視頻簡介：
視頻標(biāo)簽：政府的責(zé)任,對人民負(fù)責(zé)
所屬欄目：高中政治優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：《政府的責(zé)任對人民負(fù)責(zé)》高中思想政治人教版-撫順市四方高級中
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：《政府的責(zé)任對人民負(fù)責(zé)》高中思想政治人教版-撫順市四方高級中學(xué)
教學(xué)目標(biāo)評論
1.知識與技能
準(zhǔn)確表述我國政府的宗旨和工作的基本原則及其表現(xiàn);通過“采沉區(qū)搬遷安置”系列材料的分析,能夠從政府的具體行為中,領(lǐng)會其工作的基本原則。能夠闡明在公民遇到困難或合法權(quán)益受到侵害時應(yīng)如何處理。
2.過程與方法
采用多媒體教學(xué),通過讓學(xué)生觀看視頻、圖片及文字材料開展討論,提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀:
通過學(xué)習(xí),明確我國政府的性質(zhì)和宗旨,感受我國政府是便民利民的政府,是為人民服務(wù)的政府,從而支持政府的工作,提高學(xué)生為人民服務(wù)的意識。
2學(xué)情分析評論
我校高一學(xué)生,知識面相對狹窄,接觸社會有限,缺乏應(yīng)有的知識儲備。對于有關(guān)社會現(xiàn)象缺乏理性判斷。選取貼近學(xué)生生活的事例,引導(dǎo)學(xué)生正確看待我們的政府,有助于學(xué)生學(xué)會處理公民和政府的關(guān)系,形成正確的政治觀點,提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
3重點難點評論
教學(xué)重點:堅持對人民負(fù)責(zé)原則。依據(jù):該原則是政府存在的依據(jù),是政府一切工作的出發(fā)點和落腳點。
教學(xué)難點:堅持求真務(wù)實的工作作風(fēng)。依據(jù):在現(xiàn)實生活中,學(xué)生們看到或聽到少數(shù)政府官員違法亂紀(jì)行為時,容易對政府及其工作人員的工作作風(fēng)產(chǎn)生誤解。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入評論
問題導(dǎo)入:家鄉(xiāng)撫順有哪些城市標(biāo)標(biāo)簽(引導(dǎo)學(xué)生從工業(yè)、歷史、民俗、自然景觀幾個角度起思考,生命之環(huán)、雷鋒等)
教師點評,撫順大美,離不開政府職能的履行,今年撫順市政府又實施了一項惠及民生的重大舉措------“采煤沉陷區(qū)居民避險搬遷”
活動2【講授】講授評論
【層層深入 理解新知】
【一】我國政府宗旨、工作原則
1.我國政府的宗旨是為人民服務(wù),工作原則是對人民負(fù)責(zé)
教師活動:播放視頻《撫順采煤沉陷區(qū)的前世今生》,撫順因煤而興,采煤在給國家和地方經(jīng)濟(jì)做出巨大貢獻(xiàn)的同時,形成了嚴(yán)重的地質(zhì)災(zāi)害,采煤沉陷區(qū)居民房屋急需避險搬遷。演示圖片:“沉陷區(qū)居民搬入新居”。提出設(shè)問:國務(wù)院、省政府、市政府為什么如此重視撫順市采煤沉陷區(qū)居民的避險搬遷工作?
學(xué)生活動:學(xué)生思考討論發(fā)言,政府關(guān)注民生,是為人民服務(wù)的政府
(設(shè)計意圖):利通視頻和圖片,使學(xué)生對撫順市采煤沉陷區(qū)的“前世今生”有所了解,通過舊貌新顏的對比,使學(xué)生形成鮮明的視覺沖擊,從而自然而然地意識到,我國政府是為人民服務(wù)的政府,政府的責(zé)任是對人民負(fù)責(zé)。
2.政府堅持對人民負(fù)責(zé)原則的具體要求
(1)堅持為人民服務(wù)的工作態(tài)度
教師活動1:(展示文字材料)2016年撫順地質(zhì)災(zāi)害區(qū)居民避險搬遷安置,是繼10年前大規(guī)模棚戶區(qū)改造后,又一次撫順最大的關(guān)乎百姓的民生工程。在此期間,有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和工作人員,為順利完成工作,辛苦付出,忘我投入,涌現(xiàn)出眾多感人事跡。上述材料體現(xiàn)了政府什么樣的工作態(tài)度?具體要求是什么?
