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在線播放:《處理民族關系的原則:平等、團結、共同繁榮》-重慶市江津第二

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視頻簡介:

《處理民族關系的原則:平等、團結、共同繁榮》-重慶市江津第二

視頻標簽:處理民族關系

所屬欄目:高中政治優質課視頻

視頻課題:《處理民族關系的原則:平等、團結、共同繁榮》-重慶市江津第二

教學設計、課堂實錄及教案:《處理民族關系的原則:平等、團結、共同繁榮》-重慶市江津第二中學校

教學目標評論
【教學目標】
1、知識目標:
(1)了解我國的民族概況。
(2)懂得我們偉大祖國是由全國各民族人民共同締造的。
(3)明確我國已經形成了平等、團結、互助、和諧的社會主義新型民族關系。
(4)明確我國處理民族關系的基本原則及其相互關系。
(5)如何鞏固新型的民族關系。
2、能力目標:培養學生學會用辯證唯物主義的觀點觀察處理問題,培養學生運用辯證唯物主義的觀點觀察問題,認識問題,評價問題,從而提高學生分析問題、解決問題的能力。
3、情感、態度與價值觀目標:使學生深刻體會到堅持民族團結的重要意義,自覺履行維護民族團結、國家統一的義務,自覺地承擔起鞏固和發展社會主義民族關系的歷史使命,用實際行動為維護民族團結,鞏固和發展民族關系做出貢獻。
2學情分析評論
學情分析
本班的學生有強烈的自主學習探究的欲望,有很好的合作意識,他們有著豐富的生活經驗,對社會中發生的重大問題比較敏感并且比較感興趣,。但是政治生活模塊部分知識離學生的現實生活有點遠,高一的學生政治生活的知識還比較欠缺,透過現象認識本質的能力有待提高。在學習過程中有些理論問題較難解釋他們所接觸的實踐問題,很多學生往往產生困惑。因此本課在教學設計中盡可能做到從學生的生活經驗出發,聯系當前發生的社會熱點問題來設計和展開課堂教學,將生活主題和學科知識較好地結合。
3重點難點評論
【教學重難點】
處理民族關系的基本原則及相互關系
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【講授】處理民族關系的原則:平等、團結、共同繁榮評論
導入新課
學生活動:班上兩名少數民族同學給同學們進行了本民族的風俗習慣的展示,激發學生對民族關系的情感體驗,導入新課。
講授新課
(一)我國民族關系的概況
教師引導學生課前預習教材75頁內容,共同完成我國的民族狀況的知識填空題。并由同學闡述我國作為一個統一的多民族國家,各族人民共同締造了偉大祖國的燦爛文明,維護了國家的獨立和尊嚴。
教師活動:引導學生閱讀教材76-77頁內容,思考我國新型民族關系是怎么樣的?以及確立的原因?
學生活動:積極思考回答問題
教師點評總結。
(二)處理民族問題的基本原則
(1)民族平等------首要原則
含義:民族平等是指各民族具有同等的地位,都依法平等的享有政治、經濟、文化和社會等方面的權利,平等的履行應盡的義務。
依據:憲法規定,中華人民共和國各民族一律平等。我國各民族只有人口多少和發展程度上的區別,絕無高低優劣之分。各族人民都為祖國文明作出了貢獻,都是國家的主人。
教師活動:引導學生觀察圖片,思考圖片內容是否體現民族平等,以及體現哪些方面的民族平等?
學生活動:小組互動討論問題,派代表闡述答案。
教師作總結點評,用事實材料印證:我國一直致力于實現民族平等,不僅包括政治上的平等,也包括經濟,文化等方面的平等;不僅指行使權力的平等,還包括履行義務的平等。
 
(2)民族團結
含義:是指各族人民和睦相處、友好往來、互相合作、共同奮斗,誰也離不開誰的大團結局面。
重要性:民族的團結和凝聚力,是衡量一個國家綜合國力的重要指標之一,是社會穩定的前提,是經濟發展和社會進步的保證,是國家統一的基礎。
教師結合時政事例引導學生思考如果沒有了民族團結,會有怎樣的結果?從而達成共識----要團結不要分裂!引導學生自覺抵制和譴責極少數民族分裂分子的破壞民族團結的言論和行為,自覺維護來之不易的民族大團結的和諧局面。
(3)各民族共同繁榮
含義:在民族平等、民族團結的前提下,實現各民族共同發展、共同富裕、共同繁榮。
重要性:各民族共同繁榮是社會主義本質決定的,是實現國家現代化和中華民族偉大復興的必然要求。堅持各民族共同繁榮是我國處理民族關系的根本原則。
教師活動:說明堅持各民族共同繁榮,積極實施西部開發戰略,促進了民族經濟發展,也帶動了整個社會現代化進程。
(4)民族原則之間的關系
三者互相聯系、不可分割。民族平等是實現民族團結的政治基礎,民族平等和民族團結是實現各民族共同繁榮的前提條件,各民族共同繁榮特別是經濟發展,是實現民族平等和民族團結的物質保證。
(三)鞏固民族關系我們能做什么
通過小組討論使學生明確應從現在做起,自覺主動地與不同民族同學團結友愛,和睦相處,并逐步學會善于處理民族關系問題。
 
 
三、課堂總結、小題訓練
本節內容主要講述了我國的民族狀況、社會主義新型的民族關系,以及我國政府處理民族問題基本原則。要從中體會處理好民族問題的重要性和意義。

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