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視頻標簽：多彩的民族,傳統(tǒng)紋樣
視頻課題：人美版五年級下冊第九課多彩的民族傳統(tǒng)紋樣-大連
教學設計、課堂實錄及教案：人美版五年級下冊第九課多彩的民族傳統(tǒng)紋樣-大連
教學目標評論
1、 通過欣賞,感知民族傳統(tǒng)紋樣的美感,了解民族傳統(tǒng)紋樣的歷史,文化及相關(guān)知識。
2、 通過觀察,體驗,學習利用單獨紋樣和適合紋樣裝飾美化身邊的物品。
3、 感受民族傳統(tǒng)紋樣的美感,感悟豐富的民族傳統(tǒng)文化,傳承并發(fā)揚民族傳統(tǒng)文化精神。
2學情分析評論
本階段的學生觀察能力與欣賞能力逐步增強,他們能對自己的作品作出理性的評價。同時,學生手部的精巧性也得到了很大的發(fā)展,他們已經(jīng)嘗試了運用各種工具進行設計與造型,具備一定的造型能力。但對大部分學生來說,少數(shù)名族傳統(tǒng)紋樣在日常生活中并不多見,因而缺乏相關(guān)的背景知識和學習興趣,教師應盡量通過故事與直觀對比引導學生研究解決。
3重點難點評論
教學重點:學習設計寓意吉祥、造型優(yōu)美的紋樣。
教學難點:紋樣的設計與應用
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】一、組織教學評論
1、板書課題 九《多彩的民族傳統(tǒng)紋樣》
2、師生問好
活動2【導入】二、談話導入，初步感受紋樣評論
1、談話導入:
師: 我今天穿了一套苗族的服飾,好看嗎?
生全體:好看!
師::好看在哪里?
生:觀察思考,試著說一說
師:你發(fā)現(xiàn)了嗎,在衣服的領(lǐng)口、胸前、袖子、裙擺都有一些好看的花紋,正是這些花紋使這件衣服變得更加有光彩。今天我們就來研究研究這些花紋,一起學習第九課《多彩的民族傳統(tǒng)紋樣》指黑板課題。
2、師:首先請同學們來欣賞短片,一同走進苗寨,感受苗家人獨有的生活風俗。
提示大家在觀看的時候,注意視頻中人物服飾紋樣的色彩、內(nèi)容、造型有什么樣的特點。
板書:色彩、造型、內(nèi)容(粘貼)
3、欣賞視頻,講解風俗
運用信息技術(shù)手段,視聽結(jié)合,了解苗族生活背景
視頻配詞:
A這是苗族的開年節(jié),和我們過年一樣,非常隆重。男女老少都穿著節(jié)日盛裝,載歌載舞!
B勞動工具也可以是舞蹈時的樂器,,男子吹起了蘆笙,女子跳起古老的《錦雞舞》,召喚著太陽快快升起……
C姑娘們端起了酒杯,遠方的客人,請你不醉不歸,這就是苗家人的豪邁與熱情!
師問:看完視頻,你發(fā)現(xiàn)服飾上的紋樣在色彩、造型、內(nèi)容上有什么特點了?
生答:我發(fā)現(xiàn)黑色底上的花紋,色彩非常鮮艷、造型夸張、內(nèi)容豐富
師:說得不錯,那你知道這些紋樣是怎么來的?我們來研究一下!
4、課件圖片賞析,找到紋樣的由來
師:苗族是一個沒有文字的民族,他們的歷史都靠著這些智慧勤勞的苗家女子目識心記,穿針引線,代代傳承。被稱為“彩線上的史詩”他們是怎樣用彩線來記錄歷史的呢?
5、師領(lǐng)著學生分析紋樣
師:大家看!這是苗衣裙擺上的紋樣,它代表什么呢?(可追問!:這些圖形像什么呢?)(追問追問2:三角形像什么,能代表什么?)
生七嘴八舌說:像山、水、禾苗……
生:代表著翻過的山、穿過的森林、趟過的河、走過的路。
師小結(jié):正是這些具有代表意義的紋樣,使苗衣又被稱為“穿在身上的歷史”!這也是紋樣最早的形式。
師:再來研究研究苗族還有哪些有趣的紋樣!(過渡語引入務茂媳)
活動3【講授】三、新授：單獨紋樣的由來和特點；單獨紋樣的設計應用評論
(一)單獨紋樣的由來和特點
看課件,欣賞圖片,了解單獨紋樣的特點(色彩、造型、內(nèi)容、寓意、排列)
1、苗族女英雄《務茂媳》——傳奇故事(色彩、造型、人物內(nèi)容)
利用小動畫,讓學生初步了解單獨紋樣
師:她的名字叫務茂媳,是苗族的女英雄!
生:舉手
師:你來介紹一下吧!
生:她騎著雙頭公雞,左手拿著令旗,右手拿著傘,百戰(zhàn)百勝,是人們心中的花木蘭!
師:這個紋樣的色彩、造型、內(nèi)容有什么特點?
生:色彩鮮艷,造型夸張、笨拙(師追問:你怎么看出來的、是稚拙)內(nèi)容是以人物為主
課件圖片欣賞其 他務茂媳形象
師:這些也是務茂媳的形象,為什么同一個內(nèi)容的形象差別這么大?可自問自答也可是生答由于苗族生活的范圍比較廣闊,不同地域務茂媳的形象、色彩、造型也各不相同。
2、課件欣賞蝴蝶媽媽——神話傳說(內(nèi)容、寓意)板書寓意
師:這個紋樣是什么?
