• 點(diǎn)擊這里【加入會(huì)員】后觀看。會(huì)員請(qǐng) 【登錄帳號(hào)】后觀看。聯(lián)系客服+微信號(hào)15139388181 或【QQ：983228566】

視頻標(biāo)簽：我認(rèn)識(shí)您了

所屬欄目：品德社會(huì)生活優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：部編人教版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)第3課《我認(rèn)識(shí)您了》湖北省優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編人教版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)第3課《我認(rèn)識(shí)您了》湖北省優(yōu)課

人教版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)第三課教學(xué)設(shè)計(jì) 
3  我認(rèn)識(shí)您了 
教學(xué)目標(biāo) 
        1、全面認(rèn)識(shí)學(xué)校老師。 
        2、培養(yǎng)正確處理在學(xué)校遇到突發(fā)事件時(shí)尋找老師幫助的能力。 
        3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的感情，消除陌生感和恐懼感。 
        4、養(yǎng)成尊敬老師的習(xí)慣。  教學(xué)重難點(diǎn) 
教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)老師和學(xué)校的其他工作人員。         
 2、感受老師的關(guān)愛。 
          3、培養(yǎng)尊敬老師的習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)：1、全面認(rèn)識(shí)我的老師。           2、知道怎樣尊敬老師。 
學(xué)情分析：小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)10天，對(duì)學(xué)校和老師還不熟悉，只知道自己的任課老師，對(duì)于學(xué)校其他老師，他們不知道與自己生活的關(guān)系。特別是與老師的交往與幼兒園有很多不同，由過去的常態(tài)化變?yōu)橹贫然�，還沒有適應(yīng)；遇到自己不能夠處理的事情不知道怎么辦，往往“無知無畏”，不會(huì)“放棄”，沒有安全意識(shí)，不知道怎樣求助于老師；知道應(yīng)該尊敬老師，
 
                    
             
                    
                             
但不知道怎樣尊重老師。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教法與學(xué)法 
教法：創(chuàng)設(shè)情境法、情境辨析法 學(xué)法：小組學(xué)習(xí)法、討論交流法 教學(xué)準(zhǔn)備 
教師準(zhǔn)備：提前錄制好視頻資料、制作好教學(xué)課件 學(xué)生準(zhǔn)備：選取自己喜歡的方式或畫畫或唱歌等給教師節(jié)獻(xiàn)禮，表達(dá)對(duì)教師的感謝。                                            第一課時(shí) 教學(xué)過程： 
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 
1、導(dǎo)入新課：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《拉拉手，交朋友》找到了許多小朋友，今天我們一起認(rèn)識(shí)大朋友，他們是誰呢？播放視頻。（板書：我認(rèn)識(shí)您了） 
【設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入新課，初步感知老師的作用。情感地位。】 
二、觀察了解，認(rèn)識(shí)我的老師 
環(huán)節(jié)一：我的任課老師 活動(dòng)一：想一想、猜一猜 
1、想一想：這是我班課程表，你認(rèn)識(shí)哪些老師呢？（出示課程表） 
 
                    
             
                    
                             
