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視頻標簽：楞次定律
所屬欄目：高中物理優質課視頻
視頻課題：高中物理人教版選修3-2第4章第三節楞次定律_山東省優課
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高中物理人教版選修3-2第4章第三節楞次定律_山東省優課
楞次定律教學設計
一、教學目標 知識與技能
（1）理解楞次定律；
（2）掌握利用楞次定律判斷感應電流方向的基本方法。 過程與方法
（1）通過自主學習與實驗探究的方法，培養學生分析、觀察和操作
實驗的能力；
（2）讓學生自己總結、歸納出楞次定律，培養學生概括問題的能力。 （3）通過實例分析，培養學生應用知識解決實際問題能力。 情感態度與價值觀
通過實驗探究，激發學生學習自然科學的興趣，培養學生實事求是的科學態度和追求真理的精神。 二、教學重點和難點
重點：理解楞次定律和楞次定律的簡單應用。 難點：理解楞次定律。 三、學生課前學習活動設計
分小組在實驗室觀察條形磁鐵插入和拔出楞次環的過程中環的反應，猜測環中感應電流方向的特征。 四、教學過程：
（一）創設情境，提出問題
師：為了驗證大家的判斷我把靈敏電流計和一個大線圈連成閉合電路， 然后把條形磁鐵插入和拔出，請大家注意觀察。
生：兩次向不同方向偏轉，說明感應電流方向不同。
師：這說明在不同情況下產生的感應電流的方向是不同的。那么，感應電流的方向應該由哪些因素決定呢？應該遵循什么規律呢？今天我們就一起通過實驗來探究一下。 （二）科學猜想，實驗探究
師：從剛才的實驗現象，再結合感應電流的產生條件，大家想一想，在一個確定的閉合電路中，感應電流的方向應該與哪些因素有關呢？ 生：磁鐵的運動方向，„„
探究一：判別電流計指針偏轉與電流方向間的關系
師：很好，下面我們就利用這套裝置研究他們之間的關系，我給大家準備了靈敏電流計�，F在還有一個問題，我們通過靈敏電流計指針的偏轉可以看出感應電流的方向變了,可是你能說出指針向右偏的時候，電流是從哪個接線柱流入的嗎？能不能想個辦法解決這個問題。 生：利用電池和靈敏電流計串聯起來，試觸法。
師：很好，電池的正負極是已知的，我們就可以找到電流計指針偏轉和電流方向之間的關系了。但是靈敏電流計允許通過的最大電流很小，直接把電池和靈敏電流計相連是有危險的，我們還要串接上滑動變阻器，下面大家就按照大屏幕上的電路連接進行實驗。
請小組展示結論。總結：電流從哪邊流入，指針就向哪邊偏。 探究二：觀察各種情況下感應電流的方向
師：判斷出電流的方向，根據線圈的繞向，從上往下看，我們就可以說出電流時順時針還是逆時針方向了。下面我們探究一下各種情況下感應
電流的方向關系。實驗結果記錄在表1中。 表1
圖號 操作 磁場B原的方向
（“向上”或“向下”）
磁通量的變化
（“增加”或“減
少”）
感應電流的方
向（俯視“順時
針”或“逆時
針”）
甲 插入N極 乙 插入S極 丙 拔出N極 丁 拔出S極
請小組展示結論。
師：現在我們能不能看出感應電流的方向與磁通量的變化有什么關系呢？很難！我們試著引入一個中介——感應電流的磁場，看看能不能找出什么規律。請大家繼續完成表2。
表2
圖號
操作
原磁場B原的方向
原磁通量的變化
感應電流
的方向
感應電流
磁場B感的
方向
B原與B感方
向的關系 甲 插入N極 乙 插入S極 丙 拔出N極 丁 拔出S極
師：現在找到規律了嗎？
