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視頻標簽：我的環保,小搭檔
所屬欄目：品德社會生活優質課視頻
視頻課題：《道德與法治》二年級下冊12課《我的環保小搭檔》天津
教學設計、課堂實錄及教案：《道德與法治》二年級下冊12課《我的環保小搭檔》天津市津南區辛莊小學
《我的環保小搭檔》教學設計
教材分析
《我的環保小搭檔》是部編小學道德與法治二年級下冊第三單元“綠色小衛士”的一個主題，本單元所對應的課標要求是：應幫助學生養成“保護環境，愛惜資源”的行為習慣。本課是本單元的最后一課，在前三課學習的基礎上，通過“尋找我的環保小搭檔”的主題活動，旨在引導學生學會利用資源、愛護環境，倡導綠色環保的生活方式。本課的編寫體現了單元主題學習由點及面，螺旋上升的特點。
本主題包含兩個話題，分別是“環保有搭檔”和“展示我的環保搭檔”，計劃分兩課時完成。本節課為第二課時，完成第二個話題“展示我的環保搭檔”。本話題旨在引導學生展示自己的環保搭檔，在展示活動中，豐富彼此的環保經驗和做法，形成綠色環保行為習慣與生活觀念。書48頁，學生作文和自制筆帽的圖示，呈現了學生制作環保搭檔的過程。小主持人的話提示了“環保搭檔”不僅可以是一個具體的物，也可以是一種行為習慣。書49頁，兒童詩以優美的語言引發學生思考可以為未來的地球留下些什么，旨在喚起學生綠色環保未來觀和責任感。3幅插圖從三個方面呈現了不同的環保形式，幫助學生進一步拓寬學生的思維。留白和小主持人的話旨在提示學生可以展示自己和家人的環保搭檔。
學情分析
“環境保護，教育為本”。二年級的學生已有生活經驗很有限，對綠色生活方式的了解也不多，對于如何在生活中踐行環保并沒有清晰的認識，甚至還會出現認識的偏差。本節課通過具體的情境、相關范例，結合學生的生活實例，幫助學生拓寬思維，學習不同的綠色環保生活技能，在動手動腦的活動中提高生活的智慧和能力，形成綠色環保生活觀念。
教學目標
1.通過秀出家人和自己的環保小搭檔，豐富自身的環保經驗和做法，感受環保搭檔的好處，增強環保意識。
2.針對本班實際問題，找出環保小搭檔，懂得環保要從日常生活的點滴行為中實現，增強珍惜資源的意識。
3.通過動手做搭檔，嘗試資源的充分利用，提高綠色生活和動手能力。 教學重點
通過秀出家人和自己的環保小搭檔，豐富自身的環保經驗和做法，感受環保搭檔的好處。
教學難點
根據實際問題尋找搭檔和制作搭檔，引導學生在動手動腦的活動中提高生活的智慧和能力，養成綠色環保生活習慣。
教學準備
學生準備：完成課前調查 教師準備： 1.制作課件 2.準備學習單
教學過程
一、復習導入，揭示主題
同學們，地球是我們的家園，我們要愛護她。通過上節課的學習，我們了解
了環保，什么是環保？（預設：環保就是愛護環境、節約資源）。我們還理解了環保搭檔，什么是環保搭檔呢？（ 綠色用品或環保行為 ）。師利用思維導圖相機總結：
愛護環境 綠色用品
環保 我的環保小搭檔 環保搭檔
節約資源 環保行為
預設1：當學生說出環保搭檔就是節約、不浪費時，教師相機引導：比如說節約生活中的水、電等資源。出示：節約資源
預設2：當學生說環保搭檔是一個幫手，教師可以相機引導：這個幫手具體指我們生活中的環保物品或環保做法。
預設3：當學生說環保搭檔是隨手關燈時，教師可以引導：它是一種環保做法，環保搭檔還可以是我們生活中的環保物品。
今天這節課我們來繼續學習《我的環保小搭檔》
【設計意圖：本節課為第二課時，與第一課時的緊密銜接也十分重要。課的開始，引導學生回顧上節課的內容時，教師通過思維導圖將上節課的內容呈現出來，形象直觀，突出重點。】
二、調查匯報，秀出搭檔 （一）秀出家人的環保搭檔 1．觀看視頻，找出搭檔
師：其實，在我們的生活中，大多數人都有意識保護環境，擁有自己的環保搭檔。下面讓我們一起來看看可可和小愛的爸爸，他的環保搭檔是什么呢？有什么好處呢？
播放公益廣告《秀出您的環保搭檔》。
