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視頻標簽：莊嚴的牌樓
視頻課題：小學美術(shù)人美版四年級上冊第4課《莊嚴的牌樓》北京市 - 順義區(qū)
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教學基本信息
課題
《莊嚴的牌樓》
是否屬于
地方課程或校本課程 否
學科 美術(shù) 學段： 中段
年級
四年級
相關 領域 欣賞·評述
教材 書名：美術(shù) 出版社：人民美術(shù)出版社 出版日期：2013年11月
指導思想與理論依據(jù)
美術(shù)課程標準中對課程目標的設置：“學生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，學習美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想”。
基于學生的核心素養(yǎng)發(fā)展理論，美術(shù)學科的核心素養(yǎng)總結(jié)歸納為圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐、 文化理解。其中“審美判斷”是指學生對美術(shù)作品和現(xiàn)實中的審美對象進行感知、鑒別、評價、判斷與表達。其前提是形成美感和建立內(nèi)在的審美標準，尤其要知曉美的形態(tài)，對比與協(xié)調(diào)、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等形式美法則。以及“文化理解”主要是指從文化的角度看待美術(shù)作品和現(xiàn)象，認同中華優(yōu)秀文化、尊重人類文化的多樣性。我們看問題可以有不同的角度，如哲學的角度、歷史的角度、社會的角度，等等。
本課為“欣賞·評述”領域，該領域的教學應注重學生的積極參與，努力激發(fā)學生的主體意識，以多樣的教學方式，引導學生掌握最基本的美術(shù)欣賞方法，學會通過網(wǎng)絡、書籍等多種渠道收集相關信息，不斷提高學生的欣賞和評述能力；要引導學生關注美術(shù)與社會的關系，在文化情境中理解美術(shù)作品，涵養(yǎng)人文精神。教師要充分利用地方文化資源，引導學生了解美術(shù)與當?shù)氐乩怼v史、民俗的聯(lián)系，使欣賞與評述活動更貼近學生的生活。
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教學背景分析
教學內(nèi)容：
本課屬于“欣賞·評述”學習領域，與第五課《畫牌樓》同為本冊建筑系列的學習內(nèi)容。本課旨在學習牌樓的欣賞方法，知道牌樓是古代建筑的類型之一。認識幾種不同的牌樓，初步了解牌樓的功能、結(jié)構(gòu)、材質(zhì)等。
本課在編寫中，注重讓學生在美術(shù)學習中學會欣賞與尊重不同時代、不同文化的建筑藝術(shù)作品。珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)遺產(chǎn)，養(yǎng)成尊重多元文化的態(tài)度。 學生情況：
四年級的學生和低學段學生相比具有較強的自主探究的能力，可以通過媒體、網(wǎng)絡、書籍等多種渠道自主搜集相關資料，并且學生的觀察能力、思維能力、歸納總結(jié)能力、語言表達能力方面都有較好的基礎。
我校所在區(qū)域周邊有大量牌樓建筑，比如“河南村牌樓”、“河北村牌樓”、“楊鎮(zhèn)三聯(lián)牌樓”等，能夠充分的體現(xiàn)美術(shù)與地方文化、美術(shù)與學生生活的聯(lián)系。在本課學習中學生將會有組織、有計劃、有系統(tǒng)的對牌樓進行欣賞、分析、評述，讓學生體會自己身邊的藝術(shù)。 教學方式：
探究式、啟發(fā)式、情景式、自主式。 教學手段：
欣賞評述課知識性較強，主要是通過讓學生欣賞學會評述的方式和方法。在教學過程中，利用自主探究學習、小組合作學習，培養(yǎng)了學生的自主探究能力、合作意識和能力，加深了對知識的理解和對方法的掌握。 技術(shù)準備：
