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視頻標簽：創意海報
所屬欄目：高中美術優質課視頻
視頻課題：湘美版高二美術設計選修沒有什么不可能—創意海報-福建
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湘美版高二美術設計選修沒有什么不可能——創意海報-福建省福州高級中學
課題
沒有什么不可能——創意海報
課型 設計課 課時
2課時
授課年級
高二
教學 目的 任務
知識與技能 了解創意海報的概念、類型、功能以及創意海報設計的幾種常見表現方式和海報設計的創意思維。
過程與方法
通過學習，能夠明確思維導圖在海報設計中的重要作用和綜合運用思維導圖以及創意海報的表現手法，設計一幅創意海報。
情感態度與價值觀
引導學生關注生活，熱愛生活，美化生活，培養學生多元的創新思維和熱愛美術設計的興趣，從而提高審美能力與實踐能力。
教具 與學具
課件、希沃電子白板、繪畫工具
教學重點 思維導圖在海報設計中的重要作用和綜合運用思維導圖以及創意海報的表現手法，設計一幅創意海報。
教學難點
學生有創意的表現對事物的發現和感受以及創新思維的培養。
教學過程
教學步驟 教師活動
學生活動 設計意圖 時間 啟發 導入
課前播放一段海報視頻
出示一個圖形圓形，讓學生回答你想到了什么？ 點出聯想與想象的區別。 聯想——想到真實存在、相同特點的事物。
想象——想到另外一個可能存在，構想出來的事物。 聯想是威力巨大的“搜索引擎”
我們用聯想和想象的方式，可以創作出富有創意的海報，使我們擁有改變世界的魔力
點題——創意海報
學生陸續進入教室
師生互動交流
吸引學生注意 給學生視覺刺激
為新授課做出鋪墊
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教學 活動
一、師生互動 教師提問：
哪里見過富有創意的海報？（無處不在） 出示一幅海報，問： 這幅海報是一幅什么主題的海報？
分析這幅海報的創意點并和學生一起思維導圖，得出此思維導圖是用聯想的方式展現，從而才有了這幅創意海報。
二、微視頻介紹
通過微課展示創意海報的概念、功能、分類與創意海報設計的常見表現方法 概念——海報設計的表現形式之一，通過創新版面的構成在第一時間內將人們的目光吸引，并獲得瞬間的刺激。
功能——傳播信息、利于競爭、刺激需求、審美作用。
表現手法：
1、聯想的設計手法。通過豐富的聯想，能突破時空的界限，擴大藝術形象的容量，加深畫面的意境。 2、幽默、夸張的設計手法。把某種需要肯定的事物，無限延伸到漫畫的程度，造成一種充滿情趣，引人發笑而又耐人尋味的幽默意境。
3、置換同構的設計手法。 將圖形的一部分或整個替換為另一個元素，這些圖形在某些方面又有些相似性的事物，“以此物喻彼物”，比喻的事物與主題沒有直接的關系，但是某一 學生回答
學生欣賞并適當討論 。
明白思維導圖的重要性 分析設計師的創意思想，為后面的嘗試訓練做準備。
通過圖片展示，讓學生明白優秀的海報要包括四個要素：圖形、文字、色彩、版式
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點上與主題的某些特征有相似之處，因而可以借題發揮，進行延伸轉化，獲得“婉轉曲達”的藝術效果。
微視頻中這些表現方式的創意海報，設計師都是通過思維導圖的方式進行聯想的。
三、出示主題創意海報作品若干，明確創意海報設計的表現手法的同時讓學生解析這幾幅海報，并讓學生畫出其中三幅主題海報的思維導圖，同時引出海報設計的創作流程： 確定主題——展開聯想——鎖定目標——確定方向
二、嘗試訓練
選擇主題創作思維導圖，并嘗試鎖定目標，設計出創意海報。
要求畫出思維導圖，記錄聯想的關鍵詞或圖形即可。畫面中間部分畫出創意海報作品。
三、展示點評
挑選有代表性的作品四到五張，重點評價兩張。 學生自評，教師總評，鼓勵學生修改方案并繼續完善作品。
四、課堂總結
設計就是這樣，無時不在，無所不在地影響著我們的生活。希望同學們多關注生活的每一個細節，多進行天馬行空的想象，多打
學生分析繪制
明白創意海報創作流程
學生認真繪制，教師給予現場指導。
學生自評
學生加深印象
明白創意海報設計要與時俱進、關注
生活。
對本節知識點的鞏固與深化。
自評與互評，指出
不足
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破我們正常的思維，用手中的筆設計出更好更多的創意海報。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
