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視頻標簽：世界是普遍聯系的
所屬欄目：高中政治優質課視頻
視頻課題：人教版高二政治必修四第七課第一框《世界是普遍聯系的》湖南省優課
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人教版高二政治必修四第七課第一框《世界是普遍聯系的》湖南省優課
教學目標
教學目標
(一)知識與技能
1、識記理解聯系的含義,聯系的特性及其方法論要求。
2、結合生活實例,運用相關原理分析問題,培養學生全面地、聯系地看問題和分析問題的能力;培養學生綜合運用知識的能力以及運用所學的知識分析、處理和解決實際問題的能力。
(二)過程與方法
充分發揮學生的主體性,應用多媒體等手段收集處理信息。通過具體的事例使學生理解世界上的萬事萬物都是普遍聯系的,說明世界上的一切事物都不是孤立存在的,而且這種聯系具有客觀性,多樣性,不以人的意志為轉移。
(三)情感、態度與價值觀
通過對本課的學習,學會把握聯系的普遍性、客觀性和多樣性,會用聯系的觀點看問題,自覺維護人類生存的環境,增強環保意識。自覺地堅持唯物辯證法、反對形而上學,在認識世界和改造世界過程中作到一切以時間、地點、條件為轉移,形成辯證的思想方法。
2學情分析
哲學是一種思維科學,理論比較抽象,高二學生認知水平和思維特點,看問題處于感性認識向理性認識發展階段,形象思維比較強,抽象思維在逐步發展。 但學生沒有實際的體驗而無法理解抽象的理論,造成學習上的困難。因此在教學中結合身邊具體事例和當今時政,善于利用學生身邊的,貼近學生思想、生活、經驗的例子,創造愉悅的教學情境。
3重點難點
重點:事物聯系的普遍性、客觀性
難點:事物聯系的客觀性與人的活動的關系(人們能夠改變事物的狀態建立新的具體的聯系)
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學目標
(一)知識與技能
1、識記理解聯系的含義,聯系的特性及其方法論要求。
2、結合生活實例,運用相關原理分析問題,培養學生全面地、聯系地看問題和分析問題的能力;培養學生綜合運用知識的能力以及運用所學的知識分析、處理和解決實際問題的能力。
(二)過程與方法
充分發揮學生的主體性,應用多媒體等手段收集處理信息。通過具體的事例使學生理解世界上的萬事萬物都是普遍聯系的,說明世界上的一切事物都不是孤立存在的,而且這種聯系具有客觀性,多樣性,不以人的意志為轉移。
(三)情感、態度與價值觀
通過對本課的學習,學會把握聯系的普遍性、客觀性和多樣性,會用聯系的觀點看問題,自覺維護人類生存的環境,增強環保意識。自覺地堅持唯物辯證法、反對形而上學,在認識世界和改造世界過程中作到一切以時間、地點、條件為轉移,形成辯證的思想方法。
4.1.2學時重點
重點:事物聯系的普遍性、客觀性
4.1.3學時難點
難點:事物聯系的客觀性與人的活動的關系(人們能夠改變事物的狀態建立新的具體的聯系)
4.1.4教學活動
活動1【導入】蝴蝶效應
一只南美洲亞馬遜河流域熱帶雨林中的蝴蝶,偶爾扇動幾下翅膀,可能在兩周后引起美國德克薩斯引起一場龍卷風,氣象學家洛倫茲1963年提出的蝴蝶效應
蝴蝶翅膀的運動,導致其身邊的空氣系統發生變化,并引起微弱氣流的產生,而微弱氣流的產生又會引起它四周空氣或其他系統產生相應變化,由此引起連鎖反映,最終導致其他系統的極大變化。
活動2【講授】新課
合作探究一:觀看視頻《霧霾從哪里來》
思考1、引發霧霾天氣的因素有哪些?(提示:從自然因素、人為因素等角度出發)
思考2、霧霾天氣給人類的生活帶來哪些影響?
思考:請同學們用關鍵詞來說明從圖中事物之間是什么樣的關系?
聯系的含義:聯系是指事物之間以及事物內部諸要素之間的相互依賴、相互影響、相互制約和相互作用的關系。
思考:有沒有不處在聯系之中的事物,完全孤立的事物?
聯系的普遍性:用聯系的觀點看問題,反對孤立眼光看問題
世界上任何兩個事物之間都存在著聯系。”這種說法對嗎?
聯系是有條件的
合作探究二:
霧霾的影響:
霧霾與人們的出行
霧霾與交通事故
思考:霧霾的這些影響分別屬于哪種形式的聯系?
分析不同城市霧霾的主要成因
聯系的多樣性:事物的聯系是多種多樣的,有直接聯系和間接聯系、內部聯系和外部聯系、本質聯系和非本質聯系、必然聯系和偶然聯系等。
啟示:注意把握事物存在和發展的各種條件,一切以時間地點條件為轉移
合作探究三:
思考1:我們能不能不面對霧霾?霧霾會因為我們討厭它而自動消失嗎? 這說明了什么呢?
思考2:自稱是物理博士馬可安稱:霧霾與核輻射有關;還有人認為:霧霾與中國一些重大工程有關。而后證實純屬猜測,沒有科學依據。這說明了什么?
過渡思考:喜鵲報喜、烏鴉報喪
請列舉生活中虛構聯系或忽略聯系的事例。
聯系的客觀性
①內涵:聯系是事物本身所固有的,不以人的意志為轉移的。
②表現:自在事物的聯系和人為事物的聯系都是客觀的。
聯系的客觀性要求我們,要從事物固有的聯系來把握事物,切忌隨意性。
思路拓展:聯系是客觀的,是否意味著人在聯系面前無能為力呢?為什么?
面對霧霾,我們是不是只能束手無策的等待北風救駕呢?
視頻《多措并舉防霧霾,保證APEC是藍天》
過渡請舉例說明人類在改造自然和社會方面所建立的新的具體聯系。
聯系具有客觀性,但并不是說人們對事物的聯系是無法改變的。人們可以根據事物的固有聯系改變事物的狀態,建立新的具體聯系。
活動3【練習】討論
視頻《藍天是可以回來的》
“APEC藍”的話題仍在繼續,抗霾的硝煙依舊未熄,且不論“APEC藍”能堅持多久,只想問如何讓“APEC藍”永駐天空,成為“北京藍”、“中國藍”、“乃至世界藍”?請同學們帶著這個問題先來看一個短片,如何讓藍天回來?請大家討論。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
