公司。1997年成立，2005年7月因管理不善，申請破產。 公司B：寧波盛頂理財公司。公司成立三年倒閉。
公司C：谷歌公司。1998年成立，被公認為全球最大的搜索引擎公司。截至目前股票市值7858.40億美元。
提問：對此，你有什么啟示？ （設計意圖：通過三家公司管理方式和他們最終的發(fā)展情況的對比，使學生們對自由有了一定的認識。通過公司A和公司C的比較，使學生能夠感受到自由的積極意義，對個人對社會的發(fā)展都有好處；通過公司B和公司C的比較，使學生們感受到自由不是為所欲為，是有限制的）
小結：①擁有自由，不僅能增強個人的幸福感，而且能激發(fā)每個人的活力，從而推動社會的進步與繁榮。②自由是有限制的、相對的。
過渡：通過剛才的活動，同學們對自由有了一定的認識。那么這里有三位同學圍繞著自由發(fā)表了自己的看法，請同學們結合這三位同學的觀點，說一說什么是自由。
展示材料：圍繞“自由”這個話題，小蕊、大海、阿梅三名同學表達了各自的觀點。
環(huán)節(jié)一：說自由 導入
提問：結合三名同學的觀點，說說你對自由的認識。
（設計意圖：圍繞“自由”這個話題，通過三名同學的觀點，引發(fā)學生對自由的思考，從而正確認識和把握自由的內涵）
小結：自由主要是指人們在法律規(guī)定的范圍內，依照自己意志活動的權利。
播放視頻片段1
（1）提問：視頻中的女子是否可以拒絕安檢直接上飛機？結合任務單的法律鏈接說出你判斷的理由。 法律鏈接：《中華人民共和國民用航空安全保衛(wèi)條例》第二十六條規(guī)定，乘坐民用航空的旅客和其他人員及其攜帶的行李物品，必須接受安全檢查；拒絕接受安全檢查的，不準登機，損失自行承擔。
（設計意圖：通過視頻中的案例，幫助學生們理解自由在法治意義上的內涵，明白自由是法律之內的自由。）
（2）小組合作：請結合視頻中的案例，小組合作談談自由與法治的關系。（要求：組長做好組織工作，記錄員將小組討論的成果記錄在任務單上，并作為代表展示成果。）
（設計意圖：自由和法治的關系看起來很矛盾而且概念比較抽象，學生理解起來比較困難。通過小組合作并結合案例去分析，幫助學生理解自由與法治的關系，突破難點，培養(yǎng)學生小組合作、案例分析、語言組織和表達能力。）
小結：自由與法治相互聯系，不可分割。法治既規(guī)范自由又保障自由。
播放視頻片段2 提問：
（1）結合任務單的法律鏈接，從法律的角度評價該女子的行為。
（設計意圖：結合所給的法律鏈接分析案例，培養(yǎng)學生法治意識和明辨是非的能力） （2）如果你是被罵的警察，面對此事你會怎么做？
（設計意圖：通過情境設置，培養(yǎng)學生的維權意識，當自身的合法權益受到侵犯時，懂得通過合法的途徑去維權）
（3）請你分別從該女子和警察的角度談談這個案件給你的啟示。
環(huán)節(jié)二：思自由 環(huán)節(jié)三：
惜自由
（設計意圖：此活動的設計，旨在引導學生在生活實踐中踐行法治精神，樹立尊重自由珍惜自由的理念。）
小結：珍視自由，必須依法行使權利；珍視自由，就要珍惜憲法和法律賦予我們的權利.
視頻來源：優(yōu)質課網 www.jjlqy.cn
