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視頻標(biāo)簽：人類遺傳病
所屬欄目：高中生物優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：高中生物必修《人類遺傳病》山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)（濟(jì)南）
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高中生物必修《人類遺傳病》山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)（濟(jì)南）于莎莎
人類遺傳病教學(xué)設(shè)計(jì)
| 教學(xué)內(nèi)容 | 教師的組織和引導(dǎo) | 學(xué)生活動(dòng) | 教學(xué)意圖 |
| 一、人類遺傳病的類型 |
導(dǎo)入：播放《朗讀者》節(jié)目中賴敏的故事。 賴敏患有小腦性共濟(jì)失調(diào)癥，并且她已經(jīng)懷孕4個(gè)月了，目前正在排查肚子里的孩子是否患病。那么什么是人類遺傳病，遺傳病怎樣監(jiān)測(cè)和預(yù)防，怎樣排查，這就是我們本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 |
觀看視頻 | 使學(xué)生體會(huì)人類遺傳病給患者本人、家庭和后代帶來(lái)的影響，引起學(xué)生對(duì)遺傳病的重視和學(xué)習(xí)興趣。 |
| 幻燈片展示資料1、2、3，分析3個(gè)資料，判斷哪種病屬于遺傳病，為什么？ | 學(xué)生閱讀并分組討論哪種病屬于遺傳病 | 通過(guò)分析資料1、2和資料3的區(qū)別，得出遺傳病的概念 | |
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引導(dǎo)學(xué)生閱讀人教版課本P90-P91，提出如下問(wèn)題： 1.人類遺傳病包括幾種類型？ 2．什么是單基因遺傳病？ 3.從致病基因的位置和顯隱性來(lái)看，單基因遺傳病又可以分為幾種？分別能舉出哪些病例？ 特別指出小腦性共濟(jì)失調(diào)癥屬于常染色體顯性遺傳病。 4.苯丙酮尿癥的病因是什么？有哪些危害及治療方法？ 5.什么是多基因遺傳病？ 幻燈片展示多基因遺傳病的特點(diǎn)。 6.你能舉出哪些多基因遺傳病的例子？ 展示染色體異常遺傳病的概念及種類，展示貓叫綜合征和21三體綜合征的病例及圖片，以指揮家舟舟作為21三體綜合征的例子。判斷哪種病屬于染色體結(jié)構(gòu)異常，哪種病屬于染色體數(shù)目異常。 7.在減數(shù)分裂中染色體出現(xiàn)什么異常會(huì)導(dǎo)致受精卵中出現(xiàn)3條21號(hào)染色體？ 現(xiàn)在醫(yī)學(xué)證實(shí)，21三體綜合征的發(fā)病率與母親懷孕年齡有關(guān)系。 |
學(xué)生閱讀課本，找出遺傳病的概念、類型及病例 學(xué)生上講臺(tái)展示查閱資料的成果，講解苯丙酮尿癥的有關(guān)內(nèi)容。 回顧減數(shù)分裂 |
了解遺傳病的概念、類型及病例 回扣課本，并為下面進(jìn)行遺傳咨詢做鋪墊。 通過(guò)分析苯丙酮尿癥的病因，與前面所學(xué)知識(shí)“基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝，進(jìn)而控制生物體性狀”相聯(lián)系 為后面提出適齡生育埋下伏筆 |
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二、遺傳病的檢測(cè)和預(yù)防 |
引導(dǎo)學(xué)生閱讀人教版課本P92，提出如下問(wèn)題： 1.檢測(cè)和預(yù)防的手段有哪些？ 2.你還能想出哪些措施？ |
閱讀課本，找出優(yōu)生措施，并根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)列舉出其他措施 | 密切聯(lián)系生活，使學(xué)生確立優(yōu)生優(yōu)育、提高人口質(zhì)量的意識(shí) |
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禁止近親結(jié)婚：幻燈片展示親緣關(guān)系圖解，提出如下問(wèn)題： 1.什么是直系血親、旁系血親？ 講述紅樓夢(mèng)中賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的關(guān)系，提問(wèn)： 2.賈寶玉娶誰(shuí)合適呢？ 3.為什么要禁止近親結(jié)婚？ |
聯(lián)系生活實(shí)際，討論并回答問(wèn)題 | 通過(guò)賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的關(guān)系明確什么是三代以內(nèi)的旁系血親，理解禁止近親結(jié)婚的意義 | |
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提倡“適齡生育”：展示21三體綜合征和母親生育年齡的關(guān)系表，提問(wèn)： 1.從表中你看出了什么？  說(shuō)明舟舟的母親就是40歲生的舟舟，提問(wèn)：2.現(xiàn)在可不可以40歲生孩子？ |
學(xué)生觀察表格，并回答問(wèn)題 | 體會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)人類生活的改變 | |
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遺傳咨詢：展示遺傳咨詢的步驟，開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)：1.提供具體情境，請(qǐng)學(xué)生提出建議。 2.根據(jù)所學(xué)知識(shí)，對(duì)賴敏的孩子是否患病進(jìn)行計(jì)算，并給出建議。 |
小組討論，上講臺(tái)展示討論結(jié)果 | 通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)遺傳咨詢可以有效降低遺傳病的發(fā)病率。對(duì)賴敏的情況進(jìn)行分析，既回顧了開(kāi)頭，又可往下引出產(chǎn)前診斷。 | |
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產(chǎn)前診斷：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，提問(wèn)： 1.有哪些產(chǎn)前診斷的方法？ 2.賴敏應(yīng)該采取哪種產(chǎn)前診斷的方法？ |
閱讀課本，討論 | 回扣企鵝病是一種單基因遺傳病，應(yīng)進(jìn)行基因診斷 | |
| 三、治療方法 |
藥物治療、手術(shù)治療、飲食治療、基因治療。苯丙酮尿癥的治療就屬于飲食治療。提問(wèn)： 哪種方法可以從根本上治療遺傳病？ 展示基因治療的概念，并舉兩例：一是1990年，美國(guó)科學(xué)家對(duì)嚴(yán)重復(fù)合型免疫缺陷病的基因治療；二是1991年，我國(guó)復(fù)旦大學(xué)血友病基因治療的臨床實(shí)驗(yàn)。 |
討論并回答問(wèn)題 |
深化遺傳病是由于遺傳物質(zhì)改變而導(dǎo)致的這一概念。 舉復(fù)旦大學(xué)血友病基因治療的例子證明我國(guó)醫(yī)療水平的取得的顯著進(jìn)步。 |
| 總結(jié)提升 | 基因治療給遺傳病的治療帶了希望，但是目前基因治療的成功率還較低，且成本高，因此對(duì)待遺傳病最好的方法還是預(yù)防。賴敏說(shuō)：生命很短暫，惟愿生如夏花之絢爛。她這種珍愛(ài)生命，勇敢生活的精神帶給我們滿滿的正能量。目前，遺傳病還存在許多未解之謎，我們作為莘莘學(xué)子，在將來(lái)，應(yīng)該用我們所學(xué)的知識(shí)來(lái)探索、解密這未解之謎，造福社會(huì)、造福人類。 | 使學(xué)生樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度，同時(shí)明確自己身上肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任。 |
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