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視頻標簽：在社會中成長
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：人教部編版道德與法治八年級上冊第一課第二框《在社會中成長 》海南省
教學設計、課堂實錄及教案：人教部編版道德與法治八年級上冊第一課第二框《在社會中成長 》海南省
人教版道德與法治八年級《在社會中成長》教學設計
課題 《在社會中成長》
單元
第一單元 備課人
董德晶 時間
6月30日
課標要求
我與國家和社會（一）積極適應社會的發展
1.1 關注社會發展變化，增進關心社會的興趣和情感，養成親社會行為。
1.6 積極參與公共生活、公益活動，自覺愛護公共設施，遵守公共秩序，有為他人、為社會服務的精神。
教學目標
1.情感態度與價值觀目標：樹立“謙讓”“分享”“助人”等親社會行為的意識；培養親近社會、服務社會、奉獻社會的自覺性。
2.能力目標：養成親社會的習慣；了解社會，關注社會發展變化，投身社會實踐。 3.知識目標：知道人的成長離不開社會；理解親社會行為的重要性，知道自覺培養自己的親社會行為。
重點 親社會行為的表現、意義和養成 難點 個人的成長與社會的關系 學法 自主學習法、小組討論法、閱讀法 教法 情境教學法、講授法
課前準備
1、學生課前做好預習，通讀本框教材內容，想想自己參與過的社會實踐活動有何意義。 2、老師根據課程標準，設計問題與活動，制作課件。
教學過程
教學環節 教師活動
學生活動 設計意圖 導入新課
1、播放《森林中的“狼孩”》視頻。
2、引導學生談啟示。【旁白】“狼孩”的故事留給我們什么啟示？
3、導入新課。【旁白】那么，為什么要在社會課堂中成長？我們可以通過哪些方式獲得成長？我們又能在社會課堂中獲得哪些發展呢？又怎樣在社會課堂中獲得成長呢？今天我們就來學習第一單元《走進社會生活》，第一課《豐富的社會生活》，第二框《在社會中成長》。
1、聽故事《森林中的“狼孩”》。
2、思考交流：故事留給我們的啟示。
讓學生初步感知在社會課堂中成長的必要性、
重要性，創設情境，激發學生的興趣與求知欲。
講授新課 一、聽故事，創設問題情境，激發興趣，以問促思 1、播放《“紅毛猩猩”夏特克》的視頻。 2、創設問題情境：【旁白】為什么“狼孩”回到人類社會卻要想方設法逃回森林，而“紅猩猩”夏特克被送回動物園卻總想回到人類社會以致抑郁萎靡、最后死亡？這兩個故事讓你明白了哪些道理？請同學們認真閱讀教材，尋找答案吧。
二、自主讀文，感知、勾畫知識點
出示自主學習目標和導讀問題，讓學生根據學習目標和導讀問題，自主讀文，感知、勾畫知識點，探究學習目標及教材中的問題。
三、展示交流，達成共識，提高認識 1、活動一：我思我悟
【旁白】為什么“狼孩”回到人類社會卻要想方設法逃回森林，而“紅猩猩”夏特克被送回動物園卻總想回到人類社會以致抑郁萎靡？
教師：因為“狼孩”長期脫離人類社會，沒有學會人類的基本生活技能，不會說話，不識字，無法與
人類正常交流，無法適應人類社會的生活，所以，想逃回森林。而“紅猩猩”夏特克卻學會了一些基本的生活技能，學會了一些手語，學會了如何表達自己的意愿，能夠與人交流、相處，它已習慣了人類社會的生活，甚至很享受這種生活，所以，被送回動物園后變得憂郁萎靡，最后死亡。
學生看視頻，聽故事。（課前布置任務給學生：了解“狼孩”的故事，學生代表講述關于狼孩的故事。）
根據學習目標，自主讀文，感知、勾畫知識點，探究學習目標及教材中的問題。
學生交流原因。
2、活動二：感悟道理
【旁白】“紅猩猩”被訓練學習手語、表達需求、
與人交往等過程被稱為什么？“狼孩”和“紅猩猩”夏特克的故事告訴了我們什么道理？
教師：“紅猩猩”被訓練學習手語、表達需求、與
人交往等過程被稱為社會化。“狼孩”和“紅猩猩”夏特克的故事告訴了我們：人要在社會課堂中成長才能融入社會，才能生存發展，否則就會被社會淘汰。人的成長是不斷社會化的過程。我們要通過父母的撫育、同伴的幫助、老師的教誨和社會的關愛等，不斷豐富我們的知識，不斷提高能力，不斷增強規則意識，日漸養成價值觀念，逐步成長為一名合格的社會成員。
3.活動三：質疑探究
【旁白】什么是社會化？我們可以通過哪些途徑在社會中學習、成長，實現社會化？ 教師引導點播。 教師出示圖示并解說。
學生交流故事留給我們的道理。
學生聽故事，思考交流獲得
的啟示。
學生結合夏特克的經歷交流
5.活動五：聯系生活，舉例說明
【旁白】你能舉例說說自己從家庭、學校、同伴、社會、大眾傳媒方面學會了哪些東西？你學到的這些東西給你帶來了什么影響？ 教師出示并解說：
