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視頻標(biāo)簽：楞次定律
所屬欄目：高中物理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：高中物理人教版選修3-2第4章第三節(jié)楞次定律_建設(shè)兵團(tuán) - 第二師
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高中物理人教版選修3-2第4章第三節(jié)楞次定律_建設(shè)兵團(tuán) - 第二師
三維目標(biāo) 【知識(shí)與技能】
（1） 掌握楞次定律的內(nèi)容，能運(yùn)用楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向。 （2） 能夠熟練應(yīng)用楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向。
（3） 掌握右手定則，并理解右手定則實(shí)際上為楞次定律的一種具體表現(xiàn)形式。 【過(guò)程與方法】
（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约皩?duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、歸納、總結(jié)的能力。 （2）通過(guò)應(yīng)用楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】
使學(xué)生參與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，體驗(yàn)自然規(guī)律發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的樂(lè)趣，并在頭腦中進(jìn)一步強(qiáng)化“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這一辯證唯物主義觀點(diǎn)。 【教學(xué)重點(diǎn)】：1楞次定律的獲得及理解
2應(yīng)用楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向
3利用右手定則判斷導(dǎo)體切割磁感線時(shí)產(chǎn)生的感應(yīng)電流的方向 【教學(xué)難點(diǎn)】：楞次定律的理解及實(shí)際應(yīng)用
【教學(xué)用具】：多媒體課件、干電池、靈敏電流表、外標(biāo)有明確繞向的大線圈、條形磁鐵、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)。
【教學(xué)過(guò)程】 一、新課引入
師：展示跳環(huán)實(shí)驗(yàn)裝置，演示環(huán)跳實(shí)驗(yàn)，教師提問(wèn)：金屬環(huán)為什么會(huì)跳起來(lái)呢？ 生：學(xué)生猜想并進(jìn)行討論，約一分鐘后匯總討論的結(jié)果。
師：鋁環(huán)為什么會(huì)高高跳起呢？學(xué)完本節(jié)課楞次定律的內(nèi)容以后就我們就可以揭曉謎底了。 二、新課教學(xué) （一）實(shí)驗(yàn)探究
師：我們通過(guò)前面學(xué)習(xí)的知識(shí)已經(jīng)知道了感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件，產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是什么？
生：只要穿過(guò)閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流．
師：（出示螺線管、靈敏電流計(jì)和條形磁鐵）請(qǐng)同學(xué)們觀察，當(dāng)把條形磁鐵插入螺線管，放在螺線管中靜止和從螺線管中拔出時(shí)，在這三個(gè)過(guò)程中靈敏電流計(jì)的指針是否發(fā)生偏轉(zhuǎn)，并解釋原因．磁通量發(fā)生變化，就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流。 1.提問(wèn)：感應(yīng)電流的方向是一樣的嗎？
做演示實(shí)驗(yàn)，將N極插入和拔出時(shí)電流表的指針偏轉(zhuǎn)方向不一樣。這說(shuō)明兩次流過(guò)電流表的感應(yīng)電流方向是不一樣的。這個(gè)電流的流向與偏轉(zhuǎn)方向的關(guān)系應(yīng)該是在電流表制造過(guò)程中就已經(jīng)設(shè)定好了，怎樣通過(guò)指針偏轉(zhuǎn)方向來(lái)判斷感應(yīng)電流的方向？?jī)x器介紹：靈敏電流計(jì)——電流從哪側(cè)接線柱流入，指針就向哪側(cè)偏轉(zhuǎn)螺線管——其上標(biāo)有導(dǎo)線的繞法、條形磁鐵、導(dǎo)線（２根）
學(xué)生討論得出可以通過(guò)試觸的方法來(lái)判斷。學(xué)生自主討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論：若電流從正接線柱流入，負(fù)接線柱流出，指針右偏。 若電流從負(fù)接線柱流入，正接線柱流出，指針左偏。
我們今天的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵禾骄扛袘?yīng)電流與磁通量變化之間的關(guān)系。怎樣使通過(guò)螺線管的磁通量發(fā)生變化呢？有幾種情況
學(xué)生討論得出有四種，N極出入、N極拔出、S極出入、S極拔出
小組觀察桌上的器材，討論出實(shí)驗(yàn)步驟，以及需要觀察的物理量變化情況。 學(xué)生討論得出步驟：
將靈敏電流計(jì)與螺線管連接，磁鐵N極插入線圈時(shí)，觀察分析磁通量的變化情況、電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)方向、判斷螺線管中的感應(yīng)電流的方向，原磁場(chǎng)的方向和感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向，并記錄
磁鐵N極拔出線圈時(shí)，觀察分析磁通量的變化情況、電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)方向、判斷螺線管中的感應(yīng)電流的方向，原磁場(chǎng)的方向和感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向，并記錄 磁鐵S極插入線圈時(shí)，觀察分析磁通量的變化情況、電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)方向、判斷螺線管中的感應(yīng)電流的方向，原磁場(chǎng)的方向和感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向，并記錄 磁鐵S極拔出線圈時(shí)，觀察分析磁通量的變化情況、電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)方向、判斷螺線管中的感應(yīng)電流的方向，原磁場(chǎng)的方向和感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向，并記錄 師：讓學(xué)生做第一組“N極插入”實(shí)驗(yàn)，找一個(gè)小組說(shuō)出小組的結(jié)論，教師演示實(shí)驗(yàn)“N極插入” 過(guò)程，并填寫(xiě)表中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其余過(guò)程由學(xué)生完成．
