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視頻標(biāo)簽：胚胎工程的應(yīng)用,胚胎移植
所屬欄目：高中生物優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版高中生物選修三現(xiàn)代生物科技專題專題3.3《胚胎工程的應(yīng)用及前景―胚胎移植》烏魯木齊市
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現(xiàn)代生物科技專題專題3.3《胚胎工程的應(yīng)用及前景―胚胎移植》新疆 - 烏魯木齊市
3．3 胚胎工程的應(yīng)用及前景
―――胚胎移植
一、教材分析：
關(guān)于《胚胎工程的應(yīng)用及前景》一節(jié)，是對(duì)胚胎工程的小結(jié)，也是本專題學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。通過(guò)前面幾節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了胚胎工程中許多知識(shí)與技術(shù)，本節(jié)的內(nèi)容與前面幾節(jié)內(nèi)容緊密聯(lián)系，是體內(nèi)外受精作用和早期胚胎培養(yǎng)、發(fā)育的延伸和應(yīng)用，同時(shí)也聯(lián)系到基因工程、細(xì)胞工程等知識(shí)的內(nèi)容，是教學(xué)的難點(diǎn)所在。教材集中講述了胚胎移植、胚胎分割、胚胎干細(xì)胞的分離和培養(yǎng)這三種胚胎工程技術(shù)。
關(guān)于胚胎移植，教材首先從胚胎移植的概念導(dǎo)入，通過(guò)概念的學(xué)習(xí)使學(xué)生知道胚胎移植的含義及在胚胎工程中的地位， 即體外受精、 胚胎分割等任何一項(xiàng)胚胎工程技術(shù)所生產(chǎn)的胚胎， 都必須經(jīng)過(guò)胚胎移植技術(shù)才能獲得后代， 胚胎移植是胚胎工程的最后一道“工序”。關(guān)于胚胎移植的現(xiàn)狀和意義，教材先用數(shù)字簡(jiǎn)述了胚胎移植的現(xiàn)狀，以引起學(xué)生的重視，再用圖解的方式，從加速育種工作和品種改良、大量節(jié)省購(gòu)買(mǎi)種畜費(fèi)用、一胎多產(chǎn)、保存品種資源和保護(hù)瀕危物種等幾方面，闡述了胚胎移植在充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個(gè)體繁殖潛力方面的意義。關(guān)于胚胎移植的基本程序，教材是在講述胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ)之上，以圖代文的方式進(jìn)行講述的。用形象的流程圖來(lái)講解生物技術(shù)的基本程序，可使學(xué)生更深入，更直觀地理解所學(xué)的內(nèi)容。 二、學(xué)情分析
1、知識(shí)方面：學(xué)生在生活中通過(guò)媒體以及前面的專題學(xué)習(xí)已經(jīng)形成有關(guān)胚胎工程的基本概念，并對(duì)胚胎工程在生活中的應(yīng)用和前景有一定的科學(xué)認(rèn)識(shí)。但學(xué)生對(duì)于胚胎移植中的主要技術(shù)和具體原理和程序了解并不是很清楚。
2、情感方面：胚胎工程的應(yīng)用具有有一定的未來(lái)科技的特征，容易激起學(xué)生的求知欲、好奇心，使學(xué)生具有強(qiáng)烈的興趣，很高的積極性，所以教師在教學(xué)過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)理解。
3、能力方面:學(xué)生初步具有從多媒體和生活中收集信息，分析圖表、文字信息能力。 三、設(shè)計(jì)思路
新課程的理念,提倡的是以人為本;新課程的實(shí)施,關(guān)注的是教學(xué)的有效性。本節(jié)課是結(jié)合生物概念教學(xué)有效性研究的課題，在設(shè)計(jì)的時(shí)候就是以胚胎移植的概念教學(xué)為主線，圍繞分析胚胎移植的概念中的構(gòu)成要素，解剖概念，得出四個(gè)生理學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)構(gòu)建胚胎移植技術(shù)的基本程序流程圖（以家畜的胚胎移植為例）。把概念、生理基礎(chǔ)、基本程序流程圖三個(gè)相對(duì)獨(dú)立的三塊知識(shí)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)。做到先是化整為零，再是化零為整。利用對(duì)概念學(xué)習(xí)過(guò)程中去突破教學(xué)重難點(diǎn)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生思維能力和積極情感的發(fā)展，從而提高教學(xué)效果。
教學(xué)時(shí)首先根據(jù)胚胎移植的概念分析啟發(fā)學(xué)生意識(shí)到這項(xiàng)技術(shù)涉及提供胚胎的動(dòng)物(供體)和接受
