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視頻標簽：楞次定律
所屬欄目：高中物理優質課視頻
視頻課題：高中物理人教版選修3-2第4章第三節楞次定律_新疆 - 吐魯番
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高中物理人教版選修3-2第4章第三節楞次定律_新疆 - 吐魯番
教學設計
課 題：楞 次 定 律
一、教材分析
1．教學大綱要求：楞次定律：Ⅱ級，為較高要求層次。
2．教材的地位與作用：楞次定律是電磁感應規律的重要組成部分，它與法拉第電磁感應定律一樣也是本章的一個教學重點，是分析和處理電磁感應現象問題的兩個重要支柱之一。
3．教材處理處理：由于楞次定律的內容較多，這節課主要通過實驗探究，分析總結得出楞次定律，并用楞次定律判斷感應電流的方向。
二、教學目標
（一）知識與技能
1、理解楞次定律的內容，能運用楞次定律判斷感應電流的方向，解答有關問題 2、理解楞次定律是能量守恒定律在電磁感應現象中的反映 3、掌握右手定則，認識右手定則是楞次定律的一種具體表現形式 （二）過程與方法
1．通過實踐活動，觀察得到的實驗現象，再通過分析論證，歸納總結得出結論。 2．通過應用楞次定律判斷感應電流的方向，培養學生應用物理規律解決實際問題的能力。 （三）情感、態度與價值觀
在本節課的學習中，同學們直接參與物理規律的發現過程，體驗了一次自然規律發現過程中的樂趣和美的享受，并在頭腦中進一步強化“實踐是檢驗真理的唯一標準”這一辯證唯物主義觀點。 三、教學重點
1．楞次定律的獲得及理解。
2．應用楞次定律判斷感應電流的方向。
3．利用右手定則判斷導體切割磁感線時感應電流的方向。 四、教學難點
楞次定律的理解及實際應用。
五、教學方法
實驗演示法，講練結合法 六、教學器材
教師演示用器材：靈敏電流計，舊干電池一節，線圈，導線若干。
七、學情分析
1．學生已經掌握了安培定則、磁通量的概念、并會分析磁通量的變化。已經知道了條形磁鐵的磁感線的分布。學生已經會利用利用（條形磁鐵、電流計、線圈等）實驗器材研究感應電流產生的條件。
2.面臨的問題：學生不會根據電流計的偏轉判斷電路中電流的方向；線圈的纏繞方式學生不會看；感應電流的方向、磁場方向、磁通量的變化三者之間的關系復雜，學生很難從紛繁的數據中總結出規律；感應電流的方向、磁場方向、磁通量的變化三者之間的關系獲得后，要總結出楞次定律也比較困難。
八、設計思想
本節重點在于指導學生思考問題的方法和利用實驗研究物理規律的手段。為此本課設計為“相信你會識別”“相信你會設計”“相信你會總結”這三個微課單元。通過實驗發現問題、解決問題，獲取新知識。在教學過程中，抓住知識的產生過程，積極引導學生主動思考，突出學生的課堂教學的主體地位。
九、教學過程流程
七、
十、教學過程
一．新課引入（提出問題）
實驗演示：
教師提問：1、為什么在線圈內有電流？
2、插入和拔出磁鐵時，電流方向一樣嗎？ 3、如何判斷出感應電流的方向呢？
二. 新授課 （一）楞次定律
1、實驗準備 （1）、識別電流方向與電流計指針偏轉方向的關系
（2）、識別線圈導線的繞向
演示并總結：（1）電流從哪個方向進入電流計，，電流計的指針就向哪個
方向偏轉。我么約定：電流計的指針向右偏為順時針方向，向左偏為逆時針方向；（2）觀察線圈后發現：俯視看，導線逆時針纏繞。
2、實驗數據的記錄表格的設計
教師：利用線圈、條形磁鐵、電流計、導線這些器材，當吧條形磁鐵的N極、S極分別插入和拔出時，電流計的指針偏轉方向不同，在下面的表格中，我們需要記錄什么？
感應電流的方向、磁場方向、磁通量的變化三者之間的關系復雜，數據記錄是往往不夠直觀，為了方便地歸納出他們之間的關系，我們采用設計表格的方法記錄分析數據。
提出問題 實
驗準備
設計記錄表格
分析實驗數據
得出結論
只記錄感應電流的方向、磁場方向、磁通量的變化這三個量可以嗎？
顯然還不夠，既然條形磁鐵插入和拔出時，有感應電流產生，電流周圍有磁場，所以還需記錄感應電流的磁場方向。
進一步完善表格如下：
感應電流磁場方向
區別兩個磁場：原磁場、感應電流的磁場。
3、實驗及數據記錄
感應電流的方向 磁場方向 磁通量的變化
原磁場的方向 磁通量的變化
感應電流的方向
分析數據：
線圈磁場的變化在線圈中產生了感應電流,而感應電流本身也能產生磁場,感應電流的磁場方向既跟感應電流的方向有聯系,又跟引起磁通量變化的磁場有關系.
4、分析數據得出結論 調整數據記錄并比較：
當N極或S極插入時，感應電流的磁場與原磁場的方向相反，對應的磁通量增加； 當N極或S極拔出時，感應電流的磁場與原磁場的方向相同，對應的磁通量減小。
感應電流的磁場與磁通量的變化有密切的關系：
當Φ原增大時，B感與B原相反，它不想讓穿過線圈的磁通量增大；當Φ原減小時；B感
與B原相同，它不想讓穿過線圈的磁通量減小。即B感對磁通量的變化起阻礙作用
得出初步結論：感應電流產生的磁場總是阻礙引起感應電流的磁通量的變化。這就是楞次定律
內容：感應電流具有這樣的方向，就是感應電流的磁場總要阻礙引起感應電流的磁通量的變化
根據楞次定律就可以確定感應電流的方向。
楞次定律對“阻礙”的理解：
誰起阻礙作用? 感應電流的磁場引起感應電流的磁通量的變化
如何阻礙? “增反減同” 當Φ原增大時，B感與B原相反；當Φ原減小時；B感與B原相同。 結果如何? 阻礙不是相反、阻礙不是阻止 ，使磁通量的變化變慢
（二）、楞次定律的應用
例題1 略 例題2 略
總結：利用楞次定律的應用步驟
對楞次定律的在認識：從相對運動的角度：感應電流的磁場總要阻礙相對運動。 例3、略
總結得出右手定則
三、課堂小結：
1、楞次定律的內容：
從磁通量變化看：感應電流總要阻礙磁通量的變化 從相對運動看：感應電流總要阻礙相對運動
2、楞次定律的深刻意義：楞次定律是能量守恒定律在電磁感應現象中的反映
四、作業：課本P13 問題與練習 1、2、3
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
