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視頻標(biāo)簽：非物質(zhì)文化遺產(chǎn),九連燈
所屬欄目：高中音樂優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人音版高中音樂選修音樂與舞蹈《走進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——九連燈》河南省優(yōu)課
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《走進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——九連燈》
教學(xué)內(nèi)容：九連燈（洛陽(yáng)市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)） 授課年級(jí)：高中一年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)和技能：
了解九連燈的傳統(tǒng)表演形式；
學(xué)生能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃俣取⒘Χ取⒂斜砬榈乇憩F(xiàn)九連燈。 2、過程和方法：
通過影像、圖片、解說等形式，向?qū)W生介紹九連燈，使學(xué)生了解九連燈的表演特色；
通過談話、討論、講解，加深學(xué)生對(duì)九連燈表演特色的認(rèn)識(shí)；
通過鼓勵(lì)和組織學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)并借鑒其它藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
學(xué)生通過學(xué)習(xí)九連燈，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)；
學(xué)生通過模仿和創(chuàng)編，感受民族文化的魅力，提高保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意識(shí)和責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃俣取⒘Χ取⒂斜砬榈乇憩F(xiàn)九連燈。 教學(xué)難點(diǎn)：
模仿、學(xué)習(xí)九連燈舞的簡(jiǎn)單動(dòng)作和造型。 教學(xué)方法： 談話法、講授法、視聽結(jié)合法
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、 電腦 、九連燈、 鼓、牡丹花 課時(shí)安排：第1課時(shí)（共兩課時(shí)） 教材分析：
九連燈又稱“九蓮燈”， 是一種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)表演形式。流傳于河南省新安縣鐵門鎮(zhèn)劉嶺村的九連燈，是洛陽(yáng)當(dāng)?shù)氐姆俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)，它常在春節(jié)、元宵節(jié)、廟會(huì)時(shí)表演，有著獨(dú)特的藝術(shù)特色和魅力。也曾在中央電視臺(tái)正大綜藝欄目?jī)纱尾コ鲞^，有“河洛一絕”之稱。
本課力圖通過影像、圖片、解說等形式向?qū)W生介紹這種民間舞蹈，使這種獨(dú)特的藝術(shù)形式能夠進(jìn)入中學(xué)生的課堂，并讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解并參與到保護(hù)和傳承民間傳統(tǒng)文化的活動(dòng)中去。
本課分為兩個(gè)主要內(nèi)容：一是向?qū)W生介紹九連燈的表演特色，包括道具、舞步，造型等；二是通過教師與學(xué)生的互動(dòng)以及學(xué)生的主動(dòng)參與表演，重新挖掘并展現(xiàn)古老藝術(shù)的魅力。使九連燈這項(xiàng)文化藝術(shù)形式能夠薪火相傳，歷久彌堅(jiān)！
學(xué)情分析：
高中學(xué)生對(duì)于音樂和舞蹈的了解大多來自于電視等主流媒體，而在這些平臺(tái)上，展現(xiàn)的多是流行元素，諸如交誼舞、探戈、倫巴、恰恰、或者街舞等等，民族舞介紹的較少，即使偶爾出現(xiàn)也是作為一種專業(yè)介紹，如：孔雀舞、傣族舞等。大多數(shù)國(guó)民包括學(xué)生對(duì)民族舞、古典舞等缺乏了解。而正是由于這種不了解，才能成為他們好奇心的源泉，越神秘的越有興趣，教師可以此為契機(jī)，展開教學(xué)。
教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：
