• 觀看視頻請(qǐng)?jiān)谶@里【加入會(huì)員】后觀看。會(huì)員請(qǐng) 【登錄帳號(hào)】后刷新頁(yè)面觀看。點(diǎn)擊此處聯(lián)系【客服QQ：983228566】

視頻標(biāo)簽：利用南極冰山,沙特阿拉伯,缺水問(wèn)題

所屬欄目：高中地理優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版高中地理必修一如何利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問(wèn)題

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教版高中地理必修一如何利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問(wèn)題

如何利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問(wèn)題 
 
1、背景說(shuō)明 
全球水資源短缺問(wèn)題日益嚴(yán)重，各國(guó)采取多種方法試圖解決。沙特阿拉伯作為一個(gè)水資源嚴(yán)重缺乏的國(guó)家，將眼光轉(zhuǎn)向南極洲的冰山。問(wèn)題研究其思路的可行性可考察學(xué)生是否掌握相關(guān)分析問(wèn)題能力。 
2、課題的意義和價(jià)值 
本課題的研究圍繞“如何利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問(wèn)題”，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際以及學(xué)生已有的體驗(yàn)，將理論和實(shí)際相結(jié)合，把抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)、鮮活，是水資源這一章內(nèi)容在實(shí)際應(yīng)用中的深化和升華。因此，利用此課題開展研究性學(xué)習(xí)，既能讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，又使學(xué)生學(xué)到對(duì)生活有用的地理知識(shí)，并將地理課堂知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐。 【教學(xué)目標(biāo)】 
1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)沙特阿拉伯缺水的原因；了解解決水資源短缺的基本方法；理解因地制宜解決水資源短缺的重要性。   2、過(guò)程與方法：通過(guò)研究“如何利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問(wèn)題”，客觀實(shí)際地提出有效緩解水資源短缺的對(duì)策。學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃、搜集資料、整理、分析資料，得出相關(guān)結(jié)論；學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的技巧；學(xué)會(huì)科學(xué)地評(píng)價(jià)他人，欣賞自己。 
  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極與同學(xué)合作、
交流，培養(yǎng)合作精神，養(yǎng)成科學(xué)研究的素養(yǎng)和態(tài)度，樹立可持續(xù)發(fā)展觀。學(xué)會(huì)關(guān)注生活，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，初步形成全球意識(shí)。 【學(xué)情分析】 
    高一學(xué)生具備了一定的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、基本觀點(diǎn)和分析方法，對(duì)感興趣的問(wèn)題有更多的理性思考和探究需求，渴望提出個(gè)人觀點(diǎn)；但對(duì)開展研究性學(xué)習(xí)的要求和程序比較陌生，需要教師作必要的指導(dǎo)；具備一定的閱讀圖文資料的能力，但在歸納總結(jié)方面還有待提高。 【研究過(guò)程】 
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 
導(dǎo)入課題 通過(guò)全球水資源短缺國(guó)家的數(shù)量、以及沙特阿拉伯的現(xiàn)狀引入課題研究。 學(xué)生討論分析沙特阿拉伯缺水的自然原因和人為原因。 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。 
知識(shí)鋪墊 引導(dǎo)學(xué)生列舉解決水資源短缺的一般方法。教師進(jìn)行板書。 學(xué)生集體回答，互相補(bǔ)充。 回顧解決水資源短缺的方法，為下一步“因地制宜”打基礎(chǔ) 
深入 引導(dǎo)學(xué)生討論分析這些方法中，哪些適用于沙特阿拉伯。教師評(píng)價(jià)學(xué)生掌握解決問(wèn)題與實(shí)際相結(jié)合的能力。 學(xué)生逐個(gè)評(píng)價(jià)每項(xiàng)措施適用與否的原因。 通過(guò)學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生注意“因地制宜”的重要性。 
轉(zhuǎn)入課題 轉(zhuǎn)入南極洲的冰山，用詞語(yǔ)描繪南極洲的特征。引導(dǎo)學(xué)生分析南極多冰山的原因。 學(xué)生描繪南極特征。 活躍學(xué)生思維以
及課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生分析南極多冰山的原因。 
繪圖 讓學(xué)生完成練習(xí)，標(biāo)出具體冰山位置 學(xué)生完成練習(xí)，使問(wèn)題更具體。 回顧經(jīng)緯度相關(guān)知識(shí) 
轉(zhuǎn)入實(shí)際問(wèn)題 展示冰山圖片，如何將冰山運(yùn)回沙特阿拉伯。 學(xué)生自由討論各種方法。 不考慮成本、技術(shù)，放飛學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 問(wèn)題集中 如果用船拖冰山，經(jīng)過(guò)哪些洋流？應(yīng)該選擇什么季節(jié) 學(xué)生回憶洋流以及氣候方面的內(nèi)容，得出結(jié)論。 將方法集中到一點(diǎn)，分析可行性。 
解決問(wèn)題考慮影響 教師評(píng)述將冰山拖回是實(shí)際可行的，而且成本很低。但會(huì)造成嚴(yán)重的后果。 學(xué)生討論運(yùn)送冰山對(duì)全球造成的后果。 解決問(wèn)題要考慮對(duì)環(huán)境各方面的影響，要有可持續(xù)發(fā)展觀。 總結(jié) 自然地理環(huán)境具有整體性，其中一個(gè)要素的變化一定會(huì)導(dǎo)致其他要素甚至整個(gè)環(huán)境的變化，我們對(duì)南極冰山的利用要看清這種關(guān)系，尊重整體性的規(guī)律，懂得適度持續(xù)利用南極的冰水資源，保護(hù)全球的生態(tài)環(huán)境。教師強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展觀。  強(qiáng)調(diào)本節(jié)所注重的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法。