胚胎的動(dòng)物(受體)；胚胎移植具體操作的對(duì)象是早期胚胎；胚胎移植能否成功的關(guān)鍵取決于供體和受體的生理狀況。進(jìn)而提出一些問(wèn)題誘導(dǎo)學(xué)生思考、討論并得出結(jié)論。例如，選擇怎樣的供、受體呢? 確定理想的供體動(dòng)物應(yīng)該考慮哪些生理指標(biāo)?供體與受體之間進(jìn)行胚胎移植時(shí)是否會(huì)發(fā)生免疫排斥反應(yīng)?從供體動(dòng)物的哪個(gè)部位采集胚胎呢?將獲取的胚胎移植到受體動(dòng)物的哪個(gè)部位呢?然后，以家畜的胚胎移植為例，向?qū)W生闡述胚胎移植技術(shù)的基本程序。最后得出胚胎移植的現(xiàn)狀和意義，胚胎移植的實(shí)質(zhì)、成功的標(biāo)志與地位，這項(xiàng)技術(shù)是目前的胚胎工程獲得后代的必須經(jīng)過(guò)的最后一道“工序”。 四、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo)
1、舉例說(shuō)出胚胎移植； 2、說(shuō)出胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ)。 （二）能力目標(biāo)
1、以概念學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生思維能力。 （三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
1、認(rèn)同胚胎移植在胚胎工程中的地位和作用。 2、搜集胚胎工程研究進(jìn)展的資料，撰寫(xiě)專題綜述報(bào)告 五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) （一）教學(xué)重點(diǎn)
1、胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ)、基本程序。 （二）教學(xué)難點(diǎn)
1、胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ) 六、教法與學(xué)法
（一）教法
1、以分析概念過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，層層設(shè)問(wèn)，教師及時(shí)將知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)。 2、利用多媒體把抽象事物具體化，得出胚胎移植技術(shù)的具體程序。 3、三種方法結(jié)合：講授法、討論法、歸納法 （二）學(xué)法
1、明確教學(xué)目的，扣緊主題，準(zhǔn)確地從教材中提取有效信息。 2、學(xué)會(huì)正確地閱讀和分析圖片，達(dá)到提高分析并解決問(wèn)題的能力。 3、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多媒體課件認(rèn)真觀察、分析事物，認(rèn)識(shí)事物的相互規(guī)律。 4、讓學(xué)生通過(guò)概念學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生思維能力。 七、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 教師組織和引導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖 創(chuàng)設(shè)情
我們學(xué)習(xí)了《胚胎工程》的有關(guān)內(nèi)容。看下面熒光標(biāo)記的小鼠圖片， 學(xué)生
鞏固提高，
景導(dǎo)入新課 思考相關(guān)問(wèn)題。當(dāng)我們?cè)隗w外獲得了轉(zhuǎn)基因小鼠早期胚胎后，怎樣做才能將它們?cè)杏捎左w？
展示與思考討論
激發(fā)學(xué)生求知欲望。 它在畜牧生產(chǎn)中占有重要的位置，因?yàn)橥ㄟ^(guò)體外受精、核移植、轉(zhuǎn)基因等技術(shù)獲得的胚胎，只有移植給受體才能獲得后代，因此，胚胎移植技術(shù)是胚胎工程不可缺少的終端環(huán)節(jié)。那么，胚胎移植具有哪些意義？什么是胚胎移植技術(shù)？怎樣進(jìn)行胚胎移植？如何保證胚胎移植成功？這些就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
一、胚胎移植的概念 首先讓學(xué)生直接說(shuō)出什么是胚胎移植呢？ 一.胚胎移植概念：
將雌性動(dòng)物的早期胚胎,或者通過(guò)其他方式得到的胚胎,移植到同種的、生理狀態(tài)相同的其他雌性動(dòng)物的體內(nèi),使之發(fā)育為新個(gè)體的技術(shù)。
學(xué)生通過(guò)對(duì)概念分析胚胎移植的供體與受體條件、職能，胚胎移植對(duì)象、胚胎的來(lái)源，胚胎移植的條件；分析并且逐步完善胚胎移植技術(shù)的基本程序流程圖。
學(xué)生展示分析與思考
通過(guò)分析胚胎移植的概念，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。
二、胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ)與基本程序
以概念為主線逐步分析得出生理學(xué)基礎(chǔ)與基本程序流程 活動(dòng)一： 操作對(duì)象
將雌性動(dòng)物的早期胚胎,或者通過(guò)其他方式得到的胚胎,移植到同種的、生理狀態(tài)相同的其他雌性動(dòng)物的體內(nèi),使之發(fā)育為新個(gè)體的技術(shù)。
那么如何得到胚胎？學(xué)生閱讀、討論交流并回答
雌性動(dòng)物的早期胚胎和及其他方式（體外受精、轉(zhuǎn)基因、核移植） 的到的胚胎.
