聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：聲聲慢
所屬欄目：高中語文優質課視頻
視頻課題：高中語文必修四第二單元第7課一代詞人有舊居，半生漂泊憾何如—李清照《聲聲慢》教學設計
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
一代詞人有舊居，半生漂泊憾何如。
冷清今日成轟烈，傳誦千古是著書。
——李清照《聲聲慢》教學設計
【教學對象分析】
學生在初中已經學過李清照前期的代表作，如《如夢令》、《一剪梅》等，也接觸過其它抒寫“愁緒”的作品，可以讓學生展開聯想，進行比較，更好地體會李清照詞的妙處。
【教材分析】
本詞是李清照后期的代表作，被后人譽為“千古絕唱”。在這首詞中，作者的情緒雖然比較低沉，但卻顯示了她過人的藝術才華。詞圍繞“愁”展開，運用各種各樣的手法來加強愁緒的渲染。
【教學目標】
教學目標:
1.了解詞人的生平及作品風格學會知人論世。
2.解讀詞中意象,把握景與情的關系,感受詞的意境美。
3.探尋詞人內心世界,準確把握不同時期“愁”之內涵。
4.反復誦讀,培養學生對古詩詞的熱愛及審美情趣。
【教學重難點】
1、深入研讀詩歌，抓住意象，體驗愁情，滲透對學生詩歌誦讀的指導。
2、讓學生由詞及人，突破文本的顯性層面，進入到詞人苦悶、復雜的精神世界，感悟詞作愁的深刻意蘊和李清照孤高的靈魂。
【教學方法】誦讀品悟法、情感體驗法、探究學習法、對比閱讀法
【教學媒體】多媒體
【教學課時】一課時
【教學步驟】
一、課前預習
熟讀《聲聲慢》這首詞，力求能背誦，回顧李清照的生平事跡和所學的其前期的作品。
二、課前五分鐘
播放安雯演唱的《月滿西樓》MTV（這首歌化用了李清照前期的詞作——《一剪梅》）至上課，意在激發學生興趣，營造詩情畫意氣氛，讓生更易融入到詞的意境當中。（幻燈片1）
三、課文導入——由上節課學習的李清照前期代表作《醉花陰》（引領學生回憶朗讀，配有短小歡快的音樂）（幻燈片2和幻燈片3）
引出李清照在后期寫出的風格截然不同的一首詞——《聲聲慢》（幻燈片4）。這首詞被譽為“千古絕唱”。下面，我們先一起來讀讀這首詞。
四、朗讀《聲聲慢》（學生集體配樂朗讀）
五、整體感知
1.讀罷此詞，你感受最深的是什么？——愁（幻燈片5）
2. “這次第，怎一個愁字了得！”，“次第”是光景，有什么光景，情形令詩人愁緒深重，苦不堪言？試找出幾幅畫面，感知并為之命名。
幾幅畫面
尋覓無著 借酒消愁 聞雁憶舊 無心摘花 獨坐無聊 聽雨情傷
六、詩歌賞析——如何寫愁
既然如此，我們就抓住這個“愁”字，看看清照是如何來寫愁的。先來探尋第一個問題：
（一）怎樣入愁（抓情語， 抓景語）
入，即進入，清照起筆就哭訴道：“尋尋覓覓、冷冷清清、凄凄慘慘戚戚。”
尋尋覓覓，清照在尋覓什么呢？ 動作 若有所失 尋覓無果
冷冷清清，是什么冷清呢？ 環境 處境冷清 心境清冷
凄凄慘慘戚戚，又寫出了清照什么樣的心理呢？沉痛凄厲
所以，清照起筆就給我們定下了一個什么樣的基調？悲苦愁絕（幻燈片6）
（二）賞意象 品愁情（幻燈片7）
同學們都知道，中國古典詩詞主要是通過意象來傳情達意。什么是意象呢，就是融入了作者主觀感情的物象。清照在寫作愁情的時候，同樣是借助一些意象來抒寫。所以，下面我們就一起來賞意象，品愁情。
1、清照在詞中選取了哪些意象？（請一位同學配樂朗讀，其他同學勾畫出意象）
（學生：淡酒 晚風 孤雁 黃花 梧桐 細雨）