視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn -----更多視頻請(qǐng)?jiān)诒卷?yè)面頂部搜索欄輸入“利用南極冰山,沙特阿拉伯,缺水問(wèn)題”其中的單個(gè)詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級(jí)等文字”。本視頻標(biāo)題為“人教版高中地理必修一如何利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問(wèn)題”，所屬分類為“高中地理優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“人教版高中地理必修一如何利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問(wèn)題”很給力，您可以一鍵點(diǎn)擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長(zhǎng)和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問(wèn)題請(qǐng)【點(diǎn)此聯(lián)系客服QQ：983228566】 -----

• (10-19)·人教版高中地理必修一《河流地貌的發(fā)育》
• (09-19)·人教版高中地理必修1第二單元第三節(jié)《常
• (10-18)·高三復(fù)習(xí)巖石圈的物質(zhì)組成和循環(huán)-蘇州實(shí)
• (10-19)·人教版高中地理必修一課題《全球氣候變化
• (10-18)·高中地理必修一第一章問(wèn)題研究月球基地應(yīng)
• (10-19)·人教版高中地理必修一第三節(jié)水資源的合理
• (09-19)·高中地理必修一《常見的天氣系統(tǒng)》(第1課
• (10-19)·人教版高中地理必修一章節(jié)復(fù)習(xí)與測(cè)試-江
• (10-19)·人教版高中地理必修一第一節(jié)《營(yíng)造地表形
• (10-19)·人教版高中地理必修一問(wèn)題研究2為什么市
• (10-19)·人教版高中地理必修一第二節(jié)《山地的形成
• (10-18)·高三地理人教版必修一《自然地理環(huán)境的差
• (10-19)·人教版高中地理必修一“地球的運(yùn)動(dòng)”復(fù)習(xí)
• (10-19)·人教版高中地理必修一如何利用南極冰山解
• (10-19)·人教版高中地理必修一第四節(jié)《全球氣候變
• (10-18)·人教版必修1第二章第一節(jié)《冷熱不均引起