2、猜一猜：我們來做一個(gè)游戲“猜老師”：請(qǐng)你說出老師的特征，同學(xué)們猜猜是哪位老師，好嗎？      【設(shè)計(jì)意圖：初步認(rèn)識(shí)自己的任課教師。】 
活動(dòng)二：看一看，說一說、聽一聽 
 1、看一看：看視頻，她們是誰？教我們什么課程？她們?cè)谀霓k公呢？ 
2、說一說：剛才我們猜的老師和看的老師都是教我們課程的老師，他們被稱為“任課老師”。（板書：任課老師）你最喜歡哪位任課老師呢？請(qǐng)說說你和他（她）之間的故事，好嗎？ 
3、聽一聽：現(xiàn)在有一位特別想和你們交朋友的老師，你們想認(rèn)識(shí)她嗎？ 
   【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解老師工作，特別是師生的互動(dòng)，認(rèn)識(shí)老師工作的性質(zhì)，拉近了師生之間的情感距離。】 
環(huán)節(jié)二：我還想認(rèn)識(shí)...... 
活動(dòng)一：學(xué)校里，除我們的任課老師外，你還想認(rèn)識(shí)誰呢？ 活動(dòng)二：看視頻，他們是誰？他們的工作與我們的生活有什么關(guān)系？他們是我們的老師嗎？（板書：其他老師） 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生全面了解學(xué)校老師，知道還有許多雖然不是我們的任課老師，但每天默默的為我們服務(wù)的工作人員，他們也是我們的老師，我們也應(yīng)該感謝他們。】
三、討論交流，理解老師的關(guān)愛 
環(huán)節(jié)一：該請(qǐng)誰來幫幫我 活動(dòng)一：遇問題，想辦法 
1、看視頻，他怎么了？同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?nbsp;
2、討論交流：請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到第12頁，看一看遇到這三種情況，該請(qǐng)誰來幫忙呢？（第一種情況：右腿受傷，可以請(qǐng)老師幫忙；第二種情況：他們下課鬧著玩，可以自己解決；第三種情況：我們要愛護(hù)樹木，可以找老師幫助，如果當(dāng)時(shí)沒有老師在，我們可以暫時(shí)放棄。） 
3、你在什么情況下想尋求老師的幫助？（比如突發(fā)疾病、遇到被欺負(fù)、遇見認(rèn)為不對(duì)的事情……） 
環(huán)節(jié)二：還原生活常態(tài)，學(xué)會(huì)正確處理問題 1、辨一辨：看視頻，他們誰做的對(duì)嗎？ 2、他是怎么處理遭欺負(fù)的事情呢？ 
3、小結(jié)：每當(dāng)我們遇到困難時(shí)，首先想到的是老師，因?yàn)槔蠋煏r(shí)刻關(guān)愛著我們，所以我們應(yīng)該尊敬他們（板書：→  尊敬）。 
【設(shè)計(jì)意圖：尋找生活中的困惑，還原生活，分析引導(dǎo)，學(xué)會(huì)正確處理問題。感知：老師能夠幫助我們。解決為什么要尊重老師的原因。】 
     四、辨析判斷，學(xué)會(huì)尊敬老師       環(huán)節(jié)一：怎樣和老師交流 
 
                    
             
                    
                             
      活動(dòng)一：交流體會(huì)，掌握方法 
1、你怎樣尋求老師的幫助？看視頻，她做的對(duì)嗎？（舉
手報(bào)告、敘述問題、對(duì)老師說謝謝等等。） 
2、小組討論：我們應(yīng)該怎樣與老師交往呢？（比如：和老師見面，我們?cè)趺凑f？下課和放學(xué)了怎么和老師說？老師幫助了我們，我們?cè)撛趺凑f？） 
3、我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，應(yīng)該遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。 
【設(shè)計(jì)意圖：探尋與老師交往的方式和方法，從講禮貌開始，引導(dǎo)學(xué)生掌握和老師交流的方法，巧妙引入《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，為強(qiáng)化下一環(huán)節(jié)怎樣尊重老師做鋪墊。】 
環(huán)節(jié)二：明確怎樣尊敬老師 活動(dòng)一：辨一辨，誰對(duì)誰錯(cuò)？ 1、看課本第13頁，他們做的對(duì)嗎？ 2、考考你，看課件圖片，你向誰學(xué)習(xí)呢? 活動(dòng)二：課堂小結(jié)，我們?cè)撛鯓幼鹬乩蠋熌兀?nbsp;【設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生生活層面，抓住學(xué)生生活中的共性問題比如只想表揚(yáng)，不愿接受老師的批評(píng)；只聽任課老師的話，不愿意聽其他老師的教導(dǎo)，多角度培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的行為習(xí)慣】 
五、情感升華，總結(jié)歸納 
環(huán)節(jié)一：尊敬老師既是傳統(tǒng)美德又法律規(guī)定 
 
                    
             
                    
                             