（一）基本程序
（1）對(duì)供體、受體進(jìn)行選擇 分析供體與受體條件、職能 （2）超數(shù)排卵處理 具體處理方式
（3）配種或人工授精
復(fù)習(xí)體內(nèi)受精的過(guò)程，學(xué)生歸納得出： （二）胚胎移植的主要生理學(xué)基礎(chǔ)
①早期胚胎形成后，一定時(shí)間內(nèi)不與母體子宮建立組織上的聯(lián) 系。呈游離狀態(tài)，這就為胚胎的收集提供了可能 。
（一）基本程序
（4）胚胎的收集(沖卵)
在配種或輸精后第7天，用特制的沖卵裝置，把供體母牛子宮內(nèi)的 早期胚胎沖洗出來(lái)。
（5）對(duì)胚胎進(jìn)行質(zhì)量檢查
你知道檢查的目的嗎？（檢查胚胎的發(fā)育狀況） 此時(shí)胚胎處于什么時(shí)期？（處于桑椹胚或囊胚） （6）胚胎的保存
胚胎保存的條件是什么？（目前是在零下196℃液氮比較先進(jìn) ） 與學(xué)生歸納得到下圖 基本程序（圖）
引導(dǎo)學(xué)生從概念出發(fā)，分析基本程序，通過(guò)學(xué)生閱讀、討論交流并回答
指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)善于思考?xì)w納總結(jié)。
針對(duì)圖中的“？”是不是任何情況都可以移植？ 活動(dòng)二： 移植條件 將雌性動(dòng)物的早期胚胎,或者通過(guò)其他方式得到的胚胎,移植到同種的、生理狀態(tài)相同的其他雌性動(dòng)物的體內(nèi),使之發(fā)育為新個(gè)體的技術(shù)。 讓學(xué)生分析胚胎移植是否成功？移植條件必須要滿足四能：能收集胚胎、能移植、能存活、能發(fā)育 （二）胚胎移植的主要生理學(xué)基礎(chǔ) ①早期胚胎形成后，一定時(shí)間內(nèi)不與母體子宮建立組織上的聯(lián) 系。呈游離狀態(tài)，這就為胚胎的收集提供了可能 。 ②哺乳動(dòng)物發(fā)情排卵后，不管是否妊娠，在一段時(shí)間內(nèi)供受體生殖 器官生理變化相同。為供體胚胎移植提供了相同的生理環(huán)境 ③受體對(duì)移入子宮的外來(lái)胚胎無(wú)免疫排斥反應(yīng)，這為胚胎在受體內(nèi) 的存活提供了可能。 ④供體胚胎與受體子宮可建立正常生理和組織聯(lián)系，遺傳特性不受 影響。為移植后的胚胎繼續(xù)發(fā)育提供了營(yíng)養(yǎng)等方面的保障。 思考與討論: 1、在胚胎移植操作中，怎樣才能使胚胎在移植前后所處的生理環(huán)境保持一致？例如，供、受體的發(fā)情時(shí)間要一致嗎？ 應(yīng)對(duì)供體和受體母畜進(jìn)行同期發(fā)情處理，使它們的生理?xiàng)l件達(dá)到同步或一致，這樣才能使供體的胚胎移入受體后有相同或相似的生存條件，這是胚胎移植成功與否的關(guān)鍵。因此，必須做到供、受體母畜的發(fā)情時(shí)間一致。 處理： 同期發(fā)情（具體做法：注射相關(guān)激素） 2、供體胚胎移入受體子宮的位置，應(yīng)與在供體內(nèi)的位置相同或相似嗎？ 供體胚胎移入受體子宮胚胎的位置應(yīng)該與其在供體內(nèi)的位置相同或相似，移入胚胎一側(cè)的受體子宮對(duì)應(yīng)的卵巢必須有黃體存在。
學(xué)生進(jìn)行歸納
學(xué)生根
據(jù)概念進(jìn)一步
分析得出胚胎移植的
主要生理學(xué)基
礎(chǔ)
培養(yǎng)學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力，以及總結(jié)概括的能力。突破本節(jié)的難點(diǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生思維能力與歸納能力 培養(yǎng)學(xué)生分析解決
（一）基本程序 （7）胚胎的移植 方法一：手術(shù)法 具體做法：引出受體子宮和卵巢，將胚胎注入子宮角，縫合創(chuàng)口。 方法二：非手術(shù)法 將裝有胚胎的移植管送入受體母牛子宮的相應(yīng)部位，注入胚胎。 （8）妊娠檢查 （9）產(chǎn)下?tīng)倥?nbsp;
引導(dǎo)學(xué)生完善過(guò)程圖
引導(dǎo)學(xué)生從概念出發(fā)，分析基本程序 問(wèn)題的能力 培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力
三、胚胎移植的基本程序圖
以概念為主線逐步分析得出生理學(xué)基礎(chǔ)與基本程序流程圖
學(xué)生歸納完善圖
培養(yǎng)學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力，以及總結(jié)概括的能力。
四、胚胎移植的現(xiàn)狀和
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)
