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視頻標簽：基因突變,基因重組
所屬欄目：高中生物優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版高中生物必修二第五章第1節(jié)基因突變和基因重組-新疆省級優(yōu)課
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第1節(jié) 基因突變和基因重組
一，教學(xué)目標
1.知識與技能
（1）舉例說明基因突變的特點和原因. （2）舉例說出基因重組。
（3）說出基因突變和基因重組的意義。
2..過程與方法
（1）采用鐮刀型細胞貧血癥的實例，從現(xiàn)象開始，追根溯源，讓學(xué)生理解基因突變的根本原因是DNA分子的堿基對發(fā)生了變化。
（2）用類比推理的方法引導(dǎo)學(xué)生理解基因突變的類型。
（3）通過生活中的具體事例引導(dǎo)學(xué)生理解抽象的概念，歸納哪些因素會導(dǎo)致基因突變。 （4）以設(shè)問和討論的形式引導(dǎo)學(xué)生思考基因突變和基因重組的意義。 3..情感態(tài)度與價值觀
引導(dǎo)學(xué)生從生物學(xué)角度對基因突變和基因重組作科學(xué)的了解，形成正確的科學(xué)價值觀，激發(fā)學(xué)生的責任感。 二，教學(xué)重點
1.基因突變的概念及特點。 2.基因突變的原因。 三，教學(xué)難點
基因突變和基因重組的意義。 四，教具準備
1.基因突變實例圖片。
2.基因突變引起性狀改變流程圖（即課本P81完整圖）。 五，教學(xué)方法 通過多媒體課件展示基因突變的類型及種類 六．課時安排 1課時 課型 新課 七，教學(xué)過程
1.學(xué)生根據(jù)課本P80“本節(jié)聚焦”預(yù)習課文，思考相應(yīng)問題。 ［情境創(chuàng)設(shè)］
學(xué)生：閱讀課本P80“問題探討”，然后分學(xué)習小組討論：
（1）英語句子中一個字母的改變，可能導(dǎo)致句子的意思發(fā)生怎樣的變化？ （可能導(dǎo)致句子的意思不變、變化不大和完全改變這三種情況）
（2）如果DNA分子復(fù)制時發(fā)生了類似的錯誤，DNA分子攜帶的遺傳信息將會發(fā)生怎樣的變化？可能對生物體產(chǎn)生什么影響？
（這種變化對于生物體來說，有的有害，有的有利，有的既無害也無利） ［師生互動］
教師：我們知道，基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，如果DNA分子中的堿基對發(fā)生變化意味著什么？
學(xué)生：意味著基因發(fā)生了改變。
教師：對，我們稱這種變化叫基因突變。 （課件展示）“基因突變的實例”，回答鐮刀型細胞貧血癥的發(fā)病機理。
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（DNA分子中的堿基對發(fā)生變化mRNA分子中的堿基對發(fā)生變化相應(yīng)氨基酸改變相應(yīng)蛋白質(zhì)改變相應(yīng)性狀改變）
學(xué)生活動：分小組探究不同類型的基因突變造成的影響，每組請一位代表來展示并說明
本組的討論結(jié)果，最后師生一起總結(jié)。
教師:這種變化是否遺傳？怎樣遺傳？ 學(xué)生：能夠遺傳。突變后的DNA分子復(fù)制，通過減數(shù)分裂形成帶有突變基因的生殖細胞，并將突變基因傳遞給下一代。
請同學(xué)們總結(jié)一下基因突變的概念。
DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失，而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變，叫做基因突變。 閱讀課本P81～P82“基因突變的原因和特點”，回答：引起基因突變的因素有哪些？基因突變有哪些特點？
請同學(xué)回答以上兩個問題，不完整的請其他同學(xué)補充。
通過前面的學(xué)習我們已經(jīng)知道，基因突變有它的特點，請同學(xué)們討論：基因突變產(chǎn)生新的基因嗎?這些新的基因產(chǎn)生的新性狀對生物的生存有什么意義（有利還是有害）?自然環(huán)境會選擇哪些個體生存下來?
（基因突變能產(chǎn)生新的基因，這些新的基因產(chǎn)生的新性狀對生物的生存可能有利也可能有害，自然環(huán)境會選擇那些適應(yīng)環(huán)境的個體生存下來）
教師小結(jié)：基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑，是生物變異的根本來源，是生物進化的原始材料。 學(xué)生：閱讀課本P83“基因重組”內(nèi)容，思考：基因重組產(chǎn)生了新的基因嗎？它的變異性狀來源于什么？有何意義？
（基因重組產(chǎn)生了新的基因嗎，它的變異性狀來源于基因重組產(chǎn)生的新的基因型，是生物變異的來源之一，它為生物進化提供了可供選擇的材料）
［教師精講課件展示］ （一）基因突變
1.基因突變的概念和本質(zhì)
（1）概念：DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失，而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變，叫做基因突變。
（2）本質(zhì)：是基因內(nèi)部發(fā)生了變化，指組成基因的脫氧核苷酸的種類、數(shù)量、排列順序發(fā)生了改變。由于基因發(fā)生了改變，性狀也發(fā)生了改變。
2.基因突變的原因和特點
（1）原因：物理因素、化學(xué)因素、生物因素。 （2）特點：
①普遍性：所有生物都可能發(fā)生基因突變。
②隨機性：可以發(fā)生在生物個體發(fā)育的任何時期。
③低頻性：對于一種生物來說，基因突變的頻率是很低的。
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④有害性：基因突變多數(shù)是有害的，極少數(shù)是有利的。 ⑤不定向性：一個基因可以朝著不同的方向發(fā)生突變。 3.基因突變的意義
基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑，是生物變異的根本來源，是生物進化的原始材料。 4.鐮刀型細胞貧血癥
由于DNA分子中的堿基對發(fā)生變化（T→A）
mRNA分子中的堿基對發(fā)生變化 （A→U）相應(yīng)氨基酸改變（谷氨酸→纈氨酸）相應(yīng)蛋白質(zhì)改變相應(yīng)性狀改變。
（二）基因重組
1.概念：是指在生物體進行有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因重新組合，產(chǎn)生新的基因型的過程。
2.類型
（1）非同源染色體上的非等位基因自由組合，由雌雄配子結(jié)合成受精卵，形成不同基因型。 （2）位于同源染色體上的等位基因隨著非姐妹染色單體的交換而發(fā)生交換，導(dǎo)致染色單體上的基因重新組合。
3.意義
通過有性生殖的過程實現(xiàn)基因重組，使子代產(chǎn)生變異的來源非常豐富，是形成生物多樣性的重要原因，對于生物進化具有十分重要的意義。
［評價反饋］
1.要求學(xué)生課堂上完成下表：（基因突變和基因重組的區(qū)別）
基因突變
基因重組
本質(zhì) 發(fā)生時間及原因
條件 意義 發(fā)生可能
［課堂小結(jié)］
［
八，板書設(shè)計
第5章 基因突變及其他變異 第1節(jié) 基因突變和基因重組
一、基因突變
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1.鐮刀型細胞貧血癥 2.基因突變的概念和本質(zhì) 3.基因突變的原因和特點 （1）原因： （2）特點：
4.基因突變的意義 二、基因重組 1.概念 2.類型 3.意義
九，作業(yè)布置 完成練習冊P45-48
十，課后反思
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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