教學前期，教師準備pad資料以及關于牌樓的知識和圖片，動手制作多媒體課件，精心設計的學習單和欣賞匯報單，以及上課需要的相關工具和材料等，借助這些資源滿足上課需要。學生準備上課使用的資料。
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教學目標(內(nèi)容框架)
知識與技能目標：
1.知道牌樓是古代建筑的類型之一。
2.認識幾種不同的牌樓，了解牌樓的功能、結(jié)構(gòu)、材質(zhì)及美感特點。 3.學會牌樓的欣賞方法，能用語言或文字表達對牌樓的感受與認識。 過程與方法目標：
通過觀察、對比，查找資料、分組探究等方法，了解牌樓的功能，體驗不同材質(zhì)的牌樓帶來的不同美感。
情感態(tài)度與價值觀目標：
學會欣賞和尊重不同時代的建筑藝術(shù)作品，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn)，養(yǎng)成尊重多元文化的態(tài)度。
教學重點：認識幾種不同的牌樓，了解牌樓的功能、結(jié)構(gòu)、材質(zhì)及美感特點。 教學難點：學會牌樓的欣賞方法，能用語言或文字表達對牌樓的感受與認識。
教學過程(文字描述)
（一）導入環(huán)節(jié)（意圖：將美術(shù)與地方文化相聯(lián)系，激發(fā)學生興趣。） 1. 介紹順義的牌樓
師：有一種建筑不能說是隨處可見，但也有很多，有一種建筑不能說是被人忽略，但也不常被記起，有一種建筑不能說是國之重寶，但也蘊含著它自己的文化，讓我們來看看它是誰。教師組織學生欣賞視頻短片《順義的牌樓》。 2.出示課題
師：這種建筑是什么呀？ 生：牌樓。
師：今天就讓我們學習第四課《莊嚴的牌樓》 （二）新授環(huán)節(jié)
1.感知牌樓起源、歷史、功能等知識（意圖：欣賞視頻了解牌樓起源、歷史、功能等內(nèi)容，培養(yǎng)學生總結(jié)歸納能力。）
組織學生欣賞視頻短片，綜合牌樓的起源、歷史、功能等內(nèi)容讓學生初步了解牌樓。 師：你都看到了關于牌樓的哪些知識？
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生：學生總結(jié)歸納視頻內(nèi)容回答問題，教師進行補充。
師小結(jié)：牌樓，又名牌坊，是一種門洞式的紀念性建筑物。其功能大多為表彰好人好事或者裝飾點綴。
2.深入探究牌樓相關知識（意圖:設置任務情景激發(fā)學生興趣，分組設置內(nèi)容培養(yǎng)學生自主探究能力，學生自主匯報培養(yǎng)學生總結(jié)歸納能力、語言表達能力。）
（1）設置任務情景《奔跑吧牌樓》，各小組查看任務卡，根據(jù)pad資料組內(nèi)分析探究，小組討論分析完成各自任務。 ①學習牌樓的構(gòu)件知識
任務一：結(jié)合PPT向大家介紹牌樓的構(gòu)件知識。
任務二：考一考，討論出一個問題（針對本組內(nèi)容）考一考大家。 生：學生組內(nèi)討論，介紹并出題。
師：搶答游戲，圖片上閃爍的位置是牌樓的哪個構(gòu)件？
師小結(jié)：聽了他們的介紹，我們知道牌樓主要由夾桿石、柱、斗拱、花板、牌匾和樓頂組成。 ②學習牌樓的造型知識
任務一：結(jié)合PPT向大家介紹牌樓的造型特點。
任務二：考一考，討論出一個問題（針對本組內(nèi)容）考一考大家。 生：學生組內(nèi)討論，介紹并出題。
師：搶答游戲，辨別一下這個牌樓是哪種造型？
師小結(jié)：牌樓的造型多種多樣，可以分為無樓頂牌樓、沖天式（也叫柱出頭式）牌樓和不出頭式牌樓。
③學習牌樓的結(jié)構(gòu)知識
任務一：結(jié)合PPT向大家介紹牌樓的結(jié)構(gòu)知識。
任務二：考一考，討論出一個問題（具有針對性）考一考大家。 生：學生組內(nèi)討論，介紹并出題。 師：搶答游戲，說一說這個牌樓的結(jié)構(gòu)？
師小結(jié)：從他們的介紹中不難看出，從牌樓的間數(shù)和樓數(shù)我們可以看出它的建筑結(jié)構(gòu)。 ④學習牌樓的裝飾方法
任務一：結(jié)合PPT向大家介紹牌樓的裝飾。
任務二：考一考，討論出一個問題（具有針對性）考一考大家。 生：學生組內(nèi)討論，介紹并出題。