根據(jù)書(shū)本P75、圖3-17，思考討論同學(xué)交流 （一）胚胎移植的現(xiàn)狀：
1、牛、羊的胚胎移植效率不斷提高；
2、牛、羊的胚胎移植在我國(guó)部分地區(qū)已進(jìn)入生產(chǎn)應(yīng)用階段，大大推動(dòng)了我國(guó)畜牧業(yè)的發(fā)展。
引導(dǎo)學(xué)生分析圖片歸納
學(xué)生思考，回答
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析，加深對(duì)胚胎移植意義的理解；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析
意義
（二）胚胎移植的意義：
（1）加速育種工作和品種改良； （2）大量節(jié)省購(gòu)買(mǎi)種畜的費(fèi)用； （3）一胎多產(chǎn)；
（4）保存品種資源和瀕危物種；
（5）胚胎移植可充分發(fā)揮雌性優(yōu)秀個(gè)體的繁殖潛力。
a．大大縮短了供體本身的繁殖周期； b．增加供體一生繁殖的后代數(shù)量。
引導(dǎo)學(xué)生分析圖片歸納
理解問(wèn)題的能力。
課堂小結(jié)與練習(xí)鞏固 (1)胚胎移植實(shí)質(zhì)：早期在相同生理環(huán)境條件下空間位置的轉(zhuǎn)移。 (2)胚胎移植成功的標(biāo)志：移植的胚胎在供體內(nèi)能正常發(fā)育并分娩。 (3)胚胎移植是胚胎工程的最后一道“工序” 學(xué)生通過(guò)教師運(yùn)用概念圖的方式進(jìn)行知識(shí)的小結(jié)
學(xué)生共同完成 學(xué)生學(xué)會(huì)
歸納、梳理知識(shí)的能力 作業(yè)布置
《名校學(xué)案》P60：課題基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1、3、5，P60：課后鞏固提升1、2、3、4 課后完成
鞏固提升
八、板書(shū)設(shè)計(jì)：
3．3 胚胎工程的應(yīng)用及前景
―――胚胎移植
一、胚胎移植的概念
二、胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ)與基本程序 三、胚胎移植的基本程序圖 四、胚胎移植的現(xiàn)狀和意義
九、教學(xué)反思：
本人在對(duì)《胚胎移植》這一課時(shí)的課程設(shè)置是提倡的是以人為本;新課程的實(shí)施,關(guān)注的是教學(xué)的有效性。本節(jié)課是結(jié)合生物概念教學(xué)有效性研究的課題，在設(shè)計(jì)的時(shí)候就是以胚胎移植的概念教學(xué)為主線，圍繞分析胚胎移植的概念中的構(gòu)成要素，解剖概念，依次得出四個(gè)生理學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)構(gòu)建胚胎移植技術(shù)的基本程序流程圖（以家畜的胚胎移植為例）。把概念、生理基礎(chǔ)、基本程序流程圖三個(gè)相對(duì)獨(dú)立的三塊知識(shí)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)。做到先是化整為零，再是化零為整。利用對(duì)概念學(xué)習(xí)過(guò)程中去突破教學(xué)重難點(diǎn)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生思維能力和積極情感的發(fā)展，從而提高教學(xué)效果。
教學(xué)時(shí)首先根據(jù)胚胎移植的概念分析啟發(fā)學(xué)生意識(shí)到這項(xiàng)技術(shù)涉及提供胚胎的動(dòng)物(供體)和接受胚胎的動(dòng)物(受體)；胚胎移植具體操作的對(duì)象是早期胚胎；胚胎移植能否成功的關(guān)鍵取決于供體和受體的生理狀況。進(jìn)而提出一些問(wèn)題誘導(dǎo)學(xué)生思考、討論并得出結(jié)論。例如，選擇怎樣的供、受體呢? 確定理想的供體動(dòng)物應(yīng)該考慮哪些生理指標(biāo)?供體與受體之間進(jìn)行胚胎移植時(shí)是否會(huì)發(fā)生免疫排斥反應(yīng)?從供體動(dòng)物的哪個(gè)部位采集胚胎呢?將獲取的胚胎移植到受體動(dòng)物的哪個(gè)部位呢?然后，以家畜的胚胎移植為例，向?qū)W生闡述胚胎移植技術(shù)的基本程序。最后得出胚胎移植的現(xiàn)狀和意義，胚胎移植的實(shí)質(zhì)、成功的標(biāo)志與地位，這項(xiàng)技術(shù)是目前的胚胎工程獲得后代的必須經(jīng)過(guò)的最后一道“工序”。
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