師問：可可和小愛的爸爸環保搭檔是什么？有什么好處呢？ 生：環保搭檔是按電源開關，好處是節約用電。 2.師：不光可可和小愛的爸爸在保護環境方面做得好，我們的家人也不例外。課前老師讓同學們去調查我們的家人（爸爸媽媽或爺爺奶奶），他們的環保搭檔是什么？有什么好處？
請同學們先在組內交流。
環保搭檔
好處
家人
3.全班交流（匯報形式：表格、照片、視頻、圖畫、實物等） （1）照片匯報
①一生介紹家人的環保搭檔——共享單車
師問：同學們，現在的你們能不能把共享單車作為環保搭檔？
學生回答后，教師出示《中華人民共和國道路交通安全法實施條例 》第七十二條：駕駛自行車、三輪車必須年滿12周歲。（用法律條文內容驗證前面學生的回答是否正確，培養學生辨析能力、知法守法意識。）
教師追問：你還知道哪些環保出行方式？（步行、跑步、公交車） ②一生介紹家人的環保搭檔——用來養花的塑料瓶，教師引導：這種行為屬于廢物利用。
教師追問：你還知道塑料瓶還可以用來干什么？學生回答后，教師相機補充用塑料瓶+鋼絲球自制的刷碗工具。 （2）錄像匯報
一生介紹家人的環保搭檔——盛淘米水的小盆，教師相機引導：這種行為叫一水多用。
教師補充自己一水多用的例子：洗澡是我們必須的事情，每次洗澡要用掉很多的水。老師在淋浴頭的下面放一個大盆，這樣洗澡用的水不再流入下水道，而是流入了盆里。這些水留著沖廁所用。一水多用就是我的環保搭檔，好處是節約用水。
師追問：誰的家長在生活中環保搭檔也是一水多用？學生交流匯報。 （3）圖畫匯報
一生介紹家人的環保搭檔——擰緊水龍頭 （4）實物匯報
一生介紹家人的環保搭檔——永旺超市的環保布袋。 教師相機補充：塑料袋小知識 塑料袋可分為兩種：可降解的塑料袋和不可降解的塑料袋。不可降解的塑料袋對環境造成嚴重的污染。表現為：大約兩百年才能腐爛；影響土壤的正常呼吸；易造成動物誤食。可降解的塑料袋也需要很長一段時間降解。
師總結：所以，同學們，在以后的生活中，不可降解的塑料袋我們盡量不用，可降解的塑料袋，我們也要盡量少用，避免浪費。
一生介紹家人的環保搭檔——易拉罐變廢為寶。 （5）其他學生交流、展示家人的環保搭檔。 3.補充介紹其他人的環保搭檔
（1）我們學校也有自己的環保搭檔，看這就是我們的會議室，桌子有這樣的小盒，猜一猜它可以用來干什么呢？（放垃圾、盛東西）它同樣是我們保護環境的一個幫手，也是環保搭檔；猜一猜這些小紙盒是用什么做的？（用廢報紙做的）這種行為屬于廢物再利用。
關于環保，我們學校還開展了環保時裝秀，我們來一起看看這些衣服都是什么做的？（出示照片，學生回答后，教師在電子白板上相機圈畫）
師總結：這些衣服是對這些紙盒、塑料袋、廢紙的再利用，所以環保搭檔還是廢物利用。
（2）出示兩會瓶裝水，先讓同學猜猜兩會瓶裝水上面這個綠色小標簽是干什么用的，讀一讀上面的字，引導學生理解瓶裝水上面的綠色小標簽是兩會代表的環保搭檔。 【設計意圖：通過照片、錄像、實物、圖畫、調查表等方式呈現家長的環保搭檔，形象直觀，符合二年級學生的年齡特點，讓學生從家長的環保搭檔中有所啟示，進而思考自己的環保行為。學校其他人、兩會代表環保搭檔的補充介紹，深化了學生的認識。】
（二）秀出自己的環保搭檔
1.在環保行動中，大人們的環保搭檔有很多，我們小朋友們也不遜色，我們來一起看看視頻中的小朋友，他們和什么是環保搭檔？有什么好處呢？（播放公益廣告《秀出你的環保小搭檔》）
視頻中一個小朋友的環保搭檔播放完后，教師按暫停鍵，讓學生具體說說這樣做的好處是什么。
2.那么你在平常的生活中和什么是環保搭檔，秀出你的環保小搭檔吧。 學生匯報(利用調查表、實物、畫畫等）。 環保搭檔
好處
我 +（ ） 實物匯報：如小手絹、水壺、自帶餐具、抹布等。 圖畫匯報：如垃圾桶等。
表格匯報：如笤帚、擰緊水龍頭、不放鞭炮等。 學生說出環保搭檔是不放鞭炮時，教師相機補充：關于禁止燃放鞭炮的法律條文（語音播放）。