師：搶答游戲，這座牌樓的裝飾方法是什么？
師小結(jié)：牌樓的裝飾方法我們大致可以分為三種，木牌樓的彩繪、石牌樓的雕刻以及琉璃牌樓的鑲
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嵌等。
⑤了解牌樓圖案的寓意知識
任務一：結(jié)合PPT向大家介紹牌樓圖案的寓意。
任務二：考一考，討論出一個問題（具有針對性）考一考大家。 生：學生組內(nèi)討論，介紹并出題。 師：搶答游戲，這個圖案的寓意是什么？
師：牌坊不只是起著一個點綴裝飾的作用，其中蘊涵的文化內(nèi)涵也很深刻。而這些內(nèi)涵和象征，主要用隱喻手法通過牌坊上裝飾的各種圖案花紋表現(xiàn)出來。也能體現(xiàn)出古人的智慧。 ⑥了解牌樓之最相關內(nèi)容
任務一：結(jié)合PPT向大家介紹牌樓之最。
任務二：考一考，討論出一個問題（具有針對性）考一考大家。 生：學生組內(nèi)討論，介紹并出題。
師：原來楊鎮(zhèn)三聯(lián)牌樓是北京最大的木牌樓，同學們自豪嗎？
（2）學習根據(jù)建筑材質(zhì)分類知識（意圖：出示建筑材料實物，讓學生近距離觀察、感受，抓住學生心理，強化學習興趣，培養(yǎng)學生討論分析能力、語言表達能力。）
師：從建筑材質(zhì)上劃分，牌樓可分為：木牌樓、石牌樓、琉璃牌樓等。今天就讓我們近距離的觀察一下這些材料。看一看這些材料具有什么特點？這些牌樓帶給你什么感受？ 生：組長組織觀察討論，回答問題。
師總結(jié)：木牌樓因其古樸典雅的造型，取材方便，造價低廉、抗震性能好，所以這種牌樓數(shù)量最多。 石牌樓以其莊嚴肅穆的外形多出現(xiàn)在景園、街道、陵墓前，石質(zhì)堅細，浮雕生動，且能長久保存。 琉璃牌樓因造型厚重、華麗、氣派。在眾多牌樓中，琉璃牌樓的造價最高，大多集中在皇都，其數(shù)量也是最少的。
（3）學習欣賞評述的方法
①學習單（意圖：通過學習單的形式讓學生再次回顧所學新知）
師：分析景山公園、北海公園、十三陵的牌樓在建筑形式、建筑結(jié)構(gòu)、建筑材料和裝飾方法上有什么不同？
生：學生在學習單上完成問題，并匯報內(nèi)容。
師小結(jié)：同學們已經(jīng)學會了從建筑形式、結(jié)構(gòu)、材質(zhì)和裝飾方法等方面分析牌樓。
②了解新牌樓的發(fā)展（意圖：出示新舊牌樓對比圖片讓學生觀察了解牌樓與社會發(fā)展的密切聯(lián)系） 師：老師這里還有兩個牌樓，一座是過去的正陽門牌樓，一座是新建的正陽門牌樓，他們有什么不同？新的正陽門牌樓為什么這樣設計？ 生：學生回答問題。
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師小結(jié)：這樣設計更有利于方便現(xiàn)在的交通，也能起到美化裝飾的作用，還體現(xiàn)了我們國家的文化。 ③欣賞牌樓（提高學生欣賞分析能力） 師：出示牌樓圖片，組織學生欣賞。
④賞析牌樓的方法（使學生了解前兩種介紹方法的特點，根據(jù)教師的示范性評述學會如何評述一座牌樓）
A.老師給大家介紹三種評述牌樓的方法，第一種我們來看看導游是如何介紹牌樓的？ 教師組織學生欣賞視頻
教師概括特點：語言幽默、民間性。 B.專業(yè)的文物單位是怎樣描述牌樓的？ 教師組織學生欣賞視頻
教師概括特點：語言嚴謹、歷史性。
C.最后一種由老師給大家做示范性評述（根據(jù)板書知識點） （三）實踐環(huán)節(jié) 1.實踐要求
挑選一座自己印象深刻的牌樓（粘貼或繪畫），嘗試用老師的方法簡單評述。 2.學生評述
學生用自己的語言評述一座牌樓。 （四）展評環(huán)節(jié)
1.展示：裝飾后的匯報單張貼到展板上。
2.評價：學生評價一下自己的收獲、教師評價學生本節(jié)課的表現(xiàn)
（五）課后拓展（意圖：培養(yǎng)學生自主學習能力，培養(yǎng)學生欣賞和尊重不同時代的牌樓，珍視優(yōu)秀的古代建筑，欣賞科技發(fā)展帶來的現(xiàn)代牌樓。）
隨著社會的發(fā)展、科技的進步，如今也涌現(xiàn)出了很多造型各異的現(xiàn)代牌樓，下面讓我們一起欣賞一下。請同學們課下搜集現(xiàn)代牌樓的資料，下節(jié)課課前10分鐘我們進行古今牌樓辯論大賽。