學(xué)生活動:學(xué)生討論并回答。體現(xiàn)了為人民服務(wù)的工作態(tài)度。思想上要求牢固樹立為人民服務(wù),真心實意對人民負(fù)責(zé)的思想,為人民謀利益。行為上要求深入群眾,關(guān)注民生,體察民情,尊重民意。
(設(shè)計意圖):通過分析發(fā)生在學(xué)生身邊的真實案例,引導(dǎo)學(xué)生自然地感受到政府堅持為人民服務(wù)的工作態(tài)度,強(qiáng)調(diào)實事的說服性。
教師活動2:因為現(xiàn)實中國家機(jī)關(guān)及其工作人員存在違法失職行為,為了端正學(xué)生認(rèn)識,設(shè)置疑問,正確評析學(xué)生列舉的反面案例,并追問在為人民服務(wù)的態(tài)度上得到了什么樣的啟示。并提醒學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)上要樹立正確的態(tài)度。
學(xué)生活動:學(xué)生討論回答,列舉實例(國家機(jī)關(guān)及其工作人員的違法失職行為)我覺得態(tài)度是解決問題的基礎(chǔ),我們在日常生活中處理問題也應(yīng)該樹立良好的態(tài)度,要多從他人的角度著想。在處理問題的過程中一定不能損害他人的利益和違反法律法規(guī),一旦違反,必將會受到追究和懲罰。
(設(shè)計意圖):正反案例對比,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。同時,加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知,通過啟示,加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗,加強(qiáng)對學(xué)生的德育滲透。
(2)樹立求真務(wù)實的工作作風(fēng)
教師活動1:科學(xué)解釋“求真務(wù)實”,組織學(xué)生在課前發(fā)放的材料中去篩選尋找相關(guān)信息。引發(fā)學(xué)生思考在求真務(wù)實的工作作風(fēng)中得到的啟示。
學(xué)生活動:學(xué)生以小組為單位,展示課前搜集的材料,并用相關(guān)知識進(jìn)行分析。比如:此項民生工程工投資22億,國家開發(fā)銀行遼寧省分行向撫順市投放貸款資金14.8億元,支持當(dāng)?shù)夭擅撼料輩^(qū)6141戶居民避險搬遷。截至2016年7月10日,共簽訂避險搬遷安置協(xié)議并發(fā)放代金券5839戶,占避險搬遷居民總戶數(shù)的比例達(dá)到97.8%,已有97.8%的搬遷居民簽訂了避險搬遷安置協(xié)議,挑選到了滿意的新房。得到的啟示是,在生活、學(xué)習(xí)中應(yīng)腳踏實地。
(設(shè)計意圖):使學(xué)生意識到國家的強(qiáng)大,增強(qiáng)歸屬感。同時培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和篩選材料的能力,并升華對學(xué)生的情感教育。
教師活動2:現(xiàn)實生活當(dāng)中,有沒有政府及政府工作人員沒有做到求真務(wù)實的?例如我國政府的工作效率問題。播放材料“媒體調(diào)查稱,一份文件從中央到地方需要70天,然而古時的驛站傳書也不過兩個月。為何在信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天,一份文件的傳達(dá)竟這般龜速”?設(shè)問:我們?nèi)绾慰创@類現(xiàn)象?你有什么啟示?