生：磁通量增加的時候，感應電流的磁場與原磁場方向相反，磁通量減少的時候，感應電流的磁場與原磁場方向相同。 師：很好，我們對照大屏幕再分析一下。
這說明感應電流的磁場對磁通量的變化起什么作用啊？ 生：阻礙。
（三）總結規律，理解應用
師： 1834年，俄國物理學家楞次在分析了許多實驗事實后，用一句話非常巧妙的概括出這個結論——楞次定律：感應電流具有這樣的方向，即感應電流的磁場總要阻礙引起感應電流的磁通量的變化。
楞次定律非常精煉，高度概括，要想真正理解，一定要理解關鍵詞——阻礙。只有深刻理解“阻礙”含義，才能準確的把握楞次定律的實質。大家看這幾個思考題。 1、誰在“阻礙”？ 2、“阻礙”什么？
3、“阻礙”是指Ｂ感與Ｂ原方向相反嗎？ 4、“阻礙”是“阻止”嗎？ 請同學依次解釋。
例1：如右圖所示，一無限長導線通有如圖電流，有一矩形線框與其共面，當電流I突然增大時,判斷線框會產生的電流方向？
師：應用楞次定律判斷感應電流方向的思路：
例2：法拉第最初發現電磁感應現象的實驗如圖所示。鐵環上繞有M、N兩個線圈，當M線圈電路中的開關斷開的瞬間，線圈N中感應電流沿什么方向？
感應電流的磁場方向
感應電流的方向
楞次定律
右手螺旋定則
明確研
究的對象是哪一個閉合電路
該電路磁通量如何變化
該電路磁場的方向如何
例3：如圖所示，導體棒AB向右運動時，感應電流的方向？
學生先用楞次定律判斷感應電流的方向，再介紹右手定則。
右手定則的內容為：伸開右手，使拇指與其余四個手指垂直，并且都與手掌在同一個平面內；讓磁感線從掌心進入，并使拇指指向導線運動的方向，這時四指所指的方向就是感應電流的方向。
這里要提醒大家，楞次定律是普遍適用的，而右手定則只適用于導體切割磁感線的情況，所以右手定則是楞次定律的一個特例。 （四）課堂小結
1、探究出了一種判斷感應電流方向的方法
楞次定律：感應電流具有這樣的方向，即感應電流的磁場總要阻礙引起感應電流的磁通量的變化。
2、經歷了規律的探究過程；增進了交流與合作。 3、學到了一種分析方法——引入“中介”。 五、達標訓練
1、關于楞次定律的表達，下列敘述中，正確的是： A.感應電流的磁場阻礙引起感應電流的磁通量 B.感應電流的磁場阻礙引起感應電流的磁通量的變化
v
b
a
d
c
C.感應電流的磁場跟引起感應電流的磁場相反 D.感應電流的磁場跟引起感應電流的磁場相同
2、如圖所示，當磁鐵運動時，流過電阻的電流由A經R到B，則磁鐵的運動可能是：
A．向下運動 B．向上運動 C．向左平移 D．向右平移
3、勻強磁場中有一彈性銅環，將銅環突然拉大瞬間，判斷環中感應電流的方向。
4、如圖所示，讓閉合線圈由位置1通過一個勻強磁場運動到位置2。線圈在運動過程中，什么時候沒有感應電流？為什么？什么時候有感應電流？方向如何？
5、條形軟鐵上繞有兩個線圈，當左側線圈電路中的開關閉合的瞬間，右側線圈中的感應電流通過電阻R的方向如何？
六、課后自主學習：
教師在課堂最后展示小實驗：比較小磁鐵和硬幣在長鋁管中下落的時間，并對學生提出以下問題：本實驗中的長鋁管和課前實驗中的鋁環中產生了感應電流，與磁鐵間就有了磁場力的作用，大家在課后思考并討論：磁場力對它們之間的相對運動有怎樣的作用效果呢？下節課一上課我們來討論總結。 七、板書設計
楞次定律
一、 內容：感應電流具有這樣的方向，即感應電流的磁場
總要阻礙引起感應電流的磁通量的變化。
二、理解：“阻礙”————增反減同 三、應用
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