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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：飛天
所屬欄目：小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)美術(shù)浙人美版五年級上冊9飛天-蘇州
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小學(xué)美術(shù)浙人美版五年級上冊9 飛天-蘇州市吳江區(qū)盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)
飛天教案
一、 教材分析
《飛天》屬于“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域, 本課旨在通過欣賞飛天作品,豐富學(xué)生對飛天的視覺和審美感受,使學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣,表達(dá)自己的思想和情感,并在種廣泛的文化情境中認(rèn)識飛天的藝術(shù)特點(diǎn)、表現(xiàn)的多樣性及其帶給人的獨(dú)特美感,同時(shí),使學(xué)生從中了解中國的歷史和民族文化。敦煌壁畫中的飛天藝術(shù)是非常獨(dú)特的,它變化萬端、絢爛多姿,以其獨(dú)特的表達(dá)方式成為中國文化藝術(shù)的一個(gè)符號、一種象征。飛天作品與我國石窟藝術(shù)是同時(shí)出現(xiàn)的,自十六國開始,經(jīng)十個(gè)朝代,歷時(shí)千余年,直至元代末期,伴隨著敦煌石窟的沒落而消逝。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生欣賞探究不同時(shí)期的飛天藝術(shù)形象,了解不同歷史時(shí)期飛天的藝術(shù)特征,感受飛天之美。教師應(yīng)注意從飛天的造型、色彩、線條、動勢等方面指導(dǎo)學(xué)生分析,使學(xué)生更直觀地感受飛天藝術(shù)之美,感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深和勞動人民的創(chuàng)造力,增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感。
二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能:
初步了解我國石窟和飛天的知識,感受我國的飛天作品在不同時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)了解我國古代藝術(shù)作品中飛天的表現(xiàn)手法,感悟傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力。
2、過程與方法:
通過收集、討論、分析作品,逐步形成基本的審美素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,參考傳統(tǒng)飛天形象用拼貼方式創(chuàng)作一幅飛天作品。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:
感悟飛天造型藝術(shù)魅力，増強(qiáng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。
三、教學(xué)重點(diǎn): 探究不同時(shí)期、不同形式飛天的造型特征和藝術(shù)表現(xiàn)手法，并用簡短的文字語言描述飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，并試著用拼貼方式創(chuàng)作一幅飛天的作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。
四、教學(xué)難點(diǎn):
分析飛天壁畫的藝術(shù)特點(diǎn)，理解飄帶與飛天身體動勢的關(guān)系。
五、教學(xué)流程
1.激趣導(dǎo)入，走近敦煌
師：同學(xué)們你們看過《西游記》嘛？你知道唐僧赴西天取經(jīng)是到哪個(gè)國家？ 生：天竺
師：同學(xué)們，看，在這張地圖上紅色的線就是我國古代非常有名的“絲綢之路”。唐僧師徒就是從長安出發(fā)沿著絲綢之路一路向西到達(dá)了天竺，取回了真經(jīng)。在這條取經(jīng)路上有一個(gè)地方被稱為“世界藝術(shù)史上偉大的奇跡”“世界最大的畫廊”-------敦煌石窟。敦煌石窟的壁畫極富盛名，今天我們就像唐僧師徒一樣來敦煌石窟取取經(jīng)。
師：那你知道壁畫中，有一種姿態(tài)非常優(yōu)美但不占主要地位的是什么藝術(shù)形象嘛？ 生：飛天
師：那么今天我們就跟著師徒四人去探尋一下飛天的秘密吧
出示課題：飛天
【設(shè)計(jì)意圖】 ：由學(xué)生熟悉的《西游記》 引入，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的興趣。由絲綢之路上的敦煌莫高窟讓學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步了解敦煌飛天藝術(shù)的渴望。
2.取經(jīng)一：追根溯源
首先，我們一起來探尋飛天的起源問題，哪位同學(xué)收集到了這方面的資料？ 生：介紹飛天起源。（飛天是歌神乾闥婆和樂神緊那羅的化身,原是古印度神話中的歌舞神和娛樂神,他們是一對夫妻,
一個(gè)善歌，一個(gè)善舞，形影不離， 后來，乾闥婆和緊那羅合為一體，變?yōu)轱w天。） 師：從資料中了解，飛天是從印度起源的，那我們一起來欣賞當(dāng)時(shí)的飛天形象。（圖片展示） 在菩提樹的上方呢，各有一身飛天，你發(fā)現(xiàn)他們的后背上長了什么嗎？ 生：翅膀
師：也就是說印度早起的飛天要借助什么飛翔�。� 生：翅膀
