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視頻標(biāo)簽：聲聲慢
視頻課題：人教版高中必修4《聲聲慢》四川省達(dá)州
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人教版高中必修4《聲聲慢》四川省達(dá)州
李清照《聲聲慢》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)對(duì)象分析】
學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過(guò)李清照前期的代表作，如《一剪梅》、《如夢(mèng)令》等，也接觸過(guò)其它抒寫(xiě)“愁情”的作品，可以讓學(xué)生展開(kāi)回憶聯(lián)想，進(jìn)行比較，從而更好地感受李清照詞的妙處。
【教材分析】
本詞是李清照后期的代表作，被后人譽(yù)為“千古絕唱”。在這首詞中，詞圍繞“愁”展開(kāi)，運(yùn)用各種各樣的意象來(lái)加強(qiáng)愁緒的渲染。作者的情緒雖然比較低沉，但卻顯示了她過(guò)人的藝術(shù)才華。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知與能力目標(biāo)
了解李清照后期的人生際遇對(duì)其詞作風(fēng)格的影響。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)
學(xué)會(huì)抓住詩(shī)歌意象去品味詩(shī)歌情感，以學(xué)過(guò)的詩(shī)歌為例，學(xué)習(xí)李清照是如何寫(xiě)愁的。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
體會(huì)李清照國(guó)破家亡、飽經(jīng)憂患和亂離的哀愁。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
深入研讀詩(shī)歌，抓住意象，體驗(yàn)愁情，滲透對(duì)學(xué)生詩(shī)歌誦讀的指導(dǎo)。
【教學(xué)方法】誦讀品悟法、情感體驗(yàn)法
【教學(xué)媒體】多媒體
【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入語(yǔ)：（幻燈片1）
課前，我們一起走進(jìn)了李易安的世界，了解了她跌宕艱難的人生（幻燈片2），一起學(xué)習(xí)了她的詩(shī)歌風(fēng)格（幻燈片3），感受到了她那打破以男性為主的詩(shī)詞世界的獨(dú)特魅力（幻燈片4）。
二、課前五分鐘
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道研究李清照的作品最簡(jiǎn)單的就是確定作品做于南渡前還是南渡后，南渡前的作品整體是清新明朗的，南渡后是悲涼哀惋。而本文《聲聲慢》創(chuàng)作于南渡后（幻燈片5），是否也帶有這種情感基調(diào)？——是！例如上一節(jié)課我們對(duì)本詞前三句的探討，它的特色就是疊詞的運(yùn)用。作者以疊詞起筆有什么作用呢？——增加音樂(lè)美、奠定悲苦愁絕的基調(diào)（幻燈片6）。
那么就讓我們帶著這一種悲苦愁絕的感情一起地誦讀課文，邊讀邊體會(huì)李清照是如何展現(xiàn)這種情感的。（幻燈片7）
通過(guò)誦讀：你認(rèn)為這首詞的主旨句是哪一句？——這次第，怎一個(gè)愁字了得！
你感受最深的是什么？——愁（幻燈片8）
三、詩(shī)歌賞析——如何寫(xiě)愁
既然如此，我們就抓住這個(gè)“愁”字，看看清照是如何來(lái)寫(xiě)愁的。
（一）賞意象 品愁情
同學(xué)們都知道，中國(guó)古典詩(shī)詞主要是通過(guò)意象來(lái)傳情達(dá)意。什么是意象？就是融入了作者主觀感情的物象。清照在寫(xiě)作愁情的時(shí)候，同樣是借助一些意象來(lái)抒寫(xiě)。所以，下面我們就一起來(lái)賞意象，品愁情。
1、清照在詞中選取了哪些意象？（請(qǐng)一位同學(xué)配樂(lè)朗讀，其他同學(xué)勾畫(huà)出意象）（幻燈片9）
（學(xué)生：淡酒 晚風(fēng) 孤雁 黃花 梧桐 細(xì)雨）
2、這些意象是如何表現(xiàn)出愁情的呢？——意象探究，首先我們先看到第一個(gè)意象“酒”。（幻燈片10）回顧以往有關(guān)“酒”意象的詩(shī)歌，請(qǐng)同學(xué)們以所學(xué)的詩(shī)歌為例，體會(huì)酒當(dāng)中的深意。（學(xué)生自主合作探究）（幻燈片11）
探討明確： 酒 ——愁文化（幻燈片12）
（二）為何生愁（幻燈片10）
①如此濃重的愁，為什么作者在運(yùn)用“酒”這一意象的時(shí)候卻說(shuō)是“淡酒”？
——并非酒太淡，而是愁太濃，酒力壓不住心愁。（幻燈片13）
明確：情愁－－獨(dú)居之寂寞 家愁－－喪夫之哀 國(guó)愁－－亡國(guó)之恨 （幻燈片14）
由亡國(guó)到喪夫，由再嫁到離異，由入獄到悲死，可謂禍不單行、孤苦飄零、晚景凄涼。當(dāng)清照沉浸在這種冷清凄美的意境中不能自拔之時(shí)，她發(fā)出了絕望地呼告：“這次第，怎一個(gè)愁字了得？”的確，“這次第，怎一個(gè)愁字了得。”此時(shí)此地，此情此景，已經(jīng)不單單是一個(gè)“愁”字可以概括得了的。
作為一個(gè)女人，李清照何其不幸；作為一個(gè)詩(shī)人，她又何其偉大。苦難不停地擦試著李清照的藝術(shù)靈魂，這些經(jīng)歷像重物一樣壓在她生命的彈簧上，但它們不能壓垮李清照，相反，苦難越重，藝術(shù)的靈魂飛得越高。僅“酒”這一個(gè)意象，就讓我們感受到了她所承受的無(wú)盡愁苦。（幻燈片15）
但是，是不是只要是詩(shī)句中帶有“酒”，都表達(dá)一種愁情呢？（幻燈片16）
例：李白的酒：“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷(xiāo)萬(wàn)古愁。”是灑脫不羈。
“舉杯邀明月，對(duì)影成三人。”的落寞孤寂。
注意：我們?cè)趯W(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的時(shí)候，一定要注意詩(shī)詞中傳統(tǒng)意象帶有的特定內(nèi)涵。但作者或作品不同，同一意象所傳達(dá)的作者的主觀情感也會(huì)不同。甚至作者的心情不同，相同的意象會(huì)傳遞出不同的情感。
（幻燈片17）
四、寫(xiě)作練習(xí)——我為酒代言（幻燈片18）
通過(guò)對(duì)李白的兩首不同的詩(shī)的理解，我們都那個(gè)知道。“酒”這一意象并不僅僅帶表愁情，那么你還能舉其他例子進(jìn)行說(shuō)明嗎？請(qǐng)拿出練習(xí)本，按照上面的格式進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。（幻燈片19、20）
杜甫的酒：“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。”是蒼涼悲苦。
“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。”是肆意狂喜。
王維的酒“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。”是臨別關(guān)懷。
蘇軾的酒：“料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎”是驀然驚喜。
歐陽(yáng)修的酒:“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”是排愁遣憂。
李煜：“一壺酒，一竿綸，快活如儂有幾人”是快樂(lè)逍遙。
范仲淹：“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”是思鄉(xiāng)憂國(guó)。
曹操的酒：“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”是時(shí)不我待。
晏殊的酒：“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)”是懷舊傷今。
五、課后作業(yè)——請(qǐng)按照以上我們對(duì)于“酒”這一意象的學(xué)習(xí)，自主理解其他幾個(gè)意象所帶有的情感，并舉例論證。（幻燈片21）
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