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視頻標簽：楞次定律
所屬欄目：高中物理優質課視頻
視頻課題：高中物理人教版必修《楞次定律》山東省青島
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高中物理人教版必修《楞次定律》山東省青島第五十八中學
| 第1講 電磁感應現象 楞次定律 | 學生活動 | 教師活動 | ||||||||||||||
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【學習目標】 1.物理觀念：了解磁通量等基本概念，會計算磁通量的變化量，會判斷產生感應電流的條件。 2.科學思維：理解楞次定律的內容；能應用楞次定律判斷感應電流的方向，解答有關問題；能從能量觀念理解楞次定律。 3.科學探究：通過小組實驗經歷探究過程，并能進行科學推理和歸納概括，提升自己的實驗素養和團隊合作精神。 4.科學態度與責任：通過勇敢分享，激發自己學習自然科學的興趣，培養自己實事求是的科學態度和科學探究精神。 【學習重點】 電磁感應現象產生的條件 楞次定律的理解和應用 【學習難點】 安培定則、右手定則、左手定則、楞次定律的綜合理解和應用 【學習方法】 問題驅動法、 實驗法 、 講授法 【學習用具】 希沃一體機、電源、大小兩個線圈、電流表、滑動變阻器、開關、導線等 【學習過程】
知識點一：磁通量的計算公式適合計算什么樣的磁場的磁通量？φ與匝數有關嗎？磁通量是標量還是矢量？ 練習1．如圖所示，閉合線圈abcd水平放置，其面積為S，匝數為n，線圈與勻強磁場B夾角為θ＝45°.現將線圈以ab邊為軸順時針轉動90°，則線圈在初、末位置磁通量的改變量的大小為( )  A．0B.BS C.nBS D．無法計算  練習2.兩圓環A、B同心放置且半徑RA＞RB，將一條形磁鐵置于兩環圓心處，且與圓環平面垂直，如圖所示，則穿過A、B兩圓環的磁通量的大小關系為（ ）A．ΦA＞ΦB B．ΦA＝ΦB C．ΦA＜ΦB D．無法確定 歸納總結： 關于磁通量應該注意哪些問題？ 知識點二：感應電流產生的條件是什么？閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，電路中是否一定有感應電流產生？ 為什么？ 練習3： 以下圖中能產生感應電流的是( )   練習4：關于電磁感應，下列說法正確的是( ) A．導  體相對磁場運動，導 體內一定會產生感應電流B．導體做切割磁感線的運動，導體內一定會產生感應電流 C．閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動，電路中一定會產生感應電流 D．穿過閉合電路的磁通量發生變化，電路中一定會產生感應電流 歸納總結： 產生感應電流的條件是什么？ 知識點三：實驗探究影響感應電流方向的因素 練習5： (多選)如圖是驗證楞次定律實驗的示意圖，豎直放置的線圈固定不動，將磁鐵從線圈上方插入或拔出，線圈和電流表構成的閉合回路中就會產生感應電流，各圖中分別標出了磁鐵的極性、磁鐵相對線圈的運動方向以及線圈中產生的感應電流的方向等情況，其中表示正確的是( )  練習6： 如圖所示，是“研究電磁感應現象”的實驗裝置. （1）將實物電路中所缺的導線補充完整. （2）如果在閉合開關時發現靈敏電流計的指針向右偏了一下，那么將滑動變阻器的滑片迅速向右移動時，靈敏電流計的指針將________偏轉.(選填“向左”“向右”或“不”)  問題：如果要讓靈敏電流計指針向左偏，還可以有哪些操作？ 二、對【課堂學案】中重難點知識的進行深入學習 知識點一：感應電流方向的判斷 （一）右手定則： （二）楞次定律： 。 