N S 插入
拔出
插入
拔出
操 作
方 法
填
寫(xiě) 內(nèi)
容
分析現(xiàn)象得出結(jié)論：
師：１．引起感應(yīng)電流的磁通（穿過(guò)螺線管的磁通）變化了，就產(chǎn)生感應(yīng)電流，若不變，則不會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流．
是否根據(jù)“引起感應(yīng)電流的磁通（穿過(guò)螺線管的磁通）變化情況”，就可以確定“感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向”？當(dāng)引起感應(yīng)電流的磁通增強(qiáng)時(shí)，感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)與原磁場(chǎng)有時(shí)相同有時(shí)相反
但是，如果引起感應(yīng)電流的磁通增強(qiáng)，感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向與引起感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向相反；感應(yīng)電流的磁場(chǎng)阻礙磁通量的增加。
如果引起感應(yīng)電流的磁通減弱，感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向與引起感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向相同．感應(yīng)電流的磁場(chǎng)阻礙磁通量的增加。
即：（１）當(dāng)引起感應(yīng)電流的磁通增強(qiáng)時(shí)，產(chǎn)生的感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向就與引起感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向相反，起到阻礙磁通增強(qiáng)的作用；
示意圖
原磁場(chǎng)（條形磁鐵磁場(chǎng)）的方向(向上或向下)
穿過(guò)螺線管的磁通量變化(增加或減小）
感應(yīng)電流的方向（在圖中標(biāo)出）
感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向（向上或向下）
原磁場(chǎng)方向與感應(yīng)電流方向的關(guān)系（相同、相反）
當(dāng)引起感應(yīng)電流的磁通減弱時(shí)，產(chǎn)生的感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向就與引起感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向相同，起到阻礙磁通減弱的作用。
總結(jié)一下，就是感應(yīng)電流的磁場(chǎng)總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化．物理學(xué)家楞次在1834年時(shí)就通過(guò)多次試驗(yàn)，得到了上述規(guī)律，為了紀(jì)念他呢，把這個(gè)規(guī)律稱為楞次定律。
（板書(shū)）１．楞次定律：感應(yīng)電流的磁場(chǎng)總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化． 從以下幾個(gè)方面對(duì)楞次定律的進(jìn)一步理解： （二）理解楞次定律
從磁場(chǎng)角度看：感應(yīng)電流總要阻礙原磁通量的變化 ①誰(shuí)起阻礙作用？—感應(yīng)電流的磁場(chǎng) ②阻礙了什么？—阻礙磁通量的變化
③怎樣阻礙？“阻礙”就是感應(yīng)電流的磁場(chǎng)總與原磁場(chǎng)的方向相反嗎？—增反減同
④阻礙結(jié)果怎樣？ 阻礙不是阻止！
通過(guò)演示分析得出“阻礙”的結(jié)果不會(huì)出現(xiàn)使原來(lái)的變化出現(xiàn)相反的情況，它只是延緩了這種變化。 （三）楞次定律的應(yīng)用
通過(guò)例1、如圖,當(dāng)線圈遠(yuǎn)離通電導(dǎo)線而去時(shí)，線圈中感應(yīng)電流的方向如何？（分析總結(jié)出判定步驟）四步走 （1）明確原磁場(chǎng)的方向；
（2）明確穿過(guò)閉合回路的磁通量是增加還是減少； （3）根據(jù)楞次定律，判定感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向； （4）利用安培定則判定感應(yīng)電流的方向．
練習(xí)2、楞次定律的特例——閉合回路中部分導(dǎo)體切割磁感線
問(wèn)題：當(dāng)ab導(dǎo)體桿沿圖示方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，產(chǎn)生的感應(yīng)電流方向是怎樣的？
當(dāng)閉合回路的部分導(dǎo)體切割磁感線也會(huì)引起磁通量的變化，從而使回路中產(chǎn)生感應(yīng)電流，這種情況下回路中的電流的方向如何判斷呢，可以用楞次定律判斷電流的方向嗎？
答：當(dāng)然可以用楞次定律來(lái)判斷感應(yīng)電流的方向，如果導(dǎo)體棒ab向右運(yùn)動(dòng)，則由楞次定律可知，穿過(guò)閉合回路的磁通量增加，則感應(yīng)磁場(chǎng)要阻礙磁通量增加，就要與原磁場(chǎng)方向相反，即感應(yīng)磁場(chǎng)方向向外，由安培定則，感應(yīng)電流的方向adcba
【課堂總結(jié)】
1.物理研究的基本思路：提出問(wèn)題—猜想假設(shè)—制定方案—實(shí)驗(yàn)探究—分析論證—得出結(jié)論
2、楞次定律闡述了兩個(gè)磁場(chǎng)間的關(guān)系：“感應(yīng)電流的磁場(chǎng)”和“引起感應(yīng)電流的磁場(chǎng)”，前者總是“阻礙”后者的“變化”．“增反減同”
【布置作業(yè)】
1．思考如何從能量角度分析感應(yīng)電流的產(chǎn)生？ 2．課本13頁(yè)1-7題。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】 第三節(jié) 楞次定律
1．楞次定律：感應(yīng)電流的磁場(chǎng)總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化．
2．楞次定律中的因果關(guān)系：
阻礙：“增反減同”
4.3楞次定律導(dǎo)學(xué)案
（提供的實(shí)驗(yàn)器材有干電池、導(dǎo)線和電流表）
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N | S | ||
| 插入 | 拔出 | 插入 | 拔出 | |
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示意圖 |
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| 感應(yīng)電流的方向（俯視 順時(shí)針或逆時(shí)針） | ||||
| 穿過(guò)螺線管的磁通量變化(增加或減小） | ||||
| 原磁場(chǎng)（條形磁鐵磁場(chǎng)）的方向(向上或向下) | ||||
| 感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向（向上或向下） | ||||
| 原磁場(chǎng)方向與感應(yīng)電流方向的關(guān)系（相同、相反） | ||||
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