學習效果評價設計
評價方式
1. 隨堂評價：課堂上根據(jù)學生參與自主探究與小組合作的表現(xiàn)，以及回答教師或?qū)W生的問題情況，
進行隨時評價：
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（1） 學生是否對本課設計的教學活動感興趣。 （2） 學生是否積極思考回答老師或?qū)W生提出的問題。 （3） 學生是否積極的參與到實踐合作活動學習當中。
2. 作業(yè)評價：根據(jù)學生藝術(shù)實踐的作品有針對性的進行自我評價與他評，對牌樓的構(gòu)件、結(jié)構(gòu)、
造型、裝飾、材質(zhì)等知識的掌握情況，評述牌樓的三種方法以及自己對牌樓的評述情況。 （1） 學生能否認識牌樓的構(gòu)件、結(jié)構(gòu)、造型、裝飾、材質(zhì)等知識。 （2） 學生能否利用pad小組探究掌握知識要點。 （3） 學生能否根據(jù)教師提出的評述方法找出其特點。 （4） 學生能否對自己喜愛的牌樓進行評述。 評價量規(guī)
評 價 內(nèi) 容
很 好 好
一 般 1、學生參與課堂活動的積極性高。
2、學生能夠認識牌樓的構(gòu)件、結(jié)構(gòu)、造型、裝飾、材質(zhì)等知識。
2、學生能通過pad小組討論探究掌握知識要點。
3、學生能夠總結(jié)牌樓的三種評述方法特點。 4、學生能夠?qū)ψ约合矏鄣呐茦沁M行評述。
本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點(300-500字數(shù))
《莊嚴的牌樓》一課屬于“欣賞·評述”領域，在該課的教學設計與實施過程中，呈現(xiàn)出以下幾方面特點：
1、將美術(shù)欣賞與地方文化想聯(lián)系
在導入環(huán)節(jié)中引導學生欣賞視頻短片《順義的牌樓》，這一環(huán)節(jié)將本課與學生身邊的建筑相聯(lián)系，將美術(shù)欣賞與地方文化相聯(lián)系，讓學生體會到美術(shù)就在他們的生活中，從而激發(fā)學生的學習興趣。 2、體現(xiàn)以學生為本的教學理念
在本課的教學過程中，體現(xiàn)出以學生為主體的教學原則，在以往需要由教師來講解的環(huán)節(jié)本節(jié)課多次由學生替代，采用生生的互動的形式培養(yǎng)學生語言表達能力。這樣既增強了學生的自主參與意識，也培養(yǎng)了學生小組合作學習的能力。 3、設置情景運用pad教學
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設置情景《奔跑吧牌樓》分組發(fā)放任務卡，根據(jù)資料內(nèi)容自學牌樓的知識點，再將這些知識內(nèi)化成自己的語言介紹給大家，這里我采用了PAD資料替代了以往的紙質(zhì)版資料，能夠讓學生自己動手收集資料，更直觀的通過圖文的形式自主探究。 4、實物展示親自感受
在牌樓的材質(zhì)環(huán)節(jié)中，教師出示木材、石材、琉璃瓦等建筑材料實物，讓學生近距離觀察、感受，抓住學生心理，強化學習興趣，培養(yǎng)學生討論分析能力、語言表達能力。 5、采用學生單、匯報單
這種方法替代了以往的教師提問、學生回答的形式，便于課后教師的數(shù)據(jù)統(tǒng)計。也是學生對本課的知識點是否掌握的體現(xiàn)。 6、關注學生的核心素養(yǎng)發(fā)展
在新授環(huán)節(jié)中，設計不同的教學活動，使學生采用不同的方式感知牌樓、探究牌樓、欣賞牌樓、評述牌樓，提高學生的審美判斷能力。通過拓展延伸環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生自主學習能力，培養(yǎng)學生欣賞和尊重不同時代的牌樓，珍視優(yōu)秀的古代建筑，欣賞科技發(fā)展帶來的現(xiàn)代牌樓，以提高學生的文化理解能力。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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