《天津市人大常委會關于禁止燃放煙花爆竹的決定》：自2018年1月1日起，在禁止燃放的區域和時間內燃放煙花爆竹的，由公安部門責令停止燃放，并處一百元以上五百元以下的罰款。違反本決定，構成違反治安管理行為的，由公安部門依法給予治安管理處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。
師問：通過介紹這個決定，你知道了什么？
師總結：同學們，正是這些環保搭檔的幫助，讓我們減少了對環境的破壞，節約了資源，開啟了綠色生活，讓我們的環境越來越美麗，離建設美麗中國的目標更近了一步，這也是我們十九大提出的一個目標。
【設計意圖：此環節區別秀出家人的環保搭檔的呈現方式，更多的是學生的實物展示，讓學生體會擁有環保搭檔的成就感，直觀的展示便于同學學習并且深刻感受同學的環保搭檔很容易運用到實踐中。天津市關于禁止燃放煙花爆竹的決定的適時補充，對學生進行了法治教育。】
三、思考妙招，尋找搭檔
過渡：同學們，在我們的生活中還仍然存在著一些不環保的現象，面對下面這些問題，應該怎樣去做呢，請你幫幫忙想想辦法，找出環保搭檔。
在我們大多數同學的生活中還有這樣的一幕： （一）發新書了，大家紛紛奔向文具店，買書皮
一個學期發一次書，每發一次書同學們都買一次書皮，造成資源的浪費。有沒有方法可以解決這個問題，減少資源的浪費呢？
學生交流解決辦法。
預設：以前的書皮撤下來重新使用等。 過渡：在我們的班級中還存在這樣的問題： （二）垃圾不分類
1.以自己班級的垃圾桶為例，讓學生說說：哪些是可以扔的？哪些是可以回收的？
解決對策：建立一個可回收垃圾桶，給垃圾進行分類。 師總結：給垃圾分類也是我們的環保搭檔。 2.播放視頻《垃圾分類好處多》。
3.全班學生在學習單上練習給垃圾進行分類后，一名學生在電子白板上進行拖動，進行垃圾分類，教師相機補充介紹垃圾桶上標志。
【設計意圖：此環節通過列舉本班存在的實際問題，讓學生根據問題，找出環保搭檔。正是這些班級資源的開發利用，對學生的行為指導更有針對性，從而提高課堂教學的實效性。】
四、自己動手，制作搭檔
過渡：同學們，在我們的垃圾桶里，老師時常還會發現一些鉛筆頭，這些鉛筆頭被扔掉也是一種浪費，我們應該怎樣解決這個問題呢？生：制作小筆帽
（一）教師示范做筆帽。
（二）學生利用前面用過的學習單動手做筆帽。
教師總結：同學們，其實通過我們的雙手還可以做出環保搭檔，幫助我們減少資源的浪費，希望課下同學們動動大腦，動動雙手，做出更多的環保搭檔。
【設計意圖：教師引導學生在制作筆帽的過程中，體驗動手動腦、節能環保的快樂，激發學生的學習興趣。做筆帽的材料是用過的學習單，體現了資源的充分利用，將環保落到實處、細處。】
五、拓展延伸，交流打算
（一）齊讀教材中的小詩《給未來一片綠色》 輕輕打開地球畫冊， 山山水水都在問我： 親愛的小朋友，
想給未來的地球留點什么呢？ 一朵花，一棵樹，
還有一片永恒的綠色…… 深情揮動七彩的畫筆， 給未來描繪更美的山河。
師：同學們，小詩中的小朋友想給未來的地球留點什么呢？學生回答，教師在電子白板上圈畫（一朵花、一棵樹等）。
（二）學生交流：你還想給未來的地球留點什么？
預設：青山、綠水、清新的空氣、藍藍的天空、茂密的森林等。 教師總結：是呀！只要我們大家齊心協力，做好搭檔、用好搭檔，綠色生活，就能給未來綠水青山，綠水青山就是金山銀山，就讓我們努力建設美麗環境，爭做綠色小衛士！讓我們的地球越來越美麗（教師相機貼地球圖片）。
（三）寫打算、說打算
師：同學們，為了實現我們對地球的美好愿望，通過本節課的學習，你今后打算還想和什么成為環保搭檔呢？
學生將打算寫在表格中，班上交流。
如果學生還打算有別的環保搭檔，課下可以寫在表格下面的空白處。
【設計意圖：學生通過思考可以為未來的地球留點什么，旨在喚起學生綠色環保的未來觀和全球責任感。寫打算、說打算的活動，旨在豐富學生的環保經驗和做法。】
六、課后實踐，學以致用
請同學們將今天學到的知識和寫的打算落實到實際行動中，養成綠色生活的習慣，做綠色小衛士，一個月后自評。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
