視頻簡介：
視頻標簽：Crouching Ti,Hidden Drago
所屬欄目：高中英語優質課視頻
視頻課題：外研版高一英語Book2 Module 6 Crouching Tiger,Hidden Dragon 天津市第一0二中學
教學設計、課堂實錄及教案：外研版高一英語Book2 ook 6 Module 6 Crouching Tiger, Hidden Dragon 天津市第一0二中學
課題 Crouching Tiger, Hidden Dragon 課 型
閱讀課 執教人
李楓楠 教學
內容
概 述
本課選自外研必修2第六模塊閱讀部分，通過文章Crouching Tiger，Hidden Dragon和Not One Less的構建“信息差”， 通過“信息差”及多元活動讓學生學會歸納文章的主旨大意，分
析文章的結構等，并圍繞文章內容，進行聽說讀寫等各項訓練。
教
學 目 標
知識目標 1. 幫助學生把握文章大意并理解文章內容。 2. 確保學生對相關詞語及表達方式的掌握。
能力目標
1. 訓練學生的聽，說，讀的能力，特別是泛讀和精讀的能力，在此基礎上嘗試寫影評。
2. 培養學生自主學習的能力，整合信息的能力，創新思維，交際能力和團隊精神。
情感目標 指導學生學會選擇地欣賞電影或電視節目， 獲取知識，陶冶情操，避免沉迷于電視節目而荒廢學業。 重 難 點 分 析
教學重點 1. 幫助學生更好地把握文章。
2. 培養學生閱讀能力的同時提升信息整合能力。 教學難點
通過對本節課知識的學習，學生嘗試利用“信息差”整合信息，并呈現出作品。
學 情 分 析
高一學生有了一定的觀察能力和分析能力，本節課以PPT為教學媒介載體，加以多元化的活動，以及由易到難的認知規律和語言學習規律，來調動學生積極性，盡可能是學生在語言能力，文化品格，思維品質和學習能力四方面得到培養。
教學
策 略
任務型閱讀活動，“信息差”閱讀活動，自主學習，小組合作
教學
資 源
多媒體，黑板，閱讀材料,白紙 教學過程
教學環節 教師活動 學生活動
設計意圖
Step1
Lead-in Pre-reading Lead in the topic of this period through pictures Look at the pictures and have a small talk with teacher 通過圖片導入話題，激發學生學習興趣。
Step2 While- reading
1. Gap- reading Divide the students into 2 parts A and B
Part A students read
passage A(Crouching Tiger, Hidden
Dragon)
PartB students read passage( Not one less)
通過把學生分成AB組來讀
AB兩篇不同的文章來構建
“信息差”。 2. Ask& Answer
&
Fill in the blanks
Give some examples Ask questions about partner’ passage to
get information and share the main idea.
Passage A
SsA SsB
Passage B
SsB SsA “信息差”的構建為“交流”提供空間和話題，“提問----回答”和“分享”的模式是通過對自己文章的閱讀提出問題，捕捉對方文章的詳細信息,從而激發學會的交流欲望，進一步鍛煉聽說能力。
3.
Pair work
Give the students some sentences Order the sentences 依據從易到難的梯度，通過排序進一步掌握對兩篇文章的結構掌握，并初步鍛煉信息整合的能力。
4.
Checking
Give the students two passages with blanks about the two films
Read your partner’s passage & Fill in the blanks with partner SsA-----Passage B SsB-----Passage A
通過填空檢測對兩篇文章細節的把握，難度在于回答對方的文章問題。 5. Discussion Let the students see the videos and organize a discussion
Express their own idea on the two films
通過討論讓學生了解從哪些方面深一層次的鑒賞和評價影視作品， 從而為整節課的總結升華部分做鋪墊。 Step3.
Post-reading
Divide the students into groups
work together to create a poster of their favorite movie and have a try to write something about it
海報及影評的輸出任務側重培養學生的創新思維，小組合作能力，同時也是目標語言及機構的鞏固環節。
Step4 Summary
Sum up the whole lesson
Listen to the teacher 通過對本節課的總結引導學生學會選擇地欣賞電影或電視節目，陶冶情操，避免沉迷于電視節目而荒廢學業。
Step5
Homework Ask the students to finish their own film poster
Finish their own film poster 對整節課的鞏固，鍛煉自主學習和獨立思考的能力，培養創新思維。 板書設計
Passage A：Crouching Tiger, Hidden Dragon Artistic Concept Passage B；Not one less Reality director …… time …… place ……
character plot
反思
本節課以模塊話題的重點詞匯構建的海報框架為縱線，“信息差”為橫線從而形成學習探究網絡，用交流式教學法（師生，生生）；視聽教學法；任務型教學法等教學策略，開展一系列的教學活動，盡可能使學生在語言能力，文化品格，思維品質和學習能力四方面得到培養。本節課最大的困難在于“信息差”整合的過程，所以在While-reading這個步驟中，特別是其中的4，5環節會遇到困難，這需要老師課堂現場即時的反應和把控，必須及時與學生進行溝通與交流，資源同人力有效的結合才能讓自己的課堂成為真正的高效課堂。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
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