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視頻標簽：我是一張紙
視頻課題：人教版道德與法治二年級下冊《我是一張紙》廣東
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：人教版道德與法治二年級下冊《我是一張紙》廣東省 - 珠海
人教版道德與法治二年級下冊《我是一張紙》教學(xué)設(shè)計
【教材分析】
本課是人教版《道德與法治》二年級下冊第三單元中的第三課。本單元以"綠色小衛(wèi)士"為題，承接一年級下冊"我和大自然"和中年段四年級上冊的"讓生活多一些綠色"，起到過渡的作用，使綠色與環(huán)保主題得以保持延續(xù)。《我是一張紙》主要介紹了我們的生活離不開紙、紙的來源、紙的苦與樂幾個方面的內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生愛護紙張、節(jié)約用紙，成長為"綠色小衛(wèi)士"。 【學(xué)情分析】
二年級學(xué)生對綠色環(huán)保已有了初步的認識，紙與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活聯(lián)系比較緊密，但對紙的種類、來源、去處等認識不夠全面。考慮到二年級學(xué)生認識水平和思維能力不高，有意注意維持時間不長的特點，教學(xué)中緊密聯(lián)系日常生活，以活動為主，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生初步認識紙張的來源，想出多種節(jié)約用紙的方法，增強節(jié)約用紙的意識。 【教學(xué)目標】
1. 通過課前親手嘗試“古法造紙”、采訪調(diào)查和觀看小視頻等活動，知道我國造紙的原材料的，加強對紙的認識。
2. 通過選擇帶有“紙”的組名和尋找家庭、學(xué)校、社區(qū)中的紙等活動，認識到紙與人們的生活息息相關(guān)，生活中處處都需要紙。
3. 通過小小觀察員、小組討論匯報節(jié)約用紙小妙招等活動，意識到生活中浪費現(xiàn)象隨處可見，知曉節(jié)約用紙的方法。
4. 通過觀看紙張回收后的旅程，了解再生紙的生產(chǎn)過程和作用，增強節(jié)約
用紙的意識。 【教學(xué)重點】
了解紙的來源，知道節(jié)約用紙的重要性。 【教學(xué)難點】
增強節(jié)約用紙的意識，養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣。
【課前準備】DIY古法造紙、學(xué)生進行造紙原材料的問卷調(diào)查；介紹自制小視頻：我國造紙原料、再生紙的制作過程和好處；搜集節(jié)約用紙的好辦法。
【教學(xué)過程】
一、我是誰？（7分鐘）
1. 談話導(dǎo)入：幾天前，每組的同學(xué)都親手做了一張紙，其實常用紙的種類還有很多，請讀：
書寫紙 復(fù)印紙 宣紙 皺紋zhòu wén 紙 牛皮紙 卡紙 玻璃紙 油光紙 新聞紙 瓦wǎ楞 léng 紙 小組討論選擇一種紙作為本組的組名。
2. 各小組匯報組名：我們是“XX紙”組。（“希沃”軟件現(xiàn)場直播） 3. 生活中紙的用處可大了，家庭、學(xué)校、社區(qū)里到處都能看到紙的身影，你能找到它嗎？
黑板上貼有家庭、學(xué)校、社區(qū)三幅大圖，學(xué)生回答后在相應(yīng)的圖貼上綠標簽。
生：我們組在客廳里發(fā)現(xiàn)了日歷是用紙做的 生：面巾紙是紙，一次性紙杯也是紙…… 4. 兒歌小結(jié)：小紙張大作用同學(xué)們看，到處都貼滿了綠標，看來紙的作用可真不小呀！（播放音樂拍手跟著老師唱）
小小紙張，作用很大，生活中，到處都有； 小小紙張，我的朋友，我們都，離不開它。
【設(shè)計意圖：通過選擇組名導(dǎo)入，增強團隊意識，加強對常用紙的認識，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)；借助貼綠標的活動增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激勵他們發(fā)揮發(fā)散性思維，多方面尋找生活中的紙；最后以兒歌的形式總結(jié)小紙張的大作用，以活動的形式帶動學(xué)生學(xué)習(xí)每一項內(nèi)容，課程安排充滿科學(xué)性和趣味性。】