活動(dòng)一：聽尊敬老師的故事：《程門立雪》 活動(dòng)二：教師節(jié)的認(rèn)識(shí) 活動(dòng)三：才藝展示，表達(dá)感謝 
    1、同學(xué)們，再過幾天就是教師節(jié)了，你知道是什么時(shí)間嗎？ 
   2、教師節(jié)到了，你想對(duì)他們說些什么？ 
   3、請(qǐng)用你們最喜歡的方式表達(dá)對(duì)老師的感謝。（學(xué)生才藝展示） 
4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們起立，一起唱首歌，獻(xiàn)給所有關(guān)心我們的老師。 
【設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸，讓學(xué)生知道尊敬老師既是我國的傳統(tǒng)美德，又是我國法律規(guī)定，我們應(yīng)該而且必須尊敬老師。通過具體的行動(dòng)表達(dá)，提升對(duì)老師尊敬的感情，使情感得到升華。】 
 環(huán)節(jié)二：課堂總結(jié)，布置作業(yè) 
  1、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了誰？（看板書）   2、這節(jié)課上到這里，放學(xué)后，把你認(rèn)識(shí)的老師告訴你的家人；找一些尊敬老師的故事，教師節(jié)那天，我們開一個(gè)故事會(huì)，好嗎？ 
【設(shè)計(jì)意圖：歸納總結(jié)，拓展學(xué)習(xí)空間。】 板書設(shè)計(jì)：       
3   我認(rèn)識(shí)您了任課老師   領(lǐng)導(dǎo)、門衛(wèi)......                 關(guān)愛     尊敬 【設(shè)計(jì)意圖：提綱挈領(lǐng)，一目了然】  
作業(yè)設(shè)計(jì)：1、你認(rèn)識(shí)了哪些老師？【答：我的任課老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、門衛(wèi)、校工和值日老師。】 
2、講一個(gè)自己與老師之間的故事給爸爸媽媽聽。        
【答：略】 
    3、我們?yōu)槭裁匆�尊敬老師呢？【答：因�(yàn)槔蠋煵粌H教我們知識(shí)，還時(shí)時(shí)刻刻的保護(hù)著我們。尊敬老師既是我國傳統(tǒng)美德也是我國法律規(guī)定的，并且《小學(xué)生日常行為規(guī)范》里也有要求，所以我們要尊敬老師。】           4、你認(rèn)為怎樣才是尊敬老師呢？【答：對(duì)老師有禮貌；聽從老師的教導(dǎo)；不打擾老師等等。】 
          5、找一些尊敬老師的故事。【答：比如毛澤東向教師敬酒；周恩來向老師贈(zèng)款；朱德給老師敬禮；彭德懷穿便服會(huì)見教師；曾子避席等等】 
【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化尊敬老師的感情。】 
  教學(xué)反思：本節(jié)課從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，采用學(xué)生喜愛的教學(xué)方式，按照他們的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)老師、理解老師，并且層層深入，推而廣之認(rèn)識(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師和校工，讓他們知道到學(xué)校所有老師的工作都于自己的生活
 
                    
             
                    
                             
息息相關(guān)，進(jìn)而進(jìn)行道德引導(dǎo):老師是我們學(xué)習(xí)、生活的幫助者，我們應(yīng)該感謝、尊敬老師的目的；通過學(xué)生行為習(xí)慣的辨析，讓學(xué)生知道應(yīng)該怎樣尊重老師。 
從設(shè)計(jì)教學(xué)過程到制作課件，一直到授課結(jié)束，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我始終秉承的教學(xué)理念是：立足兒童生活，提升德育的實(shí)效性。 
  一、讀懂兒童，掌握他們的身心特征是提升實(shí)效性的前提      以兒童為本，把孩子看做一個(gè)正常成長的人，不是家長和老師的作品及成功標(biāo)志。麻省大學(xué)喬治•福門教授說“我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)適合兒童的教育，而不是推選適合教育的兒童”。 
     依據(jù)這一時(shí)期兒童的心理發(fā)展一般特征而言，他們還沒有成形道德觀念。他們感知事物的特點(diǎn)比較籠統(tǒng)，不精確，往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象，看不出事物之間的聯(lián)系和特點(diǎn)，他們知道的老師僅僅是自己的任課老師，對(duì)于其他老師與自己的生活有什么關(guān)系并不了解；知道應(yīng)該尊敬老師，但并不知道為什么、怎么尊敬老師。 
   作為課堂教學(xué)起主導(dǎo)作用的我，緊緊關(guān)注此時(shí)孩子的身心特征，成為他們健康心理、健康品德的促進(jìn)者、催化劑。通過課堂教學(xué)這一德育主陣地，進(jìn)行積極的價(jià)值觀的引導(dǎo)，遵循他們的認(rèn)識(shí)規(guī)律：關(guān)注自己熟悉的生活環(huán)境，由淺入深，比如這一課重點(diǎn)就是“尊敬老師”，我按照“認(rèn)識(shí)老師——
 
