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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：市區(qū)氣溫,比郊區(qū)高
所屬欄目：高中地理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版高中地理必修一問題研究2為什么市區(qū)氣溫比郊區(qū)高
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教版高中地理必修一問題研究2為什么市區(qū)氣溫比郊區(qū)高
問題研究2：為什么市區(qū)氣溫比郊區(qū)高
教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
1.認(rèn)識城市熱島效應(yīng)，運(yùn)用相關(guān)圖文資料分析城市熱島產(chǎn)生的原因。 2.運(yùn)用熱力環(huán)流的原理分析熱島環(huán)流的影響。
3.結(jié)合城市熱島產(chǎn)生的原因及影響提出減弱城市熱島效應(yīng)的措施。 【過程與方法】
1.通過觀測和觀察發(fā)現(xiàn)地理問題并分析產(chǎn)生的原因、影響及解決措施，提供探究某一地理事物的思路與方法。 2. 以監(jiān)測、觀察和探究學(xué)習(xí)方式進(jìn)行問題研究,培養(yǎng)學(xué)生地理思維模式,提高地理素養(yǎng)。 【情感態(tài)度價(jià)值觀】
1.學(xué)會關(guān)注生活、培養(yǎng)社會責(zé)任感。 2.增強(qiáng)環(huán)保意識，樹立可持續(xù)發(fā)展觀。
學(xué)情分析
學(xué)生在必修1第二章章學(xué)習(xí)了大氣的受熱過程、熱力環(huán)流和大氣的水平運(yùn)動(dòng)。它是圍繞本章內(nèi)容“熱力環(huán)流”所設(shè)計(jì)的研究主題,它密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際以及學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),將理論與實(shí)際相結(jié)合,是“熱力環(huán)流”的存在和原理非常有力的說明和證實(shí),它把抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)、鮮活,是“熱力環(huán)流”部分知識在實(shí)際應(yīng)用中的深化和升華。本科的學(xué)習(xí)既能讓學(xué)生在活動(dòng)中體會到學(xué)習(xí)的樂趣,又使學(xué)生學(xué)到了對生活有用的地理,并將地理課堂知識運(yùn)用于生活實(shí)踐中。
重點(diǎn)：城市熱島效應(yīng)的原因及減弱城市熱島效應(yīng)的措施 難點(diǎn)：城市熱島效應(yīng)的影響 【教學(xué)活動(dòng)】
【導(dǎo)入】今天我們來學(xué)習(xí)第二章的問題研究：為什么市區(qū)的氣溫比郊區(qū)高，我們先來看一段視頻 播放視頻：夏季市區(qū)比郊區(qū)氣溫高
【板書】問題研究：為什么市區(qū)氣溫比郊區(qū)高 師：在平時(shí)的生活中有沒有這種感覺呢？
師：科學(xué)不能靠感覺，我們要用事實(shí)說話，上周末的作業(yè)各小組負(fù)責(zé)5各地區(qū)整點(diǎn)時(shí)段的溫度測量，并在組內(nèi)匯總制圖，我們請1組進(jìn)行展示。 【預(yù)習(xí)案反饋】
用數(shù)據(jù)說明市區(qū)的氣溫比郊區(qū)高。其他小組認(rèn)真聽講，并對其進(jìn)行質(zhì)疑與補(bǔ)充。
【過渡】經(jīng)過大家的定量的描述說明：市區(qū)的氣溫比郊區(qū)高，我們把這種現(xiàn)象稱之為城市熱島效應(yīng)。城市熱島效應(yīng)是怎么產(chǎn)生的呢？我們一起來觀看一段視頻。記錄視頻中的影響城市熱島效應(yīng)的因素。 【探究活動(dòng)1】城市熱島現(xiàn)象產(chǎn)生的原因
1.結(jié)合視頻和展示的圖片自主完成探究活動(dòng)的
2.合作探究，組內(nèi)交流，教師深入小組內(nèi)部，對學(xué)生存在的相關(guān)疑問做出適當(dāng)?shù)慕獯稹?nbsp;3.展示點(diǎn)評
教師利用多媒體分配技術(shù)組展示任務(wù),并對點(diǎn)評組任務(wù)進(jìn)行分配。教師注意傾聽 學(xué)生的回答,并做好質(zhì)疑與補(bǔ)充環(huán)節(jié)。
【總結(jié)】我們對兩地同一事物的描述可以采用比較法，我們對比如下，請大家糾補(bǔ)導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)活動(dòng):教師利用多媒體展示答案,并進(jìn)簡單小結(jié),學(xué)生進(jìn)行自查自糾。
【過渡】在第二章第一節(jié)我們學(xué)過的熱力環(huán)流。我們來回憶一下熱力環(huán)流原理示意圖，請大家結(jié)合熱力環(huán)流的原理來完成市區(qū)與郊區(qū)之間的空氣運(yùn)動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主完成
一名同學(xué)到黑板邊講解邊繪圖
【過渡】城市熱島環(huán)流形成后會對對城市環(huán)境會產(chǎn)生哪些影響呢？ 【探究活動(dòng)2】任務(wù)安排：4、5、6組有利影響
1、2、3組不利影響 【板書】影響
學(xué)生活動(dòng)：組內(nèi)合作交流，教師深入各小組及時(shí)有效解決問題。 各組派代表發(fā)言，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并質(zhì)疑。
【總結(jié)】教師和同學(xué)們一起對影響進(jìn)行口頭的總結(jié)，學(xué)生及時(shí)糾補(bǔ)導(dǎo)學(xué)案。
【過渡】從同學(xué)們的回答,可知城市熱島環(huán)流對城市環(huán)境的影響有利有弊。我們在感受到現(xiàn)代城市帶來舒適的同時(shí),也會在炎炎夏日為高溫酷暑難耐而苦惱,面對這些苦惱我們社會各層面群策群力共同來想辦法減弱城市熱島效應(yīng)的影響。 【板書】建議
【過渡】請大家根據(jù)熱島效應(yīng)的成因來進(jìn)行角色扮演 【探究活動(dòng)3】角色扮演
情景設(shè)計(jì)：講班級的6個(gè)組設(shè)計(jì)成：城市規(guī)劃局局長、交通局局長、環(huán)保局局長、建筑設(shè)計(jì)師、工廠廠長、市民根據(jù)城市熱島效應(yīng)產(chǎn)生的原因分別提出解決措施。
教師總結(jié)：保護(hù)環(huán)境從我做起、從身邊小事做起，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。 課堂小結(jié)：請同學(xué)們回憶本節(jié)課的內(nèi)容
從知識上、過程上和方法上你都學(xué)會了什么？ 教師總結(jié)：知識：熱島環(huán)流概念、原因、影響、措施 過程：監(jiān)測數(shù)據(jù)、整合資料、探究成因、分析影響、建議措施 方法：發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題
這個(gè)思路將貫穿我們整個(gè)地理的學(xué)習(xí)，今天就利用這個(gè)思路來進(jìn)行下一節(jié)課的問題研究。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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