二、我從哪里來？（6分鐘）
1. 誰能介紹一下我們的紙是怎樣造出來的？
（先把構(gòu)樹皮紙漿以1:80的比例兌水，用攪拌棒進行攪拌，直到?jīng)]有看到明顯的顆粒狀，接著用勺子往造紙框里淋紙漿水，在造紙框上平鋪一層紙漿，然后加入花草，再倒入紙漿，輕鋪一層，最后起來晾干，大約10個小時就能取出紙張了。）
我們是用什么造紙的？（紙漿），那紙漿是什么做成的呢。針對“紙從哪里來”（貼板書）這個問題，咱們班的同學(xué)們做了一個調(diào)查：
采集表
以下物體哪些可以造紙，請打√ 紙的由來 被采訪人
樹木 蘆葦 亞麻 棉花 廢報紙 其它 （寫下來）
匯報調(diào)查情況：
本班同學(xué)共調(diào)查了120人，其中120人認為樹木可以造紙，62人認為蘆葦可以造紙，42人認為亞麻可以造紙，61人認為棉花可以造紙，84人認
為廢報紙可以造紙。其實以上材料都可以造紙，而且可以造紙的原材料還有很多，從調(diào)查結(jié)果可以看出，大家對紙的原材料認識還是不夠全面的，請我們的愛紙小衛(wèi)士來介紹吧。
2. 觀看微課：我國造紙原料介紹（老師和學(xué)生一起自制的微課）
微課內(nèi)容：同學(xué)們好，我是愛紙小衛(wèi)士，讓我來給大家介紹一下我國造紙有哪些原料
吧！
我國造紙的原料有植物纖維和非植物纖維兩大類，目前以植物纖維為主。我國植物纖維原料品種也比較多，主要分為六大類，第一類是針葉樹木材，如落葉松、紅松、馬尾松、云南松、樟子松等; 第二類是闊葉樹木材，如楊木、樺木、桉木等; 第三類是草類植物:如蘆葦、竹子、麥草、稻草、高粱稈、甘蔗渣等; 第四類是韌皮纖維類，如亞麻、黃麻、洋麻等; 第五類是毛纖維類，如棉花、棉短絨、棉破布等; 而第六類是廢紙纖維類，如廢舊書刊、報紙舊紙板、破紙箱等。
愛紙小衛(wèi)士告訴我們，造紙原料有：（學(xué)生說老師貼板書）
【設(shè)計意圖：看自己造紙的相片，回憶造紙的過程，學(xué)生的興趣得以持續(xù)；采集表的調(diào)查能讓學(xué)生在采訪的過程當中加深對造紙的原材料的印象；小視頻通過有聲畫面，調(diào)動學(xué)生多項感官，對紙的原材料有了更深的認知。】
三、我的煩惱！（8分鐘）
1. 現(xiàn)在我們對紙有了一定的了解，其實紙也有它的苦與樂，請聽：
（動畫）生活中如果人們把我當朋友，愛惜我，我就會很高興，可是有很多人一點兒也不珍惜我，浪費紙張的現(xiàn)象隨處可見，使得我非常痛苦。
讓我們找出浪費的現(xiàn)象，來幫助它吧。 2. 尋找生活中的浪費現(xiàn)象
小小觀察員指著自己拍的浪費紙張現(xiàn)象的照片進行講解：在哪里拍到的？浪費的人是誰？是怎樣浪費的？
分別從家里、學(xué)校、社區(qū)三個地方尋找浪費現(xiàn)象，調(diào)查員介紹完后在相應(yīng)的圖片上貼上紅色標簽。 3. 看視頻談感受
看看這些紅標，浪費現(xiàn)象真是隨處可見，大家都以為紙是用不完的，可是（看節(jié)約用紙宣傳視頻）。
看了視頻，你有什么感受？認為我們應(yīng)該怎么做？
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在尋找浪費現(xiàn)象的過程中認識浪費紙張的壞處，反思自己的行為；貼紅標與貼綠標形成鮮明的對比，體會到生活中應(yīng)該合理利用紙。】
四、我的快樂！（9分鐘） 1. 減法節(jié)約用紙和加法節(jié)約用紙
節(jié)約用紙人人有責，老師教你們用減法和加法節(jié)約用紙。減法就是減少紙張的使用量，比如：減少用紙量，練習(xí)本正面反面都要用。
而加法就是集中或者增加一些東西達到節(jié)約用紙的目的，例如：幾本沒用完的作業(yè)本空白頁加起來還能裝訂成為草稿本。 2.小組討論：還能想出哪些減法節(jié)約用紙和加法節(jié)約用紙。 學(xué)生匯報出節(jié)約用紙的方法就摘下一個紅標簽，還生活一片綠。 預(yù)設(shè)：
