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視頻標簽：音樂與舞蹈
所屬欄目：高中音樂優質課視頻
視頻課題：人音版高二音樂選修音樂與舞蹈-四川省優課
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《音樂與舞蹈》教學設計
課 型：高中選修課 課 時：一課時(40分鐘) 年 級：高二年級 教學目標：
1、 知識與技能：認識舞蹈，了解舞蹈作品所表達的思想感情，視聽相結合的方法
讓學生了解音樂與舞蹈之間的關系，在探究的過程中能大膽的創作，表演表現自己。
2、 過程與方法目標：通過老師的引導提問示范等方式讓學生在聆聽、感受、思考、
討論、回答、創作、體驗、探究中一同感受音樂與舞蹈完美結合帶來的藝術美感。
3、 情感態度與價值觀目標：增強中華民族意識、愛國情感，樹立學生正確價值觀，
喜歡舞蹈，塑造氣質，提高素養。
學情分析：學生對舞蹈都有一定的興趣，但僅停留在一般的感性層面上，缺乏正面的引導和接觸機會。特別對于中國歷史文化傳統，需要加以正面教育。根據高中課程標準中“重視音樂實踐，鼓勵音樂創造”的理念要求，本節課的教學活動安排了一定的音樂實踐及創造活動時間，通過教學活動讓學生了解具有中國文化民族特色的音樂元素才具有強大的生命力。
教學重點：音樂與舞蹈的關系
教學難點：肢體動作的面部表情的創編及表演。 教 具： 多媒體 教學過程：
教學過程設計
教學 環節 教師主導活動
學生主體活動
設計意圖 組織 教學
教師面帶笑容迎接學生!
進入教室坐在自己所在的小組
創設一種美好輕松的教學環境
導 入
師生間互相問好！
開門見山提出本堂課的內容，兩個關鍵詞音樂、舞蹈 出示課題
學生聆聽思考！
提出目標 明確要求
知識 回顧
聆聽下面四個音樂片段，結合音樂的基本要素高低、長短、快慢、速度、力度、音色等，談談你對音樂的理解？ 片段1 激昂 片段2 緩慢 片段3 愉快 片段4 抒情
學生 聆聽、 思考 回答
檢查學生對前面知識的掌握情況
場景的選擇匹配
結合音樂，有如下四個場景，請同學們根據場景的需要匹配合適的音樂？
A 一群人，弓著腰，邁著沉重而整齊的步伐，抬手指著同一個方向，絕望的眼神刺向遠方，迸發出撕心裂肺的控訴和吶喊。
B 孤獨而無助的小孩，蜷縮，顫抖。陌生的世界讓ta感到驚恐，害怕，迷茫。有人唾棄，有人辱罵，甚至拳腳相向。沒有人呵護，未來的路，該怎么走？！終于，一個胸懷擁抱了他
C 孩子在母親的呵護下健康快樂成長，母子情深，
田間，樹林，溪流，山崗；擦汗，喂食，挑水，割草，打柴，插秧。其樂融融，其景融融，樂哉！
D 勤勞的農民在田間插秧，除草，收獲。小孩跟著母親一起在田間，母子相互依偎，相互體貼。母子骨肉分離，難舍難分。母含淚，子心碎，母推子，子復回。
注：學生選擇都會放音樂匹配，學生有不同答案時會對比放音樂在做選擇。
閱讀、思考想象、
回答、感受
能夠把握音樂的感覺。并能選擇出合適的畫面來匹配作品
故事背景及梗概
日本自1931年918事變之后，將大批日本平民遷入中國東北，妄圖長期占有并將此地建成經濟大后方。1945年8月15日，日本戰敗之后，因倉促撤離，大量平民無法離開中國東北，滯留于此，其中包括數量眾多的日本孤兒
中國東北人民和日本孤兒的故事也就此展開，中國人民不計前嫌，對同樣遭受戰爭苦難的日本人民展示了無可比擬的包容和大度，收養了大量滯留在東北的日本孤兒 由此，一個個充滿人性，充滿母愛，展示中華民族寬闊胸襟的故事發生在這片黑土地上。
多年以后，中日關系逐步正常，長大成人的日本遺孤回國尋親，與東北的養父母生離死別
學生的學案上有背景的概述，這個地方就是瀏覽閱讀。
了解作品發生的年代，背景，及故事，為下面的創作表演做鋪墊。
創作表演呈現
加深難度
根據對音樂的理解，結合場景用肢體動作，面部表情語言等方式創作并表演出前面的四個場景？分組討論 五分鐘后進行呈現
四副場景及音樂在一張PPT上呈現 學生表演相應場景都放音樂進行表演的
學生根據要求進
行分組交流 討
論 合作 創作
學生呈現創作成
果（結合音樂進
行的表演）
設問題讓學生
在聆聽中發現
問題自主思考
回答
體驗式教學
合作/創作能力
的培養
舞蹈作品的欣賞
對比你們的表演，接下來去看看這群同學又是如何表現的？ 完整欣賞 談感受
觀賞、思考
有前面的鋪墊在欣賞中更能體會作品的內容及意義。
知識點
舞蹈：是一種人體動作的藝術，但是動作是經過提煉、組織、美化、舞蹈化的人體動作。運用舞蹈語言、節奏、表情和構圖等多種要素，塑造出具有直觀性和動態性的形象，表達出思想感情的一種藝術形式。 音樂與舞蹈的關系？ 渾然一體、緊密相扣！
音樂是舞蹈的靈魂，舞蹈是音樂的回聲！
學生思考回答 能夠抓住知識點的特征標志，加深知識點的認識。
身體律動
全體起立，做個簡單的身體律動
四拍 1 踏腳 2 拍左右腿 3 來回前后拍手 4 擊掌一次 老師示范 X XX XX X 學生模仿練習 學生體驗，模仿動作記憶動作要領
肢體的協調
配合演唱
加上演唱部分 帶上氣息朗誦歌詞 加上身體律動進行演唱 老師指揮
有狀態的歌唱
身體動作的協調，一心二用又唱又跳。 活躍氣氛 豐富演唱形式 下課 在律動中結束本堂課！
伴隨音樂走出教室
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
