視頻簡介：
視頻標簽：第十四屆全國
所屬欄目：小學數(shù)學說課視頻
視頻課題：《24時計時法》 黃自立說課實錄（附課件+教學設(shè)計）第十四屆全國
教學設(shè)計、課堂實錄及教案：《24時計時法》 黃自立說課實錄（附課件+教學設(shè)計）第十四屆全國中小學信息技術(shù)與教學融合優(yōu)質(zhì)課大賽展示課例
第十四屆全國小學信息技術(shù)與教學融合優(yōu)質(zhì)課大賽
《24時計時法》教學設(shè)計
陜西省安康市石泉縣城關(guān)第二小學 黃自立
一、教學內(nèi)容分析
24時計時法在電視、廣播、車站等場合有著廣泛的應(yīng)用，與人們的日常生活緊密相關(guān)。學生學習這部分知識有著重要的現(xiàn)實意義。通過前面的學習，學生已經(jīng)對一日有了概念，并能用12時計時法表示一天中的某一個時刻。在此基礎(chǔ)上，了解24時計時法，并用24時計時法表示一天中不同的時刻。但24時計時法比較抽象，需要借助多種直觀方法幫助學生了解這種計時方法，理解兩種計時法之間的關(guān)系。
二、教學對象分析
學生已經(jīng)在三年級上學期學習了時、分、秒的有關(guān)知識，對普通計時法也有一定的生活經(jīng)驗，這些都為學習24是計時法奠定了基礎(chǔ)。學生關(guān)于24時計時法的認識參差不齊，學習基礎(chǔ)差異大，他們有一定的認識、分析、解決問題的的能力。因此，在學習過程中應(yīng)有營造有效的學習環(huán)境，鼓勵學生自主探究、動手實踐，體驗學習過程。對24是計時法是怎樣產(chǎn)生的，以及對24時計時法的普通計時法的的互換方法會有較大的困難，因此需要借助現(xiàn)代信息技術(shù)，利用過媒體課件來達成學習目標。
三、教學目標及教學重難點
知識與技能：
結(jié)合具體的情境，知道一天有24時，了解24時記時法，會用24時計時法表示一天中的某一時刻。
過程與方法：
學生經(jīng)歷動手操作、體驗感悟，理解24時計時法的計時方法以及24時計時法和12時計時法之間的關(guān)系。
情感、態(tài)度與價值觀：
感受24時計時法在日常生活中的廣泛應(yīng)用價值，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強時間觀念。
教學重點：
會用24時計時法正確表示一天中的某一時刻。
教學難點：
理解24時計時法的計時方法以及24時計時法和12時計時法之間的關(guān)系。
教學具準備：
鐘面模型、作業(yè)單、課件。
四、教學方法、過程及整合點
【教學方法】
1、選擇多媒體教室進行教學．本節(jié)課的教學內(nèi)容是認識24時計時法以及掌握24時計時法和普通計時法的互換方讓學生認識24時計時法的由來這一知識點時，傳統(tǒng)的教學方法只能在表盤上演示，學生對其中的哪個時刻與實際結(jié)合還是比較模糊，而在此時運用多媒體教學手段在演示時針轉(zhuǎn)動的同時配上天色的變化和小朋友此時在做什么的圖片，就會讓學生對這―知識點有更加全面深刻的理解，從而較為輕松地突破這一難點，
2、利用多媒體課件，通過學生們的討論、歸納、總結(jié)，理解兩種計時法之間的關(guān)系，可以把過程變得直觀、具體、形象，學生易于理解。
3、充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，發(fā)揮“整合”的作用，激發(fā)學生的學習興趣和想象力，提高學生的演繹、歸納總結(jié)能力，逐步提高學生的創(chuàng)新能力。
【教學過程】
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步驟 |
目標與內(nèi)容 |
教學方法 |
整合點與軟件 |
情境
導入 |
創(chuàng)設(shè)情境，引出新知 |
情境導入法 |
創(chuàng)設(shè)情境，ppt播放視頻 |
探究
新知 |
認識0時，播放迎新年視頻 |
創(chuàng)設(shè)情境，直觀演示 |
ppt播放視頻，創(chuàng)設(shè)情境，直觀感知。 |
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經(jīng)歷過程，感受24時計時法 |
動畫演示、觀察法 |
用ppt動畫直觀演示一天24小時的變化，了解24時計時法。 |
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認識時間軸 |
動畫演示、觀察、分析 |
用ppt播放動畫視頻，理解時間軸及兩種計時法的關(guān)系。 |
鞏固
練習 |
兩種計時法轉(zhuǎn)換練習 |
觀察法、練習法 |
ppt文字演示，趣味練習 |
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生活中的24時計時法 |
觀察法 |
ppt直觀演示 |
拓展
延伸 |
介紹古代計時法 |
觀察法 |
ppt直觀演示，趣味拓展 |
【整合點】
由于時間比較抽象，雖然在生活中孩子們已經(jīng)積累了一些計時法的經(jīng)驗，但還是缺乏真正的體驗。基于這一點，在教學時，我準確定位信息技術(shù)與本課教學的最佳整合點，為學生提供多元的信息資料，引領(lǐng)學生通過反復體驗，從而實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標。為了更好地突出重點，突破難點，我確定以下幾個整合點：
整合點一：創(chuàng)境激趣，認識0時——生活情境“活”。
