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視頻標簽：夫妻間的人身,財產關系
所屬欄目：高中政治優質課視頻
視頻課題：高中人教版思想政治選修五《生活中的法律常識》專題五第三框《夫妻間的人身和財產關系》浙江省 - 杭州
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《夫妻間的人身和財產關系》教學設計
一、教材分析
《夫妻間的人身和財產關系》是選修五 《生活中的法律常識》專題五第三框的內容。本框分為兩目內容：夫妻間的人身關系和夫妻間的財產關系。前一框《法律保護下的婚姻》明確婚姻法中規定的基本原則、男女雙方結婚的條件、結婚登記的程序等，講的是男女雙方如何確定婚姻關系，那么確定婚姻關系后，法律上對夫妻雙方又有什么規定呢？本框知識就是圍繞“婚姻”這一話題繼續展開的，是前一框知識的延伸和深入。通過學習，學生可以理解夫妻在家庭中地位平等是夫妻關系的核心，明確婚姻關系的確立就意味著夫妻權利義務關系的建立，懂得婚姻家庭需要經營，加深對愛情和婚姻的理解，從而樹立正確的婚姻家庭觀。 《普通高中思想政治課程標準》中的表述：結合正反兩方面的案例，解析夫妻之間財產關系及其他方面的權利與義務。
《浙江省普通高中學科教學指導意見（思想政治）》對本節課內容的教學要求有：1.明確夫妻關系的核心。2.了解夫妻人身關系及其主要體現。3.把握夫妻財產關系的主要內容及其處置方法。
二、學情分析
本節課授課對象為選修課學生，該班學生平時活動積極、表現活躍，樂于探究。有較強的表達能力和一定的法律意識，思維上敏銳活躍但全面深刻不足。他們具有強烈的創新精神和探索能力，對新事物充滿好奇和熱情，但理性思維有待提升。而本框知識內容有一定的理論性和拓展性，因此需要結合案例分析、依托活動來增強學生對知識理解，提升學生的法律素養。
三、教學目標
（1）知識目標：學生知道夫妻間人身關系的核心及主要體現，能夠分析簡單的法律案例，區分夫妻間財產的歸屬。
（2）能力目標：通過小組討論，學生可以提高參與意識，提升合作分享能力。通過閱讀列出知識體系，學生可以提升閱讀的能力、自主學習的能力。通過上臺講解，學生可以提升分析表達的能力。
（3）情感、態度和價值觀目標：通過本課學習，學生明確夫妻權利義務關系，加深對愛情和婚姻的理解，樹立正確的婚姻家庭觀，增強對家庭的責任感。
四、教學重點難點
教學重點：夫妻間財產關系的主要內容及其處理方法。 教學難點：夫妻間財產關系的主要內容及其處理方法。
五、教學策略與手段
本課內容具有一定的理論性，采用“小品表演”、“案例分析”、“小組探究和合作學
習”等活動方式，創設輕松的學習環境，加強法律知識的生活化，活躍氣氛，調動課堂積極性，促進學生掌握相關知識。通過平板發送課堂練習，并運用智慧數據分析了解學生知識的掌握情況，有利于精準把握學情增強教學的有效性。通過多種方式加強生生合作、 師生對話和交流并促進二者共同發展，把教學過程變成一種動態的、發展的、愉悅的創造過程。
通過增添課堂活潑和趣味，促進學生依托活動掌握的法律知識提升法律素養，增強課堂的生命和活力，培養學生學習能力和創新能力。
六、課前準備
（1）學生的學習準備：學生預習課文、準備小品。 （2）教師的教學準備：做課件、編寫平板練習。
（3）教學環境的設計和布置：智慧課堂教學環境，教室內空氣清潔及教學設施擺放合理之外，合理擴大學生身體活動的范圍。
（4）教學用具的設計和準備：教師、學生均需準備好平板。
七、教學過程
（一）夫妻間的人身關系
【法律觀察】
小品《小川和小美的故事》 （一男一女）場景設置：求婚 旁白：這是小川與小美的故事
小川（男）：（單下跪，捧上戒指）你愿意嫁給我嗎？ 小美（女）：（十分驚喜，但猶豫一下）我愿意，但……