生：減少使用面巾紙的次數(shù)，可以每天帶手絹用來擦嘴擦汗等。 生：減少或不使用一次性的方便餐具和水杯用，可以自備飯盒和保溫杯。 生：減少或不使用飲料紙包裝等不可再利用的紙制品。 生：減少或不用過分包裝、裝飾的物品 。
生：在班級里成立班級廢紙回收站，把用完的草稿紙和舊作業(yè)本加起來，送到造紙廠重新加工成可以使用的紙張。
生：在廢報紙加起來，在上面練習(xí)寫毛筆字和畫國畫。
生：在小區(qū)設(shè)立廢紙回收站，把各家用完的破紙箱、舊書刊等加起來，送到造紙廠重新加工成可以使用的紙張。
生：用過的課本、課外書可以加起來，捐給山區(qū)學(xué)校循環(huán)使用。
3.打快板唱兒歌小結(jié)節(jié)約用紙方法
感謝同學(xué)們還生活一片綠！讓我們把節(jié)約用紙的方法唱出來（快板）
一張紙，寫兩面， 節(jié)約 用紙 為環(huán)保。 廢紙 送到 回收站，繼續(xù) 用來 把紙造。 閱讀 圖書 輕翻紙，畫畫 寫字 愛惜紙。 剪剪 折折 用廢紙，抹嘴 擦涕 少用紙。
從小 養(yǎng)成 好習(xí)慣，節(jié)約 用紙 永記牢，永記牢。
【設(shè)計意圖：通過有趣的加法、減法節(jié)約用紙，使學(xué)生有條理性地尋找日常生活中節(jié)約用紙的方法，摘除紅標能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮他們的發(fā)散性思維；學(xué)生從中知道節(jié)約用紙從我做起，從身邊小事做起。】
五、我到哪里去？（4分鐘）
1. 老師還會用選擇法節(jié)約用紙，請看這兩種紙我們應(yīng)該選擇哪一種呢？（一種有再生紙標志，一種沒有再生紙標志）
2. 再生紙是一種低能耗、輕污染的環(huán)保型用紙，它是廢舊紙張回收后再造出來的紙。那紙張回收后，它們會有什么神奇的經(jīng)歷呢？還是讓我們的愛紙小衛(wèi)士給咱們講講吧：（看老師和學(xué)生一起制作的微課）
同學(xué)們好，又是我愛紙小衛(wèi)士，讓我來給大家介紹被回收紙張的奇妙旅程吧
紙張被回收后會被送進再生紙廠，工作人員利用機器它打碎，接著脫色制成紙漿，然后再通過高科技手段，經(jīng)過多種復(fù)雜的工序加工生產(chǎn)出紙張。比如廢報紙，能再造出印刷用的新聞紙，辦公廢紙，能再造出復(fù)印紙等再生紙原料的80％來源于回收的廢紙， 1噸的廢紙可產(chǎn)生新紙0.85噸 ,節(jié)約煤炭0.42噸 ,節(jié)約電力600KWh （千瓦時）,節(jié)約水資源100立方米 ,節(jié)省木材3立方米，相當于17顆大樹或者3畝林地 ,節(jié)省化工原料0.3噸 ,減少空氣污染75％ ,減少水污染35％ ,節(jié)省填埋空間3立方米。因此再生紙的使用可有效降低資源消耗及能耗，保護寶貴的森林資源，大幅減少碳排放，被譽為低能耗、輕污染的環(huán)保型用紙。
3. 談感受：你覺得再生紙怎么樣？
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解紙張回收后是怎樣制作成再生紙的，通過一系列的數(shù)據(jù)感受到廢紙回收的強大作用，增強了節(jié)約用紙的意識。】
六、愛紙呼吁（5分鐘）
再生紙投入到生活中合理利用后又可再回收制紙，也就是說，只要人們不隨意浪費，紙將會成為我們永遠的朋友。讓我們一起發(fā)出“愛紙呼吁”，寫出節(jié)約用紙標語。
1. 每組把自己造的紙做成“節(jié)約用紙”的標語。（“希沃”現(xiàn)場拍照上傳） 2. 讀出本組的標語，并說出要貼在哪些浪費紙張現(xiàn)象較多的地方。
【設(shè)計意圖：加強學(xué)生節(jié)約用紙的意識，并把節(jié)約用紙的意義傳遞出去，用小手拉大手的方法，呼吁全社會節(jié)約用紙，合理用紙，使用紙形成良性循環(huán)。】
七、課堂小結(jié)（1分鐘）
本堂課我們從“我是誰”“我從哪里來”“我的苦與樂”和“我到哪里去”四個方面了解了紙的來源和循環(huán)再用，希望同學(xué)們把你學(xué)到的知識告訴爸爸媽媽，大家行動起來，讓紙成為我們永遠的朋友。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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