視頻簡介：
視頻標簽：儲蓄存款,商業銀行
所屬欄目：高中政治優質課視頻
視頻課題：高中思想政治人教版必修1《儲蓄存款和商業銀行》-四川
教學設計、課堂實錄及教案：高中思想政治人教版必修1儲蓄存款和商業銀行-四川省樂山第一中學校
《儲蓄存款和商業銀行》教學設計
一、教學理念
1. 本堂課設計理念立足于學生現實生活經驗，把理論觀念的闡述寓于社會生活的主題之中，構建學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯有機結合的課程模塊。因此在教學中，以“教學即生活”為指導思想，將理論知識納入問題設置中，并讓學生自主挖掘演繹熟悉的經濟現象，學生通過對這些現象的分析生成理論知識。
2. 理論依據：（1）建構主義理論。本課時立足生活，將學習置于真實的情境中，讓學生通過情感體驗沖突，在感悟知識解決現實問題的過程中產生新知識，并在舊知識的基礎上實現知識的有意義建構。 （2）新課程基本理念。本課時確立學生學習的主體地位，使學生在自主學習中產生問題，在合作交流中互相探討問題、在探究中不斷地提出假設與驗證假設，從而讓學生學會尋找學習策略。
二、學情分析
1、學習需要的分析：在現代社會中，銀行在整個國民經濟中，是資金活動的中樞神經。對于個人理財來說，銀行業及非銀行金融機構也是不可或缺的伙伴。因此對于現代中學生來說，對儲蓄存款和商業銀行的了解是其經濟生活中重要的知識及能力儲備。
2、學習者的分析：對于高一年級學生來說，儲蓄存款和商業銀行與學生的生活實際密切聯系，對銀行或多或少有一定的認知和了解，但由于受到其社會參與程度等因素的影響，真正理解并解決實際問題能力比較有限。因此在教學中要想取得良好的教學效果，就必須從以學生成長的生活邏輯為主線。
三、教學目標 1. 知識與技能：
（1）識記儲蓄存款的含義，了解儲蓄的目的、本質以及主要的儲蓄機構。 （2）識記利息的計算方法；理解活期儲蓄與定期儲蓄的異同。 （3）識記商業銀行的含義、主要業務，了解商業銀行的巨大作用。
徐曉嘉
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2. 過程與方法：
（1）重點培養學生綜合概括能力，運用所學知識分析問題的能力、參與經濟生活的實踐能力。
（2）培養學生對新事物的甄別和使用能力，能為家庭的投資提出自己的意見和建議。
3. 情感態度價值觀：
（1）引導學生正確地認識便捷的投資方式——儲蓄存款，幫助學生養成科學合理的生活習慣，建立文明、健康的生活方式。
（2）引導學生樹立理性投資、理性理財的觀念，積極參加各種投資活動，不僅有利于個人，也有利于國家經濟發展。
（3）通過本節課的教學，對學生進行思想道德教育，培養學生誠實守信的品質。
四、教學重難點
1. 教學重點：儲蓄存款的含義及分類；利率計算；商業銀行的含義及業務； 2. 教學難點：儲蓄存款的分類及其特點；我國商業銀行的三大業務
五、教法與學法
1. 主要教學過程及能力培養：在學習過程中，注重自主探究、自主學習，通過編排小品、閱讀材料、查閱資料、親身實踐，提高解決實際問題的能力。 2. 學法指導和學生學習策略：（1）要學會學會分析知識結構，把握關鍵知識點，學會將所學知識進行歸納總結，使之系統化、層次化。（2）要學會做一個留心生活的人，不忽視對比起來較為簡單的知識，在掌握應試的基礎上學會拓展和升華，擁有獨立的思想和態度。
六、課前準備
全班學生分成兩個組，分別選拔演員，完成小品編創和排練。
徐曉嘉
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七、教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
時間安排
導入新課 回顧第二單元，利用企業的融資和居民的投資理財的關系引入本課。 學生跟隨教師引導，了解學習目的。 通過學生自主挖掘，
發現對于投資理財的
選擇大多了解不深，激發學生的學習需
求。 2分鐘
知識點撥 教師給出儲蓄的含義，請學生