1.應用楞次定律判斷感應電流方向的一般步驟是什么？ 2.楞次定律的應用及拓展：  練習1.如圖所示，光滑固定導軌MN水平放置，兩根導體棒PQ平行放在導軌上，形成閉合回路．一條形磁鐵從上向下迅速接近回路時，可動的兩導體棒PQ將（ ）A．保持不動 B．兩根導體相互遠離 C．兩根導體相互靠近 D．無法判斷  練習2.如圖所示，兩個閉合正方形線框A、B的中心重合，放在同一水平面內．當小線框A中通有不斷增大的順時針方向的電流時，對于線框B，下列說法中正確的是( )A．有順時針方向的電流且有收縮的趨勢 B．有順時針方向的電流且有擴張的趨勢 C．有逆時針方向的電流且有收縮的趨勢 D．有逆時針方向的電流且有擴張的趨勢 3.應用楞次定律解釋物理現象（從能量角度理解楞次定律） 請看視頻演示，觀察現象并回答問題：木塊和磁鐵分別從同一高度釋放，誰先落地？落至鋁管底部時誰速度較大？為什么？ 練習3．（2019·新課標全國Ⅲ卷）楞次定律是下列哪個定律在電磁感應現象中的具體體現？ A．電阻定律 B．庫侖定律 C．歐姆定律 D．能量守恒定律 知識點二：“三定則”“一定律”的綜合應用
 例題. 置于勻強磁場中的金屬圓盤中央和邊緣各引出一根導線，與套在鐵芯上部的線圈A相連．套在鐵芯下部的線圈B引出兩根導線接在兩根水平導軌上，如圖所示．導軌上有一根金屬棒ab處在豎直向上的勻強磁場中．下列說法正確的是( )A．圓盤順時針加速轉動時，ab棒將向右運動 B．圓盤順時針勻速轉動時，ab棒將向右運動 C．圓盤順時針減速轉動時，ab棒將向右運動 D．圓盤逆時針加速轉動時，ab棒將向左運動 變式練習.(多選)如圖所示，水平放置的光滑軌道上有可自由移動的金屬棒PQ、MN，MN的左邊有一閉合電路，當PQ在外力的作用下運動時，MN向右運動，則PQ所做的運動可能是( )  A．向右加速運動B．向左加速運動 C．向右減速運動 D．向左減速運動 課堂小結及評價：
課后作業：
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學生完成課前復習學案，然后根據教師的批閱反饋自主思考和改正 學生講解自己錯選A的原因，深入理解磁通量為標量的含義 學生分析選A不正確的原因，理解磁通量可以由磁感線的條數來表示 學生歸納總結 學生講解C不會產生感應電流的原因 學生舉例閉合回路的一部分切割磁感線，也不一定會產生感應電流 學生歸納總結 學生展示自己的優秀作業。 學生分組實驗，分析解決實際問題 小組分享實驗結果，并分析現象產生的原因， 學生回顧所學知識，并進一步理解 學生思考、討論并回答。 學生思考、討論并回答。 學生觀察并解釋現象，進而能從能量的角度理解楞次定律 學生小組討論并分享 學生討論并分享觀點 學生總結自己的收獲，并對自己做出評價 |
導學案分為課前學案和課堂學案。課前學案提前下發讓學生完成，教師通過批閱，掌握學生學情。從批閱情況看，學生疑難點很多。 教師引導學生回答 引導學生思考：C中的導線如何放置就會產生感應電流 引導學生深刻理解產生感應電流的條件 教師引導學生回答 用課件展示學生實驗連線出現的問題，用問題驅動學生分組實驗探究 引導學生理解楞次定律的含義，掌握解題的一般步驟。 有的學生回答兩根導體遠離，給學生時間討論，體會PQ兩導線受磁場的力以磁鐵的磁場為主。 學生分析會有困難，給學生時間討論，體會增縮減擴其實還是歸因于阻礙磁通量的變化。 引導學生從知識層面到解決問題層面，提高學生的思維能力。 以表格的形式引導學生比較、分析重難點 教師引導并講解 |
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視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