生:蝴蝶,
師:苗族人還喜愛蝴蝶,因為他有自己獨特的寓意!(或問:為什么喜歡?)
生:因為他們相信,是蝴蝶媽媽生了他們的始祖姜央,所以蝴蝶寓意著多子多福!
師:據(jù)我所知,其他民族也喜歡蝴蝶,他們通常把貓和蝴蝶放在一起,諧音耄耋,寓意長壽。板書寓意
3、課件苗龍——民族獨有特色(紋樣來源于生活,與生活勞動密不可分)
師問:這是什么動物?猜猜看。
生:群說苗龍
師:對,它和我們心中的龍有什么不一樣?龍頭是長著牛角的牛頭,這是由于他們的耕作離不開牛,說明紋樣來源于生活,與生活密不可分!
4、課件魚、蓮花花邊——傳統(tǒng)紋樣設計是有規(guī)律的 板書排列
師:還有一些紋樣,他們按照一定的規(guī)律排列起來,美化生活,也很美。
板書排列
師:中國是一個多民族的國家,每一個民族都有自己喜歡的紋樣,我們再去欣賞一下其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)紋樣!
5、欣賞其他少數(shù)民族傳統(tǒng)紋樣,豐富多彩的民族性
圖片賞析多民族的傳統(tǒng)紋樣
生:我們可以把維吾爾和哈薩克放在一起欣賞,因為他們都是游牧民族,內(nèi)容多以花草為主,喜愛紅色,象征著茂盛的生命力!
師:彝族:八角紋人形舞蹈紋其他幾何紋樣
師:哈尼族:幾何紋樣黑色
師小結(jié):通過欣賞,我們發(fā)現(xiàn)很多少數(shù)名族的傳統(tǒng)紋樣在色彩上都比較鮮艷,用了高明度、高純度的對比色色;造型夸張、稚拙;內(nèi)容(生小聲說:人物、花鳥、幾何紋樣……)可以是具象的也可是抽象的。而且每個紋樣都有一定的寓意,排列有規(guī)律!
師::接下來,我們再來對照桌子上的東西,找找它上面的紋樣,看看還能有什么發(fā)現(xiàn)?
(二)單獨紋樣的設計應用
1、對照實物,小組觀察分析,研究;師入組指導,共同分析
師:通過對照研究,不少小組已經(jīng)有了答案,誰來說一說.
2、學生匯報
生:通過比對研究,我們發(fā)現(xiàn)這些紋樣都被裝飾在我們的日常生活中的物品上,如鞋子、桌布、挎包等,使這些東西變得更加好看!
2、ppt演示
利用信息技術(shù)手段,動畫演示如何找到單獨紋樣、單獨紋樣設計及制作步驟、如何用單獨紋樣進行裝飾
師:了解了紋樣這么多的特點,我們再來研究一下這些紋樣是怎樣來裝飾我們生活的。
(1)單獨紋樣定義單獨紋樣
師:出示圖片,這些都是單獨紋樣。都可以直接用來裝飾。什么是單獨紋樣?出定義
生:讀定義
師:找一下這個方形里面的單獨紋樣是誰?
生:蝴蝶
師:對,就是寓意多子多福的蝴蝶!
它是怎樣排列、組合成這個紋樣的呢?
(2)單獨紋樣的設計及制作步驟
師:首先,把它進行復制,并進行旋轉(zhuǎn),按照四個方向排列。
師:再看這是?(生,縮小)把它縮小,復制移動到邊角,手拉手排列起來!
第一步:再把它放到事先選好的藍色底上
第二步:按照之前的排列,擺好位置
第三步:添加適當?shù)幕y裝飾完成
(3)單獨紋樣用于裝飾不同形狀
等腰三角形:我們可以怎樣裝飾三角形呢?可以軸對稱的方法
等邊三角形:中心對稱
怎樣裝飾圓形呢?軸對稱,也可以中心對稱
看看其他同學來的擺法
師小結(jié):就是這樣來設計一個具有民族特點的傳統(tǒng)紋樣的。
活動4【活動】學生實踐評論
1、學生體驗,擺一擺
2、提出作業(yè)要求:運用本課所學的知識和方法,設計一件色彩漂亮、美觀并能裝飾美化生活的紋樣。
2、學生創(chuàng)作
活動5【活動】作業(yè)展評評論
1、圍繞作業(yè)要求,講評作業(yè)
2、欣賞作業(yè)及創(chuàng)作過程
利用蘋果手機Quik軟件,快速把照片視頻轉(zhuǎn)換成電腦直播視頻,直觀演示學生作業(yè)過程及作品呈現(xiàn)
3、找學生談收獲:
活動6【活動】拓展評論
其實民族傳統(tǒng)紋樣離我們并不遙遠,它就在我們的衣、食、住、行中當中!你看,國際T臺上的男模和范爺都身穿繡有民族傳統(tǒng)紋樣的服飾,不僅霸氣還很時尚!而且讓民族傳統(tǒng)紋樣走向了世界!希望通過我們這節(jié)課的學習,我們能把民族 傳統(tǒng)紋樣傳承下去并發(fā)揚光大!
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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