學(xué)生活動:學(xué)生討論,代表發(fā)言:地方政府工作效率低,不利于中央文件的及時傳達(dá)以及國家政策的貫徹落實,所以,必須要提高政府的工作效率
(設(shè)計意圖):培養(yǎng)學(xué)會用唯物辨證的思維來觀察問題、認(rèn)識問題。既要看到我國絕大部分政府部門都能對人民負(fù)責(zé),又要看到還有少數(shù)政府部門沒有做好,同時還要意識到當(dāng)前我國政府的轉(zhuǎn)變。
(3)堅持從群眾中來到群眾中的工作方法
教師活動:我們?nèi)绾尾拍苷嬲龅角笳鎰?wù)實呢?必須要有一個正確的方法,即堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法。科學(xué)解釋此工作方法,啟發(fā)學(xué)生從資料中找出相關(guān)事例。組織學(xué)生思考“如何看待從群眾來到群眾中的工作方法?并引導(dǎo)學(xué)生探討政府的工作方法在生活、學(xué)習(xí)上給了我們什么樣的啟示?”
學(xué)生活動:學(xué)生討論并發(fā)言。學(xué)生發(fā)言:從群眾中來到群眾中去的工作方法,有利于充分反映民意,了解民情所需,所急,所迫,并在民眾中廣泛集中意見和建議,是問題更有針對性的進(jìn)行解決,提高了政府的辦事效率,也切實的保障了群眾的利益,架起了群眾與政府之間的橋梁。給我們在生活中的啟示:在生活、學(xué)習(xí)中,我們要關(guān)心他人的真正需求,虛心聽取他人的意見和建議
(設(shè)計意圖):用我們當(dāng)?shù)卣P(guān)注民意,體察民情的實例,增強(qiáng)學(xué)生對政府的認(rèn)可,樹立政府的權(quán)威,相信政府。同時加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育。
教師活動:那我們歸納一下,如何才能做到對人民負(fù)責(zé)?
堅持為人民服務(wù)的態(tài)度
樹立求真務(wù)實的工作作風(fēng)
堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法
【二】求助有門 投訴有道
教師活動:播放圖片,“沉陷區(qū)居民搬遷前的艱難生活。”設(shè)置疑問,引發(fā)思考。我們的政府是人民的政府,在現(xiàn)實生活中,我們經(jīng)常會遇到各種問題,(比如沉陷區(qū)居民在搬遷過程中以及入住新房后遇到的生活上的問題,如飲水、用電、入學(xué)等),當(dāng)我們面對困難的時候,可以向政府的哪些部門求助呢?要求學(xué)生適當(dāng)舉例。回扣主題,引導(dǎo)學(xué)生思考,如何理解為人民服務(wù),在生活上如何踐行?
學(xué)生活動:學(xué)生閱讀教材,思考討論回答問題。公民求助政府的途徑有開設(shè)熱線電話、設(shè)立信訪部門、依法建立行政裁決制度等。學(xué)生之間相互交流對“為人民服務(wù)的理解”并從自身角度談如何踐行。
(設(shè)計意圖)增強(qiáng)學(xué)生對政府的理解、認(rèn)可和支持,培養(yǎng)學(xué)生的知識歸納能力。
【拓展分析 歸納升華】
以2016年政府工作報告為背景,摘要報告中有關(guān)民生問題的闡述(如:以切實保障改善民生,加強(qiáng)社會建設(shè)為重點工作,持續(xù)增進(jìn)民生福祉,使全體人民共享發(fā)展成果),請學(xué)生談?wù)剬Σ牧系恼J(rèn)識,并總結(jié)對本課知識的感受。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗,深刻理解我國政府以為人民服務(wù)為宗旨,堅持對人民負(fù)責(zé)的原則,增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和榮譽感。
活動3【作業(yè)】講授評論
【布置作業(yè) 知識延續(xù)】
請你為“2016年撫順市采煤沉陷區(qū)避險搬遷工作”,幫助政府出謀劃策,提出合理化建議。
目的是鍛煉學(xué)生的實踐能力,延續(xù)課堂知識。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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