                    
             
                    
                             
為什么尊敬老師——怎樣尊敬老師”三個(gè)環(huán)節(jié)，層層推進(jìn)，完成教學(xué)目標(biāo)；上第一個(gè)話題“我的老師”時(shí)，先從學(xué)生熟悉的任課教師入手，再延伸到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、門衛(wèi)、校工以及值日老師。 
     小學(xué)低年級(jí)是養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)期，也是他們成為一個(gè)真正社會(huì)化人的開始，引導(dǎo)他們由初步感知，到感悟、領(lǐng)悟，最后達(dá)到習(xí)慣養(yǎng)成是這節(jié)課的終極目標(biāo)。 
 二、遵循兒童道德形成規(guī)律，以活動(dòng)為載體是提升實(shí)效的關(guān)鍵 
     兒童道德的形成和社會(huì)性的發(fā)展,必須通過他們自己的主體性活動(dòng)才能夠完成，道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的生活”。      
     道德與法治課程是一門“活動(dòng)型”的課程，活動(dòng)是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式。 
      凡是生動(dòng)、具體、形象的事物，形式新穎、色彩鮮艷的對(duì)象，都比較容易引起學(xué)生的興趣和吸引他們的注意。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，我緊扣課程特點(diǎn)，以教材為依托，拓展和超越課本，以活動(dòng)為主線，比如：我設(shè)計(jì)了“猜老師”游戲，讓學(xué)生回憶自己認(rèn)識(shí)的老師特征；“辨一辨”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)別人行為的判斷，達(dá)到內(nèi)化自己情感的目的；師生互動(dòng)的活動(dòng)，拉近師生情感交流的距離；聽故事《程門立雪》活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生以此為榜樣，激勵(lì)自己；唱一唱、跳一跳...... 
    “兒童對(duì)活動(dòng)的需求往往比食物更強(qiáng)烈”，學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)嘴，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)判斷。 
以活動(dòng)為載體，從根本上改變以往道德教學(xué)知識(shí)化、靜止化的局面,讓學(xué)生在自由自主的活動(dòng)中,受到感染和教育。 三、吃透文本，多角度開發(fā)課程資源是提升實(shí)效的重點(diǎn)      當(dāng)我每每翻看道德與法治課本時(shí)，看著一張張簡(jiǎn)單的圖片、一行行簡(jiǎn)練的提示語、一個(gè)個(gè)短小而簡(jiǎn)單的思考題以及一些課本留白，我就在思考：到底怎樣才能夠緊扣課本而又能拓展課本，進(jìn)而上成一堂堂高效的課呢？ 
    首先必須吃透文本。每一課的教材編寫，凝聚了編者的意圖，呈現(xiàn)著編寫線索，作為執(zhí)教的老師必須把握住文本的顯性線索，才能夠挖掘出文本的隱形目的。 
    我在教學(xué)設(shè)計(jì)前，認(rèn)真研讀了課本設(shè)計(jì)、呈現(xiàn)的12種情境展示，理解了編制的設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)哪些老師——為什么要尊敬老師——怎樣尊敬老師。形成三個(gè)層面，層層推進(jìn)，達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)。 
      著名教育家陶行知說：“教材無非是個(gè)例子。”針對(duì)現(xiàn)行教材的具體情況，我靈活運(yùn)用教材，敢于跳出教材，大膽創(chuàng)新，多角度開發(fā)課程資源，既有學(xué)生生活又有教師生活；既有傳統(tǒng)文化又有《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和教師節(jié)的引入。 
 
                    
             
                    
                             