自行將含義一一剖析、暢所欲
言儲蓄的目的等。
教師提示儲蓄只針對居民。 在教師的引導
下，獨立思考，
理解概念。
使學生掌握基本概念，并為其掃除認識
誤區，為本課奠定理論基礎。
2分鐘
探究活動1
教師給出利率的含義，請學生
根據生活經驗總結利率的計算方法。
創設生活式情境：你有100元
人民幣儲存在樂山三江農商
行，全班分為左右兩小組，分別計算兩種儲蓄方法的本息和。
教師適時拓展掛牌利率、浮動
利率的生活常識。
提煉公式，分組計算，并抽兩名同學上臺演算，掌握計算方法，對比結果。
通過情境設置，對存款利息的決定因素與計算公式有較準確的
了解，尤其是復利的計算方法，增強學生理財中的收益意識。
6分鐘
探究活動2
延續前一個探究活動，教師提
問，以表格的形式列出儲蓄存款的分類及特點，請學生分組討論，完成表格。
收集學生成果，引導學生歸納
得出正確結論。
教師補充提前支取定期存款的
相關知識。
分兩組繼續討論，合作探究比較定期存款和活期存款的異同，填制表格，并發言回答。
通過合作探究學習，引導學生發散性思
維，培養科學理財、理性理財和學會規避風險的能力。
3分鐘 知識補充 請學生看教科書P46圖表和
PPT圖表顯示信息，提出教材問題：為什么我國居民儲蓄存款持續增長？提示學生結合居民消費水平處的知識思考。
舉手發言，回答
問題。
引導學生看懂圖表信
息，運用已有知識解決新的問題。 2分鐘
徐曉嘉
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知識點撥 由上一目標題“儲蓄存款”，
點明我國主要的儲蓄機構是商業銀行，引出下一目標題“我國的商業銀行”， 教師給出商業銀行的含義、請學生列舉熟悉的銀行名稱，通過圖表直觀感受龐大的金融機構體系，并指出商業銀行的地位。
學生跟隨教師思路主動探索知識。 將生活中的所聽所聞帶入課堂，與課本知
識接軌，將知識完整化、系統化，強調學生主動構建知識。 4分鐘
探究活動3 教師提前布置任務，全班分兩個小組完成小品表演，一組的主題為存款業務，另一組的主題為貸款業務，小品內容結合書本和實際，自由發揮。 學生課前進行充
分準備，課上完
成小品表演《工
商銀行的日常》。
運用小品表演法，寓
教于樂, 注重學生生
活體驗，使學生充分
發揮自我潛能,主動獲得知識,實現素質
的全面提高和個性的
充分發展，豐富閱歷。 6分鐘
知識點撥 引導學生總結銀行的三大業務的具體內容、地位、作用。 教師解釋結算業務包含于中間業務，強調誠信貸款的重要性。 仔細觀看小品的
基礎上，歸納總結知識結論。
引導學生關注社會經
濟生活，主動探究社
會經濟現象的內在規
律，培養學生思辨能
力，加強對學生的思
想道德教育。 5分鐘
課堂小結 當堂達標 課堂板書設置（見板書設計）。 快速完成練習題 整合知識，鞏固
提高。
構建體系，內化知識。 4分鐘
探究活動4 教師列舉互聯網金融例子，隨
即播放視頻“傳統銀行遇上互
聯網金融”。
歸納視頻要點，簡單闡述傳統
銀行和互聯網金融的自身問題，引發學生再度陷入思考。
觀看視頻，聯系
實際，打開眼界，
發散思維。
這是完全離開課本知
識的延展探究，在時間充裕的情況下，非常有必要讓學生把課
本和最實時、最新事結合起來，留下本節課思考的空間和余味。
3分鐘
課后思考
如果你是一名銀行的管理者，你將
如何應對互聯網金融發起的挑戰？
作為一名普通居民投資理財，你會
更青睞傳統銀行的理財產品還是互聯網金融的理財產品？
時間充足的情況
下可個別發言。
培養學生分析辨別的能力，讓學生在跟緊
時代步伐的同時，還能有自己的思想和立場。
2分鐘 課后作業 完成相應練習冊習題
選擇一家銀行進行“實地考
察”，在家長的幫助下辦理一次你不熟悉的業務。
理論聯系實際，參與經濟生活，進行實際
操作，培養學生對生活的體驗和熱愛。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
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