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視頻標簽：Making the n
所屬欄目：高中英語優質課視頻
視頻課題：高中英語人教課標版必修5 Unit 4 Making the news Writing新疆省級優課
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高中英語人教課標版必修5 Unit 4 Making the news Writing新疆省級優課
Book 5 Unit 4 Making the news
Writing
一、教學內容分析
本節課的內容是圍繞單元新聞話題，指導學生嘗試新聞寫作，了解新聞結構，同時通過引入2016年里約奧運會，對學生進行愛國教育、勵志教育，最后結合學生身邊發生的事，讓孩子們自己寫一則新聞，進行感恩教育與責任教育。聽說讀寫四個環節都是圍繞這個中心展開。
二、教學三維目標
1.Aims of Knowledge（知識目標） 1) to know the structure of news
2) to know some relevant words and expressions to make comments on news
2.Aims of Abilities（能力目標）
1) to improve students' listening,speaking,reading and writing ability by various activities
2) to enable the students to understand the way to write news 3.Emotional aims（情感、態度與價值觀目標）
to arouse the students’ sense of determination,responsibility and love for country,parents and teachers.
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三、學情分析
雖然這是高考一輪復習期間的寫作訓練課題，尤其是新聞話題，對學生來說比較陌生，學生在表達上會有一定障礙。但是，有了兩年高中的英語基礎，加上平時的訓練，學生已經具備一定的寫作表達能力，加上不斷的激發和滲透，學生應該有話可說，有話想說，對學生來說是一個全面培養聽說讀寫能力的機會。
四、教學策略與設計意圖 1.Students-centered teaching
以學生為中心 讓學生積極主動的參與課堂。 2.Task-based teaching
通過聽、說、讀、寫四個環節不同情境的設置，鍛煉學生不同思維能力，培養學生的各方面能力。
五、教學重點及難點
1. to know about the structure of news 2. to set down a short story in the form of news
六、教學過程 Step1:Lead-in
1.Listen to a piece of news
播放新聞聽力后讓學生回答下面的問題：
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Q1. Can you choose the best headline? 2.Read and analyze the structure of news 閱讀新聞材料發現新聞特點： Q2.What features does news have?
設計意圖：
通過聽、讀兩個環節，激活學生對新聞的認知，在學生閱讀的過程中，讓學生了解新聞的結構，掌握新聞的特點。
Step2: Make comments 1.Talk about the Rio Olympics .
通過引入奧運會讓學生回答下面問題：
Q1.What impressed you most in the Rio Olympic Games? 2.Watch the video of Chinese Women’s Volleyball match. 觀看女排視頻，激發學生回答：
Q2：Please make comments on the match by using some useful expressions,such as “personally, as for me, I firmly hold the opinion that...”
設計意圖：
圖文并茂加上視頻的感染力，讓枯燥的知識生動化，讓學生直觀的感受產生自然的表達，并能夠較快接受相關詞匯，為寫作打好基礎。
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Step3: The Adult Ceremony
Q：What has happened to you recently?Is there anything that moved or inspired you most?
設計意圖：
新聞的特點就是新，結合學生的日常學習，引入學生生活，讓學生結合自己生活中發生的奇聞樂事，進行新聞寫作的輸入。
Step4:Writing
Give the students 10minutes to write a short passage in the form of news.
Q:Please write a short passage in the form of news:headline, lead,
body and comments.
設計意圖：
有了上一個環節的奠定后，給學生時間去以新聞的形式寫下感動自己的人或事，培養學生對新聞題材的進一步認知，并提高他們的寫作能力。
Step5: Show time
Ask one student to write his passage on the blackboard and more students to share their writing with others.
Q:It’s time for you to show your composition to us.
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設計意圖：
在學生完成了寫作后，給學生時間去展示自己和表達自己，并進行激勵性的點評，給孩子們寫作的信心。九．教學反思
這節課主要是寫作為主，貫穿聽、說、讀各個環節。從最初的新聞聽力的導入，使學生了解并熟悉新聞的結構以及新聞每一片段的特點之外，到引入里約奧運會，讓學生談論自己最感興趣的項目，并播放中國女排奪冠之路，激發學生的斗志和戰勝困難的勇氣和決心，同時引導學生使用恰當的表達去談論自己的觀點，到最后的學生生活話題的引入，貼近學生的生活，讓學生寫出最感動自己的時刻和活動，然后與大家分享，整個授課環節過渡比較順利、自然。新聞這個話題雖然對學生是陌生的，但結合高考寫作的要求，能順利表達并學會使用較高級的詞匯、句型及過渡詞，有了前期的鋪墊，最終完成了寫作順利輸出的效果。
作為新聞寫作的初嘗試，學生總體來說比較陌生，想要在40分鐘內完全掌握是有一定困難的，所以，學生在輸出環節，自我寫作和表達的過程中，有些孩子的表達存在與新聞不完全相符的情況，如標題不夠具體，導入部分沒有突出事件本身等，在今后的教學中我還要繼續加強這方面的訓練，使學生更好的掌握這種文體。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