同學(xué)們好！今天我們來做一個(gè)游戲，根據(jù)老師出示的隊(duì)形順序快速站好，看哪隊(duì)能站的又快又準(zhǔn)，考驗(yàn)大家的反應(yīng)能力哦。
由一字型迅速變化成了人字形，最后做了一個(gè)很酷的航母style造型結(jié)束，XX隊(duì)的表演非常具有創(chuàng)意。XX由一字型進(jìn)場(chǎng)逐漸變成一顆愛心最后轉(zhuǎn)成了一個(gè)同心圓結(jié)束。
二、講授新課 （一）表演形式
同學(xué)們的表演具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，那么怎么把我們的隊(duì)形變得更能加華麗呢？加上動(dòng)作、加上道具……好！下面我們就用牡丹花為道具，再來表演一次，是不是更加好看了呢？XX隊(duì)也來用道具變換一次，非常棒！同學(xué)們的反應(yīng)真的很快。
（二）伴奏樂器
還缺少什么？怎么讓他們變換的又整齊又有節(jié)奏呢？
我們就用鼓和镲為他們伴奏。大家想一想什么節(jié)奏適合他們的表演，老師給出三條節(jié)奏。第一條一起打一下，第二條、第三條，非常好！大家想一下，如果
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把第一條條節(jié)奏加快會(huì)是什么效果呢？對(duì)、小碎步，來我們一起來試一下。用同樣的速度再試一次第二條，好，我們來看第三條，這條節(jié)奏有什么特點(diǎn)？對(duì)，這條節(jié)奏比較密集、速度也比較快。那么放慢速度會(huì)怎樣呢？誰(shuí)能來試一試，老師給個(gè)速度，非常好！那此處來點(diǎn)掌聲吧！下面咱們集體來做一個(gè)游戲，拍腿表示擊鼓，拍手表示打镲，好，XX隊(duì)先來?yè)艄摹Q一下！
（三）討論探究
下面，我們來分組討論一下，剛才的兩種造型表演運(yùn)用哪條節(jié)奏比較貼切呢？第一條適合第一組的表演，第三條適合第二組的表演，我們來試一下。同學(xué)們表演的非常精彩，其實(shí)這就是非遺文化——九蓮燈。
（四）九蓮燈介紹
請(qǐng)看視頻。新安縣劉嶺村的九連燈是我們洛陽(yáng)市的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。我想問一下，為什么叫九連燈嗎？九個(gè)人持燈表演，還看到其中一人手拿兩盞孔雀燈，而另外8個(gè)人每人雙手各拿兩盞花燈，九燈相連因而得名——對(duì)、九連燈。
不同的燈有不同寓意，這孔雀燈有什么特殊的含義？（像樂隊(duì)的指揮、像領(lǐng)舞的)象不象我們各隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)呢 ？很象。的確、這位手持孔雀燈的人、有一個(gè)特殊的使命。“表演者在‘對(duì)字’時(shí)，難免出現(xiàn)對(duì)歪或?qū)ζ那闆r。這時(shí)，拿著孔雀燈的人就會(huì)用孔雀去啄 那個(gè)有問題的筆畫。”這個(gè)動(dòng)作叫‘孔雀戲牡丹’；實(shí)際上是在告訴他：‘老兄弟，你那兒出錯(cuò)了，趕快改吧！’。有一個(gè)像 花 一樣的造型，花心呈逆時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn)，花瓣呈順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。這個(gè)造型在九連燈中叫做蓮花盆。還有呢？就是花燈在上下飛舞，舞燈人兩個(gè)人面面相對(duì)，這個(gè)動(dòng)作叫翻大馬。我們來做一下視頻中的動(dòng)作，這個(gè)九連燈是經(jīng)過老師改造的，好一起來做小碎步 前走、后退 轉(zhuǎn)個(gè)小圈。
三、小結(jié)：
同學(xué)們！九連燈舞蹈在歷史舞臺(tái)上演繹了幾百年，幾百年的悲歡離合，幾百年的酸甜苦辣。一代又一代 勤勞而聰慧的劉嶺人在繼承傳統(tǒng)的同時(shí)，又加以大膽的創(chuàng)新，才使得這一藝術(shù)瑰寶歷久彌堅(jiān)，經(jīng)久不衰。 而現(xiàn)在練習(xí)九蓮燈的人越來越少了，國(guó)家為了保護(hù)它，把它作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。所以作為高中學(xué)生，我們大家應(yīng)該更好的了解它、傳承他。我深信，同學(xué)們會(huì)用不同形式使我們的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)走的更遠(yuǎn)更好！
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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