 開發(fā)的所有資源都立足兒童實(shí)際生活，調(diào)動(dòng)兒童已有經(jīng)歷，從熟悉的事物和場(chǎng)景入手，使呈現(xiàn)的內(nèi)容能夠觸及學(xué)生內(nèi)心，進(jìn)而引起共鳴，觸發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。這節(jié)課里共精選了八個(gè)生活場(chǎng)景，比如：任課老師上課的情境、班主任工作情況的介紹、學(xué)校其他老師工作的狀況、學(xué)生遇到困難的情境......讓課程資源豐富多彩，對(duì)教材進(jìn)行二度創(chuàng)作。 四、內(nèi)化情感，讓教學(xué)內(nèi)容外化成習(xí)慣是實(shí)效的落實(shí) 
引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人是品德與生活（社會(huì)）課程的核心理念。比如教學(xué)第四步時(shí)，我著力引導(dǎo)學(xué)生與老師交往的方式和方法，培養(yǎng)尊敬老師的行為習(xí)慣。           德育教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的道德思維能力，促進(jìn)學(xué)生自我教育能力和道德辨析能力水平的提高。在執(zhí)教第三個(gè)話題“該請(qǐng)誰來幫幫我”時(shí)，課本第十二頁的第二、三兩個(gè)情境出現(xiàn)時(shí)，我從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)，讓他們遇事自己動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)自己解決或者放棄等。 
     德育課程不僅要學(xué)生明白道理，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生把道理自覺的應(yīng)用到生活的行為習(xí)慣之中，也就是由“理教”轉(zhuǎn)化為“事教”才能夠體現(xiàn)課程目標(biāo)的落實(shí)。      習(xí)慣的形成是一個(gè)日積月累的過程，也是一個(gè)不斷強(qiáng)化的過程。我們只有讓所有教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化成學(xué)生的行為習(xí)慣，成為他們生活的必須，有“他律”成為“自律”，才是教育成功之日。我布置課后作業(yè)時(shí)關(guān)注了課堂內(nèi)容的課外延
 
                    
             
                    
                             
伸。如：1、把你認(rèn)識(shí)的老師告訴家人；2、收集尊敬老師的故事。     
  
葉瀾教授說:“一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師,
但如果寫三年反思則有可能成為名師。”，教而不研則淺，教師只有在不斷的研究、反思的過程中，才能夠不斷提升自己，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，作為一個(gè)真正關(guān)注兒童生命的教師，更應(yīng)懷著一顆充滿柔情的愛心，滿懷信心和期待地迎接那些稚嫩、純潔的生命體，在道德與法治的課堂上引領(lǐng)他們茁壯成長，也才能夠成為學(xué)生生命成長的重要他人和領(lǐng)航人。

視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn -----更多視頻請(qǐng)?jiān)诒卷撁骓敳克阉鳈谳斎搿拔艺J(rèn)識(shí)您了”其中的單個(gè)詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級(jí)等文字”。本視頻標(biāo)題為“部編人教版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)第3課《我認(rèn)識(shí)您了》湖北省優(yōu)課”，所屬分類為“品德社會(huì)生活優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“部編人教版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)第3課《我認(rèn)識(shí)您了》湖北省優(yōu)課”很給力，您可以一鍵點(diǎn)擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問題請(qǐng)【點(diǎn)此聯(lián)系客服QQ：983228566】 -----

• (08-25)·部編人教版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)7《課間
• (08-25)·部編人教版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)第2課《
• (08-25)·部編人教版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)第3課《
• (08-25)·部編人教版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)8《上課
• (08-25)·部編人教版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)第1課《
• (08-25)·部編人教版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)第5課《
• (07-31)·《道德與法治》二年級(jí)下冊(cè)12課《我的環(huán)保
• (08-25)·部編人教版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)8《上課
• (08-16)·部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)夏添《可愛的
• (08-25)·部編人教版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)第5課《
• (08-25)·部編人教版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)8《上課
• (08-25)·部編人教版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)第10課《
• (08-25)·部編人教版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)第4課《
• (08-25)·部編人教版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)第10課《
• (08-25)·部編人教版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)第6課《
• (08-16)·部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)沈莉《風(fēng)兒輕

• (08-25)·部編人教版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)第3課《
• (09-12)·部編版小學(xué)道德與法治一年級(jí)上冊(cè)3【課堂