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視頻標簽：做好就業,自主創業的準備
所屬欄目：高中政治優質課視頻
視頻課題：高中政治職業體驗-高中生生涯規劃《做好就業與自主創業的準備》陜西省 - 西安
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高中綜合實踐活動職業體驗-高中生生涯規劃《做好就業與自主創業的準備》陜西省 - 西安
高中生生涯規劃——《做好就業與自主創業的準備》教學設計
案例名稱 高中生生涯規劃——《做好就業與自主創業的準備》
科 目 政 治 教學對象 高 中
設計者
張燦燦
課 時
1課時
所用教材
人教版必修1
一、教材內容分析
本節內容旨在讓學生構建未來職業生活，了解就業、自主創業知識，并培養學生高尚的職業理想和創業精神。樹立正確就業觀念，聯系課本知識，對就業者、創業者的素質與能力進行綜合探究，是學生學以致用的關鍵環節，對于學生未來職業規劃具有重要意義。
二、教學思路（設計理念，教學目標，教學重點與難點）
（一）設計理念
本節課設計理念用“實踐課+”的思想，凝魂聚氣打造高效課堂——做學生思想的導游，以興趣切入，引導學生求職者和自主創業者的必備素質，以及未來職業理想，結合教材小組合作探究，培養學生自主學習能力，繪制出視覺化知識點結構圖——思維導圖，鼓勵學生跨界思維，提高學生綜合思維能力，樹立崇高的職業理想，提高就業和自主創業的能力，提高學生思辨能力，使學生身臨其境。
（二）教學目標
1：情感態度價值觀：樹立勞動光榮、知識崇高、人才寶貴的觀點，加強社會主義核心價值觀的教育。引導學生端正就業態度，樹立正確的就業取向，使學生深切認識誠實勞動、合法經營、銳意進取、愛崗敬業、誠實守信在現代經濟生活中的價值。 2：知識目標：了解就業形勢、就業政策，認清就業前景，了解就業者和創業者應具備的素質。
3、能力目標：通過搜集資料、分析資料，培養學生搜集、分析、整合信息的能力，通過小組綜合探究，培養學生綜合運用本單元的知識，提高就業和自主創業的實踐能力和綜合素質能力，提高學生未來就業和自主創業的實踐能力。
（三）教學重點與難點
1：教學重點：引導激發學生思考創業所需的素質
2；教學難點：學生對創業的探索和實踐，規劃未來職業
三、學情分析
高一學生，處于我國經濟飛速發展的時代，是價值觀形成的關鍵時期，面對嚴峻的就業形勢和多元化的就業途徑，學生對就業和自主創業只有感性認識，缺乏理性分析。因此，選擇什么樣的主題、怎樣的探究模式、設計怎樣的問題情境，將就業和創業拉進學生的生活，吸引學生的注意力，調動學生關注現實生活的熱情就十分重要。本課在教學設計中盡可能做到從學生的生活出發，設計和展開課堂教學，將生活主題與學科知識較好地結合起來，更好地實現思想政治課的核心素養，引導和培育學生的綜合思維能力。 四、教學準備
【教師準備】：電子白板、投影儀 微課視頻 課件 彩色貼紙 彩筆 A4紙 【學生準備】：學生按小組負責調查、收集、整合、分析相關信息，得出結論 小組分工：1、就業形勢組（搜集我國當前就業形勢信息）
2、就業政策組（搜集我國就業政策相關信息） 3、就業觀念組（利于課余時間排練相聲《十年》） 4、求職招聘組（模擬求職招聘會） 5、創業項目組（模擬創業項目投資會）
6、風投項目組（評述自己選擇的求職人和創業者項目）
五、教法與學法
1：教 法：多媒體課件法 探究式教學法 知識歸納法 2：學 法：小組合作探究法 討論法 全腦學習法
六、教學過程 教學過程
教師活動 學生活動 設計意圖 預期效果
一、課堂導入
“高考”導入 【探究一】： 1、你的職業理
想是什么？為什
么選擇這個職
業？畫完后播放
《學生職業理