師：他的面部是現(xiàn)在流行的v字臉嗎？ 生：不是，比較圓
師：也就是說那時(shí)候的飛天面部是比較圓潤的。
那時(shí)候的飛天除了臉部圓潤之外身體也是比較短小的，而且上體半裸，肩披大巾，腰纏長裙。用因?yàn)槟菚r(shí)候的飛天是雕刻在石壁上的，因此線條比較粗，而且整個(gè)色調(diào)是單一的石壁顏色。 師：那我們再看看他的姿態(tài)可以拿哪個(gè)字母來概括一下？ 生: “L”型（教師示范填寫取經(jīng)打卡單）
師：那你覺得他飛的輕盈自如嗎？ 生：有點(diǎn)不輕盈
師：這樣的人頭鳥身的飛天呢，沿著絲綢之路一路飛，飛到了我國古代的西域，也就是現(xiàn)在的新疆天山南北地區(qū)。看飛到西域后飛天又發(fā)生了哪些變化呢？請你們來說一說 那我們一起來寫一下取經(jīng)打卡單（師生共同填寫取經(jīng)打卡單）
造型上：飄帶代替了翅膀，但是飄帶比較短；身體變得修長但還是像男性一樣比較健壯；臉部變得沒那么圓潤，比較粗獷；上身仍是半裸，腰纏長裙，肩披大巾。
師：他的身體是比較粗壯還是纖細(xì)？這樣的飛天輕盈嗎？ 生：粗壯；不輕盈
師：這樣的飛天又一次沿著絲綢之路繼續(xù)東進(jìn)，來到了敦煌，并且在這里生根發(fā)芽。因此說敦煌飛天它是由印度文化、西域文化、中原文化共同孕育而成的，具有中國文化特色的。那么敦煌飛天又是從何時(shí)出現(xiàn)，何時(shí)結(jié)束的呢？誰有查找到這方面的資料呢？
【設(shè)計(jì)意圖】 ：培養(yǎng)學(xué)生整理、展示資料的能力。從飛天的起源進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生對飛天的起源有清楚的認(rèn)識，同時(shí)，也為后面了解敦煌飛天的發(fā)展變化提供對比資料。
3.取經(jīng)二：發(fā)展演變
師：在這千余年的歷史長河中，由于朝代的更替，文化的交流，飛天的形象、姿態(tài)和風(fēng)格也在不斷變化，專家把它的發(fā)展分為三個(gè)階段。（板書） 興起創(chuàng)新 發(fā)展演變 盛世氣象 走向衰落 那么接下來呢，我們就以小組形式對各時(shí)期的飛天在造型、色彩、線條、動勢方面取取經(jīng)吧。 （小組討論并填寫各個(gè)朝代的取經(jīng)打卡單）
3.取經(jīng)三：學(xué)生探究，小組匯報(bào)（小組派代表，與同學(xué)分享各組所發(fā)現(xiàn)飛天各時(shí)期的特點(diǎn)）
第一關(guān):北魏、西魏（匯報(bào)時(shí)展示圖片，教師總結(jié)） 第二關(guān)：隋唐 第三關(guān)：宋元
⑴第一關(guān)（北魏西魏）
師：飛天剛從印度傳入我們，我們的畫架還處于模仿時(shí)期，這時(shí)候的飛天姿態(tài)比較笨拙，線條也很生硬，當(dāng)發(fā)展到北魏西魏時(shí)期，飛天變得更美了但是臉部線條還是有些硬，到了隋唐時(shí)期，是我們古代最強(qiáng)盛的一個(gè)時(shí)期，佛教藝術(shù)也達(dá)到了頂峰，那么下面我們一起來欣賞那時(shí)的飛天。
⑵第二關(guān)（隋唐）
師：隋唐的飛天姿態(tài)優(yōu)美、輕柔，線條也很生動、飄逸，這說明這個(gè)時(shí)代的畫家已經(jīng)很成熟了。她們能按照自己的想法去創(chuàng)作了。那么到了宋元時(shí)期，飛天形象是否還是那么美麗動人呢？
⑵第三關(guān)（宋元） 師：宋元時(shí)期的飛天依舊那么的優(yōu)雅，不過這時(shí)飛天的色彩沒有像隋唐時(shí)期的那么富麗堂皇，變得淡雅一些。
【設(shè)計(jì)意圖】 ：師生共同探究，了解早起飛天的造型特點(diǎn)。
六、體驗(yàn)飛天，嘗試添畫
師：飛天不帶翅膀不長羽毛，借助云彩而不依靠云彩，完全憑借著人的動人姿態(tài)，飄繞的衣裙和飛舞的彩帶凌空翱翔，飛天是中國藝術(shù)家最天才的創(chuàng)作！我們今天也嘗試著用拼貼添畫的方式創(chuàng)作一幅飛天作品，注意要表現(xiàn)出飛動的動勢。
【設(shè)計(jì)意圖】 ：按照飛天的發(fā)展演變順序探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生更清晰地掌握飛天藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)。小組討論，為學(xué)生創(chuàng)造合作探究的氛圍，既能引發(fā)學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的能力。同時(shí)，通過表格式的取經(jīng)打卡單，培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力和總結(jié)歸納能力。
七、作品展評，延伸拓展
師：你們看，你們的飛天在畫卷上多么的優(yōu)美！
你覺得哪位飛天姿態(tài)最為生動？哪位飛天飛得最為輕盈？ 學(xué)生點(diǎn)評。
師：同學(xué)們，真的有飛天嗎？ 生：沒有
師：有！你們看這就是中國的飛天！他是誰？ 生：楊利偉 師：是啊,2003年楊利偉在我國飛天的故鄉(xiāng)敦煌市酒泉縣乘坐神舟五號宇宙飛船飛向了天空，成為了我國五千年以來第一位飛天人。同學(xué)們飛天不僅是一種藝術(shù)，更是一種精神，正是這種精神，我們偉大的中華名族才實(shí)現(xiàn)了飛天夢！今天，這節(jié)課我們班的同學(xué)都很有創(chuàng)意，我想說你們的創(chuàng)意讓我很自豪,希望你們也擁有飛天的精神，去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
【設(shè)計(jì)意圖】 ：提升本節(jié)課主旨，飛天不僅是一種藝術(shù)更是一種精神。増強(qiáng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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