2、這些意象是如何表現出愁情的呢？——意象探究（學生自主合作探究）（幻燈片8）
①小組交流探討（前后四個人為一小組） ②集體探討（小組代表發言）
探討明確：
酒 并非酒太淡，而是愁太濃，酒力壓不住心愁。（幻燈片9）
風 風急天高猿嘯哀，渚清沙百鳥飛回。 ——杜甫 渲染愁情（幻燈片10）
雁 象征悼亡之悲、懷鄉之思（幻燈片11）
黃花 喻憔悴的容顏 孤苦飄零的晚境（幻燈片12）
梧桐 一葉知秋 牽愁惹恨（幻燈片13）
細雨 雨滴梧桐 卻敲碎人心 哀傷﹑愁絲的象征（幻燈片14）
注意：1、古典詩詞中傳統的意象有著特定的內涵。（幻燈片15）
酒：愁文化 風：渲染愁情 雁：懷鄉之思 音信之盼
黃花：憔悴的容顏 梧桐：牽愁惹恨 雨：哀傷愁絲
2、作者的心情不同，相同意象會傳遞不同的情感。（幻燈片16）
黃花 戰地黃花分外香
雁 長空雁叫霜晨月
3、總結本詞的意象、意境和情感。（幻燈片17）
淡酒 秋風
過雁 黃花 冷清凄美的意境 傳遞出孤寂愁苦
梧桐 細雨
（三）為何生愁（幻燈片18）
當清照沉浸在這種冷清凄美的意境中不能自拔之時，她發出了絕望地呼告：“這次第，怎一個愁字了得？”的確，“這次第，怎一個愁字了得。”此時此地，此情此景，已經不單單是一個“愁”字可以概括得了的。讓我們突破詩詞的顯性層面，進入到作者苦悶，復雜的心靈，看看作者為何而生愁？到底命運在清照身上刻下了哪些烙印呢，讓時間老人來告訴我們答案吧！
1127年：金滅北宋，夫婦所存的十余屋金石書畫在戰火中焚為灰燼。
1129年：趙明誠孤身赴任，身染重病，八月十八日去世。
1132年夏：再嫁張汝舟，可惜遇人不淑，9月提出訴訟，與張汝舟離婚。被判刑兩年。
1151-1156年：李清照沒有子嗣，凄然一身，悲苦地離開人世。無人知道死于何時，葬于何處。
禍不單行 孤苦飄零（幻燈片19）
由亡國到喪失，由再嫁到離異，由入獄到悲死，可謂禍不單行、孤苦飄零呀。晚景凄涼，沒有子嗣的清照就這么去了，帶著一腔悲憤，悄無聲息的去了，無人知道她死于何時，葬于何地。連最公正的時間老人也沒有記錄。
了解這些史實之后，你能更深刻地理解李清照的愁了吧？到底《聲聲慢》中的愁是一種什么樣的愁呢？（幻燈片20）
明確：情愁－－獨居之寂寞 孀居之悲 流離之苦
家愁－－喪夫之哀
國愁－－亡國之恨 故土之思
比起清照前期代表作《一剪梅》中的相思閑愁，這份愁又多了多少深刻的內涵呀。
七、拓展，遷移。
比較《醉花陰》《聲聲慢》 的不同愁情，進一步體會李清照前期后期作品的不同。
小試牛刀，進一步體會李前后作品的不同。
[一剪梅]
紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。
花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。
[點絳唇]
蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。
見有人來，襪刬金釵溜，和羞走。倚門回首，卻把青梅嗅。
武陵春
風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。
聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。
八、結束語（幻燈片22）
最后，讓我們齊聲背誦《聲聲慢》，在誦讀聲中送別清照，向清照堅韌、孤傲的靈魂致敬！
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