想》視頻
要求：小組成員交流，大聲討論，人人參與 用彩筆在紙上畫
出自己的職業理
想，組內同學互相
猜猜看并討論，通
過視頻了解同學
們的職業理想
【全腦學習】 激發學生好奇心，吸引學生注意力，引導學生表達自己內心想法
全腦學習，學生能通過視覺、聽覺全方位立體化表達自己內心想法，組內交流并探討未來職業的可能性
二、小組自探 PPT出示教學目標，小組分工，出示本節課投票規則。 規則： 1：每組6票 2：6組風投組每人另加2票 3：每組發言加2分，隨機發言加2分
最佳小組合作獎 最具魅力求職者 最具潛力創業者
根據課前小組分工，整理分析資料，小組代表進行口述表達，畫出本節課知識結構圖
【直接認識】 通過小組合作搜集資料了解就業和自主創業的知識，建構學生對職業的了解，為自己未來就業提供指導
1、能畫出本課知識結構圖
2、能小組合作探究中鍛煉綜合思維能力，認知自己的潛能
1
、
就
業
形
勢
組
教師PPT出示就業形勢組，請小組代表發言總結我國目前的就業形勢后，教師總結 要求：口述表達清楚，普通話流利，簡潔大方。其他組同學可補充發言
1組課前通過網絡、報紙搜集信息，進行合作探究，協作溝通，形成最終口述成果。 讓學生通過材料以小見大，感受嚴峻的就業的形勢，端正就業態度。同時，看到挑戰與機遇并存，樹立就業信心。
我國目前的就業形勢：
【實踐決定認識】
1：鍛煉學生小組合作能力，溝通、表達能力，以及綜合思維能力
2：培養學生關心就業和自主創業問題的宏觀環境 人人參與，人人溝通，有生成性學習成果，小組溝通協作解決問題，口述表達，深化政治課堂核心素養
2
、
就
業
政
策
組
教師PPT出示就業政策組，請小組代表發言總結我國目前的就業政策后，教師總結 要求：口述表達清楚，普通話流利，簡潔大方。其他組同學可補充發言
2組學生代表展示我國就業政策，分別從政府促進就業、企業引導就業、個人自謀出路三個方面進行口述總結。
【實踐】 展示自己小組的勞動成果，增強自信心，小組成員更加團結互助
小組之間能夠互相合作，協同解決問題，有生成性成果，并且口述表達。
3、
就
業
觀
念
組
教師PPT出示就業觀念組組，請小組代表通過相聲《十年》，教師總結引導學生樹立正確的就業觀；發揮主觀能動性，樹立創新意識；全面提升自己的素質。
3組學生代表通過排練相聲《十年》展示勞動者就業觀念的轉變。
小組總結：
【實踐是檢驗真理的唯一標準】
在做中學，把課本知識融入到表演中，并內化為學生的就業觀念，在排練中深刻體驗就業難的問題，并分析問題，解決問題，培養學生從“會學”到“會教表達”，增強學生綜合素質
相聲《十年》獲得全班學生認可，小故事看出大哲理，調動學生在學習就業知識中參與的熱情，發揮想象力，讓學生體會到十年之后的就業問題，增強解決問題的能力和自信心
4、求職招聘組 教師PPT出示求職招聘組，小組代表模擬求職招聘會，其他組員隨機發言也可加分。
要求：組員進行自我介紹，并說
明自己工作經歷及希望從事的職業
4組學生代表通過自我介紹展示個人綜合素養，并且接受考官、小組的評價和投票選擇
學生體驗求職者角色，能綜合運用掌握的知識，全方位表達自己，體現專業技能、較強的溝通能力和適應能力
學生在模擬招聘會中也會感悟到，自身作為應聘者，是否能夠達到考官要求，怎樣才能具備這些基本素質，從而促進學生下定決心，從現在開始，努力學習！
5、創業項
目
組
教師PPT出示創
業項目組，小組代表模擬創業項目投資洽談會 要求：組員對自己的創業項目進行介紹，并說明市場發展潛力及行業發展趨勢
5組學生代表通過創業項目簡述
及展示，推薦自己
的產品以及投資
產業，接受考官、
小組的評價和投
票選擇
學生體驗創業者角色，能綜合運用掌握的知識，全方位表達自己，體現專業技能、較強的溝通能力和適應能力