男：等我們結婚后，你的收入是你的，我的房子、車子、收入也是你的。 旁白：結婚后一年，小美懷孕了。
男：小美，我們給孩子取個名字吧。姓王，叫王什么呢（作思考狀） 女：姓王？這孩子必須跟我姓。我辛辛苦苦生下的孩子，肯定要跟我姓。 男：哪有孩子不隨父姓的道理
女：都2019年了，還搞父系社會那一套嗎？現在男女平等，我十月懷胎生下的孩子，必須跟我姓。另外孩子出生后，你把工作辭了，在家照顧寶寶吧，我的工作不錯，我可以養你。你不要工作了，專心在家帶孩子吧。 男：這怎么可能！！！（很生氣）我看你，在家都不做家務，衣服也不洗，整天想著出去玩。我收入也不比你低，你把工作辭了，做全職太太吧，也不要出去參加同學聚會什么的，安心在家帶孩子。自古都是男主外，女主內的。女人不要太要強，拋頭露面不好的。 旁白：結婚后第四年，他們已經有了兩個女兒
男：小美，我們有了兩個女兒，我們再生一個兒子吧。 女：我不想生了，太辛苦了。
男：那可不行，我是一定要有兒子的。沒有兒子，在我們老家可要被笑話的。 女: 我反正不要再生了。
師：小川和小美4年相處中有很多美好的事情，也有一些磕絆。
從法律角度，分析小品中小川和小美的說法是否存在不妥的地方?并說出你的法理依據。 （小組內討論，每小組至少能夠說出一條。3分鐘討論時間）
（設計意圖：通過對小品觀察、討論、分析，活躍課堂氛圍，激發學生學習興趣，提升學生觀察合作分析能力，促使學生懂得“夫妻間人身關系的核心和主要體現”）
生：小組思考、參加小組討論并分享自己的看法。
師：（小結）夫妻關系的核心：夫妻在家庭中地位平等。夫妻人身關系，是指與夫妻雙方在
家庭中的人格、身份、地位等方面的權利義務關系。 1.夫妻有各自使用自己姓名的權利。
2.夫妻雙方都有參加生產、工作、學習和社會活動的自由。 3.夫妻雙方都有實行計劃生育的義務。 師：在兩個人相處中，需要注意什么 ？
一旦男女結為夫妻，雙方都要履行家庭義務，共同完成家庭勞動等，許多事情應該平等協商，妥善安排。
（設計意圖：讓學生懂得美好的家庭生活來之不易，需要共同經營） （二）夫妻間的財產關系
【法律辯論】
師：剛才小品中主要涉及的是夫妻人身關系。夫妻間的財產關系，也非常重要。經濟收入是
維系家不可缺少的物質條件。財產關系處理得當，小家庭可能風平浪靜，如果處理不當，可能會家庭起波瀾，甚至硝煙彌漫。 師：我們繼續看小川與小美的故事
婚后的一天，小川聽說股市行情不錯，就把婚前自己買的車賣了，投資股票，獲利2萬元。妻子小美知道后，大發雷霆，責怪小川私自把車賣了，認為婚后做重大決定應該互相商量，并且車子是家庭共同所有，所以要求小川交出2萬元。小川認為車子是婚前財產，自己享有支配權，這2萬元是自己的個人財產，與妻子無關。
1.你認為誰說的有道理？說說你的理由
2.請從法律上，分析這2萬元在夫妻財產中的歸屬。
（分析之前，請每個小組梳理“夫妻財產”的有關知識，并拍照上傳）
生（步驟一）：表達自己的觀點（支持小川或小美的說法，或者其他觀點）。
生（步驟二）：自主閱讀課文，并列出相關知識點，最后利用平板拍照上傳與大家分享。 生（步驟三）：分析2萬元在夫妻財產中的歸屬。 師（步驟一）：鼓勵學生表達自己的觀點
師（步驟二）：指導學生自主閱讀課文，并通過平板展示學生學習結果。 師（步驟三）：評價學生學習情況。
（設計意圖：引導學生梳理知識體系，在梳理的過程中提升閱讀能力。在了解學生經驗狀況的基礎上創設教學情境，引導學生理性分析現實生活中的法律問題，促進學生在活動中學習，在探究中成長。通過拍照上傳知識，教師可以有效監控學生的學習情況。） 師：（不急于下結論，再把疑惑拋給學生） 師：同學可能存在疑惑，我們來看這個問題 下列屬于夫妻共同財產的是（ ） A.小川婚前購買的汽車
B.小川因車禍獲得的醫療費 C.婚后小美的一套化妝品
D.婚后小川獨自購買彩票所得獎金
生：在平板上選出答案
師：通過平板發布隨堂檢測并收集學生數據