解說：在社會化過程中，我們一方面學習、接受來自父母、老師、同伴、社會的教化與影響，一方面
在運用這些習得的生活技能、社會經驗、行為規范、價值觀念、思維與行為方式在實踐中踐行運用，并不斷進行修正和再學習。由于我們遇到的環境和教化者不同導致我們學到的生活與職業技能、社會經驗、行為規范、價值觀念、思維及行為方式具有很大的差異性，甚至是錯誤的，如果我們接受習得的教化是錯誤的，就無法得到社會的尊重與認可，甚至會受到抵觸乃至懲罰。所以，我們要做符合社會
規范、有利他人和社會的行為，即養成親社會行為。
6.活動六：聽故事，析道理
【旁白】“紅猩猩”夏特克脫離人類社會后“交往等能力”都退化消失，這給了我們什么啟示？ 教師根據學生的回答歸總：
人的社會化是一個長期的過程，伴隨著人的一生。社會生活是不斷發展變化的，個體將隨環境和自身
什么是社會化及實現社會化
的途徑。
學生舉例說明
自己從家庭、學校、同伴、社會、大眾傳媒等學會了什
么，并說說這些習得的東西對自己產生了什么影響。
人的社會化
學習、接受教化與影響
在實踐中踐行運用
修正
狀況的變化繼續學習社會知識、價值觀念與行為規范，接受新的期待和要求，承擔新的責任、義務和角色，以適應這些新的挑戰。這一時期，個體將不斷調適自己與他人的關系、完善自己的人格、適應新的社會角色，并力求達到一個平和的心境，正確地面對自己的過去和將來，因此，社會化對個體的發展及其重要，起到了決定性作用。
7.活動七：聯系生活，舉例說明
【旁白】我們要在社會中成長，還因為人的生存發展離不開社會。為什么說人的生存發展離不開社會？
教師引導點播。
教師出示：因為人的衣食住行、學習和娛樂等都與社會的方方面面發生著千絲萬縷的聯系。每個人都從社會中獲得物質支持和精神滋養。
8.活動八：明道理
【旁白】“紅猩猩”夏特克被送回動物園、關進鐵籠后，為什么會抑郁？ 教師引導點播。（宅生活方式）
因為夏特克與人交流交往及像人類一樣生活的愿望得不到滿足，失去了自由，離開人類，失去了很多作為人的樂趣，失去了人類社會的精神滋養。所以，會抑郁。
【旁白】你認為我們需要從社會交往中獲得哪些精神滋養？
教師：親情、友情、理解、尊重、關愛、溫暖、認
學生討論說明原因
學生舉例說明我們要從社會中獲得哪些物質支持。
學生結合視頻中的故事分析夏特克抑郁的原因
可、成就感……
【旁白】如果得不到精神滋養會怎么樣？ 教師：人會感到孤獨、寂寞，無聊，沒有意思，也
可能會抑郁成疾，甚至精神失常，有的還會自殺。 教師出示一些名人圖片，讓學生說說是否認識，并讓學生說說他們的最終結局。
教師歸總：他們非常成功，有著美好的前程，卻因為抑郁而最終自殺。并出示關于抑郁自殺的一些調查數據。
9.活動九：歸總概括
【旁白】歸總：為什么我們要積極融入社會、在社會中成長？ 教師出示：
1、人的成長是不斷社會化的過程。人的社會化是一個長期的過程，伴隨著人的一生。
2、人的衣食住行、學習和娛樂等都與社會的方方面面發生著千絲萬縷的聯系。個人的生存發展離不開社會，每個人都從社會中獲得物質支持和精神滋養。
10活動十：舉例說明
【旁白】什么是親社會行為？親社會行為包括哪些？舉例說說吧。
根據學生的舉例，教師出示一些親社會行為的圖片并出示親社會行為的分類謙讓 分享 幫助他人 關心社會發展 ……
熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。 12.活動十二：談感受，明道理
你參加過什么社會實踐活動？有何收獲與感悟？ 請歸總：參與社會有什么重要性？ 出示：參與社會的重要性
1、參與社會的過程，既是體驗社會生活的過程，也是在實踐中發展和成就自己的過程。
2、我們只有主動關心社會，積極融入社會，傾力奉獻社會，才能實現自己的人生價值。
受，從而認識到參與社會的重要性。
課堂小結 【旁白】學了今天的課程，你有什么收獲與感悟？ 教師待學生小結完或直接出示下列總結。（根據時間而定） 結束語：
人的成長就是社會化的過程。社會化是一個長期的過程，伴隨著人的一生。學習社會經驗、行為規范與技能、形成社會認可的思維和行為方式，養成親社會行為等是社會化重要內容。
我們的生存與發展離不開社會，我們應樹立積極的生活態度，主動關注社會，了解社會，服務社
學生談感受與收獲。
通過小結，升華情感。
會，養成親社會行為。
板書
在社會中成長 一、為什么要在社會中成長 1、人的成長是不斷社會化的過程 2、人的生存發展離不開社會 二、養成親社會行為
1、養成親社會行為的必要性和重要性 2、怎樣養成親社會行為 三、參與社會的重要性
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