學生在創業項目洽談會中體會到創業者的艱辛，了解作為創業者必備的素質，需要具備領導能力、團隊協作溝通能力，有責任有擔當，有敏銳的市場洞察力，并小組討論歸納自主創業者應具備的素質
三
、
解
疑
合
探
教師總結提問： 求職者必備素質 創業者必備素質 學生總結求職者和創業者必備素質： 讓學生體會
到就業、自主創業都是人生的一堂必
修課，需要具備有良好的溝通能力，專業素質，團隊協作能力，體現出政治課堂對學生核心素養的培養
使學生認識到銳意進取、愛崗敬業，明白成功的應聘者應具備的素質和求職技巧。了解創業者必須具備勇敢自信、謙虛大度、有強烈的職業意識、促進自我完善，更好地實現自己的人生價值。
【PDP職業性格測試】 全班學生課前在
班級QQ群內進行PDP職業性格測試，了解自己的性格特點所適合的
職業，課堂內交流
學生通過PDP
職業性格測試了解自己的性格特點，為未來就業提供指導。
通過小游戲調節課堂氛圍，激發學生好奇心，努力讓學生發現自己的潛力，發揮自己興趣特長和愛好，正確客觀的認知自己，接納自己，從而發現更好的自己，為未來就業提供方向
【探究二】教師
PPT提供創業元素，小組進行一
次自主創業。
要求：用彩筆將小組創業項目分工圖畫出來
要求：成果展示過程中要體現出你所創辦企業的名稱、經營方向、創業理念（即自 主創業時應該考
慮哪些因素）等 小組根據組員PDP性格測試和以及所選擇的的元素進行創業項目的投資，并根據組員個人特點進行分工，組內探討和交流，分析可行性 全班同學積
極參與，并在小組合作探
究中結合所
選項目，考慮
市場發展潛力，人員分工
及項目運營等，發揮各人
潛力。
通過小組合作探究，充分調動學生學習的積極性
和主動性，最終完成小組
合作探究創業項目，展示小組團隊協作精神及成
果。
四
、
總
結
歸
納
1、播放視頻：本校老師為學生就業創業提出的建議 2、6組風投組進行口述和評價，其他組進行投票 3、教師總結歸納本節課知識點（思維導圖）
學生觀看視頻，整理本課筆記，易錯混淆知識點，做好歸納總結，將本組成果貼出展示
通過教師的總結歸納讓學生認識到“做好就業和自主創業的準備”的重要性，激發學生的進取心，提升未來競爭力。
通過本校教師的建議，學生更加深切的了解就業和自主創業知識，不斷增強足跡未來就業核心競爭能力。
五
、
課
后
作
業
創新作業： 為自己設計一份高中職業規劃書(要求：結合本課內容，用思維導圖畫出自己的未來職業規劃書）
學生自己設計作業內容，創新作業要求圖文并茂，以未來就業為導向，結合所學知識，學生可以自由發揮，盡情表達自己想法
讓學生為自己寫一份高中生未來職業規劃書，實踐與理論相結合，為自己未來就業做好準備
讓學生學以致用，明確本節課知識要點，把自己的職業規劃列入日程，鼓勵學生從現在開始，從小處做起，努力學習，爭創佳績。為自己的職業理想奮斗！
六、教學反思
本節綜合實踐課程在設計上，從選取學習材料到推動學生學習方式的變革上都充分體現了新課程的理念，注重新課程三大目標的落實，凸顯能力、關注課堂效率；使學生通過親身創業體驗，從中產生思想上的撞擊，達到思想政治課主要目的情感態度價值觀的升華，這是本課的成功所在，在課堂環節過渡中，知識過渡不夠流暢，顯得有些生硬，以后會更加努力，提高課堂過渡技巧。
本節綜合實踐課程更關注學生的思想道德品質養成，所以在課堂中滲透一些核心素養教育：鼓勵學生樹立競爭就業和自主創業的觀念，從現在做起，努力學習，爭創佳績。這是本課的亮點。在課堂上，如何做到讓學生既充分地參與課堂、深入思考，又能較好的把握時間，調控課堂，則是今后的實踐中要進一步研究解決的。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