（設計意圖：隨堂檢測互動中，教師可以通過數據分析了解學生對某一知識的掌握情況，可以精準把握學情并有針對性地進行重點講解和分析。）
生：學生針對“夫妻人同財產”和“夫妻個人財產” 的
條目逐一對應講解
師：（講解D選項。）婚姻關系存續期間，下列財產屬于
婚姻法第十七條規定的“其他應當歸共同所有的財產”：
（一）一方以個人財產投資取得的收益；
（二）男女雙方實際取得或者應當取得的住房補貼、住房公積金； （三）男女雙方實際取得或者應當取得的養老保險金、破產安置補償費。 師：現在大家知道，前面2萬財產的歸屬了吧？ 生：（疑惑解開，自然明白）
（設計意圖：先拋出一個復雜疑問--學生自主學習解決簡單的相似的問題---通過推論解決
復雜的問題，依靠學生自己的自主性、獨立思考，發揮學生的自主學習能力）
【法律講解】
師：現在我們再來梳理一下小川與小美的故事
小川與小美2015年3月訂婚，此時小川購買了一處價值200萬的房產。2015年5月小川完成了一本小說，7月小川與小美辦理結婚登記，10月獲得3萬元的稿酬。2018年7月小美在一次事故中受傷，獲得3萬元賠償金。在小美受傷后，有許多親朋好友來探望，收到給家庭的慰問金1萬元。2019年1月，小川父親贈與他們10萬元，小川用這10萬元購買債券獲利1萬元。
上述財產中哪些屬于夫妻個人財產，說出你的理由。
（每位小組做好記錄，并選派一位代表上臺來講解）討論3分鐘
生：小組內充分討論，做好記錄，并選派一位代表上臺來講解
師：（對學生的發言作出評價，并最后補充）運用平板功能給發言學生點贊表楊
（設計意圖：通過對閱讀材料，小組討論，集中小組智慧，上臺講解分析，激發學生主動探索與研究的愿望，通過對學生的評價促進學生了解自我欣賞自我的機會，進一步提高學生的表達溝通與分享能力）
【法律提升】
師：買房歷來是中國人一件大事。小川和小美也是遇到了買房的問題。
他們買房又遇到了什么問題呢？請看視頻 生：觀看視頻 師：從法律上講
1.婚前小川全額付款，房產登記在小川名下，房產歸屬？
2.婚前小川支付首付款，房子登記在小川名下，婚后共同還貸，房產歸屬？ 3.面對兩難選擇，你能幫助小川做到“兩全其美”嗎？
（設計意圖：將當前熱門的房產歸屬的話題與夫妻財產關系結合起來討論，進一步深化對夫妻財產關系的理解。）
師：小川遇到了什么兩難選擇？我們怎么可以幫助他解決這個問題 生：一邊媽媽要求買房寫一個人的名字
一邊是小美要求寫兩個人的名字
生：從法律上幫助小川解決這個問題。婚前寫小川的名字，婚后約定房子為共同財產。 師：按法定財產來分，婚前買的房子不是個人財產嗎？這個婚定會有效嗎?
生：約定財產具有排除法定財產劃分的效力，即夫妻有了約定，就可以不適用法律對夫妻財
產的規定
師：約定的時侯，要注意什么問題呢？小品一開始說“婚后，我的房子、車子、收入也是你
的”。如果一方反悔了呢，所以要注意什么問題 生：約定應當采用書面形式
師：我國婚姻法規定了可以采取夫妻約定財產制，即夫妻可以在平等自愿的基礎上，通過約
定決定夫妻財產的歸屬。
師：學好法律，財產關系處理得當，可以讓婚因家庭關系更加和諧美滿。
（三）小結
現在我們來說一說
1.夫妻關系的核心 2.夫妻間人身關系的主要體現 3.夫妻財產主要包括
夫妻還要相互繼承遺產的權利和互相扶養的義務 展示知識體系：
（設計意圖：總結知識點，促進知識的系統化，克服知識的零散性）
結束語：
法律是規范公民行為、保護公民合法權益，保護婚姻家庭的有效手段。日常生活中，美好的家庭生活不僅要夫妻二人遵守法律法規，更重要的是二人相互體諒、相互關心、相互尊重、相互支持、堅守家庭美德，共同營造溫馨小家，一個小家照顧好了，社會就會多一份溫馨和諧，我們才能更好地建設祖國這個大家！
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
