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視頻標簽：手繪校園招貼
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：浙美五年級下冊17課（手繪校園招貼）浙江省
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手繪校園招貼
總課時 1課時
教學目標 1. 感受招貼畫這一藝術形式，了解其構成特點和作用。
2. 探究招貼畫的創意構圖的方法，小組合作完成一幅招
貼畫。
3. 生發對傳統文化的傳承和對家鄉的熱愛，培養學生良好的設計思維方式，促進其設計意識的形成。
教學重點 了解招貼的構成要素，為小麥餅設計一幅招貼。 教學難點 招貼畫編排設計的創意。
課前準備 教師：課件、表演道具、小麥餅、平板電腦。
學生：招貼素材（文字、圖片）粘貼工具、KT板。
教學設計
設計意圖 一、情境導入——吆喝，麥餅情 1.教師挑擔吆喝（家鄉話賣小麥餅）
2.傳統的走街串巷的叫賣聲已經漸漸離我們遠去，當今社會，商場、超市你們還見過哪些宣傳商品的方式？
3.引出課題。
二、探究欣賞——招貼，寄鄉情
1.之前做過招貼嗎？招貼畫的構成要素有哪些？
2.教師總結，板書：圖形 文字 色彩
3.招貼的作用是什么？用招貼的形式為小麥餅“吆喝吆喝”。
4初擺：小組合作，利用現有的素材快速拼擺一幅招貼。
3.學生自評：說一說你們的想法是什么？
同學互評：欣賞同學的作品，你有什么感受？
創設情境，吆喝中感受傳統的小麥餅
商人招攬生意的方法，激發學生的學習興趣，課堂氣氛活躍。
探究式教學：學生初步認識招貼畫，
自主探究構圖的方法。
4.教師小結。 5. 欣賞設計師們的作品：作品給你的第一感覺是什么？分析這些作品在排版設計上運用了哪些方法和創意？
6. 教師小結板書要點：突出特征 聯想變形 筆畫替代 對比襯托 對比與協調
7. 聯系小麥餅，從中得到什么啟發？ 三、 實踐創新
1、小組合作修改并完善習作。
2、教師巡回指導，師生共同討論、構思，幫助學生解決難點。
四、展示評價——暢想，話鄉情
1.評一評：哪一幅招貼最有亮點，亮點在哪里？
2.招貼除了粘貼在墻上，還可以放在哪里？ 微信朋友圈：永康人走四方，人在他鄉，即使吃不到小麥餅，看到這樣的招貼會是什么樣的心情？
五、拓展延伸——匠心，話傳承
1.教師引導匠心：小麥餅為什么屬芝英最好？播放視頻《百年匠心好手藝——芝英小麥餅》
2.學生話傳承：小麥餅是一種小吃,更是鄉里鄉親捂在手心的智慧，也是一種熱愛故土、故人的情節,承載了童年美好的記憶！
初步探究后引導學生欣賞設計師們的設計智慧、構圖方
法和整體搭配的美感。
鞏固所學的知識，培養學生互助合作
的意識。
肯定學生的行為表
現，鼓勵學生通過互評，增強創作的
自信心。由古到今到未來，串成一堂體現核心素養的生命成長性課堂。
情感升華，教師引導學生感受思鄉之情，感恩之情，生
發對傳統文化的傳承。讓設計走進生活，使學生保持著對設計創造的持久興趣，逐漸形成設計意識。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