數(shù)學課標中指出：“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的。”因此，上課伊始，我用ppt播放小視頻，通過講故事的方法呈現(xiàn)兩個孩子對話的情形，由于孩子在用時間詞語時表述不夠準確，因而造成了誤會，通過這一矛盾沖突，引出學習24時計時法的必要性，這是傳統(tǒng)教學手段所不能實現(xiàn)的。如果只憑教師口頭講述這件事情，不僅枯燥無味，而且達不到意想中的效果。通過直接播放視頻，學生很快融入到情境中，直觀、形象、也易于學生觀察、發(fā)現(xiàn)。讓學生從已有生活經(jīng)驗中，感知學習24時計時法的必要性，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。從課堂效果看，學生有所觀、有所思、有所感，達到了課伊始、趣已生的教學效果。
在教學認識“0時”的時候，通過播放學生熟悉的迎新年視頻的情形，勾起學生對已有生活經(jīng)驗的回憶，并在觀看視頻的過程中直觀發(fā)現(xiàn)新的一天是從晚上12時開始的，也就是一天的開始，也叫做0時。對于這一情形，學生是非常熟悉的，讓學生在熟悉的情境中學習、探究新知，而且是以這樣直觀的形式呈現(xiàn)出來，學生不僅興趣濃厚，而且印象深刻，理解透徹，這也是傳統(tǒng)的教學手段所不能達到的效果。
整合點二：直觀演示，經(jīng)歷24時計時法的形成過程——建構(gòu)過程“活”。
新修訂的數(shù)學課標，在原來關(guān)注基礎(chǔ)知識、基本技能基礎(chǔ)上，提出了關(guān)注學生的基本思想和基本活動經(jīng)驗。遵循這一理念，我重點在以下兩處進行有效整合：
首先讓學生經(jīng)歷過程，充分體驗24時計時法的形成過程。
我利用ppt設(shè)計、制作了一個表盤，在時針轉(zhuǎn)動的同時配上天色變化和老師的解說，學生邊做動作邊觀察表盤外面的數(shù)字，在不斷變化的時間與情境中直觀經(jīng)歷了一天24小時的變化情形，課件生動形象、直觀性強，學生在不知不覺中體驗了24時計時法的形成過程。這樣抽象的看不見的演變過程變得直觀形象，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，既突出了重點，又突破了難點。而這一過程如果用傳統(tǒng)撥鐘表的方法來演示，學生只能大致的感受到時針一天轉(zhuǎn)了兩圈，卻不能直觀體驗到一天中不同時刻日月星辰的變化情況。另外，學生在邊看邊做的過程中又多了許多新的體驗，積累了更多的數(shù)學活動經(jīng)驗，這也是傳統(tǒng)的教學手段做不能達到的。
其次是理解時間軸。
時間摸不著，看不見，如果把一天經(jīng)過的時間展開會是什么樣子的呢？為了直觀的解決這一問題，我利用課件播放時針轉(zhuǎn)動兩圈的情形，并將時針轉(zhuǎn)動兩圈所經(jīng)過的痕跡用兩條直線來表示，形象的展開后就成了一條時間軸，從這個時間軸上，學生可以進一步明確時間是永無止盡的。傳統(tǒng)的教學手段，我們也只能用語言來描述時針走過的路線，卻不能這樣清晰的為學生呈現(xiàn)這一過程，信息技術(shù)的應(yīng)用，卻很好的彌補了這一缺憾，為解決抽象的時間問題提供了很好的技術(shù)支撐。
在這兩個環(huán)節(jié)中，信息技術(shù)的作用凸顯，讓學生興趣盎然地投入到體驗活動中，學生感知深刻、體驗深刻，目標達成也就水到渠成，了無痕跡。
整合點三：趣味練習，拓展延伸——應(yīng)用方式“活”。
鞏固練習是一節(jié)課中消化理解的重要一環(huán)，為此，我繼續(xù)運用多媒體手段呈現(xiàn)練習題，已達到快捷、準確的鞏固新知的目的。
展示生活中的計時法，通過播放生活中的24時計時法的圖片，形象的再現(xiàn)了生活中的情形，更讓學生感受到了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
拓展延伸的環(huán)節(jié)，通過用大量的圖片向?qū)W生介紹了古代的計時工具與計時方法，讓學生了解計時工具的演變過程，提升數(shù)學文化感。這樣借助現(xiàn)代信息技術(shù)，溝通了課內(nèi)與課外的聯(lián)系，拓展學生的學習空間，實現(xiàn)了“大課堂、小課堂”的統(tǒng)一。
總之，在這節(jié)課的教學中，我將數(shù)學教學方法與信息技術(shù)手段有效融合，交相輝映，活化了數(shù)學課堂教學，使數(shù)學課堂迸發(fā)出智慧的火花，涌動出生命的精彩。
五、教學環(huán)境
根據(jù)本課教學內(nèi)容、學生情況以及學校的實際情況，我選擇了多媒體教室環(huán)境進行教學，充分運用信息技術(shù)的優(yōu)勢，發(fā)揮了“整合”的作用，使教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、方法，教師教學的方式方法，學生學習的方式方法，師生交流的方式等都得以轉(zhuǎn)變，使教學效果最優(yōu)化，教學目標順利達成！
附：
【教學活動過程】
一、激趣導入：
貝貝和樂樂是好朋友，上個周末，發(fā)生了這樣一件事情，我們一起去看看！（播放視頻）
他們?yōu)槭裁礇]有如約而至？（生說說）
一天有幾個7點？分別是早上7點和晚上7點。（板書早上7:00，晚上7:00）
這種帶有時間詞語的計時法是我們以前學過的12時計時法，也叫作普通計時法。今天要學的是另外一種計時方法——24時計時法（板書）
二、探究新知：
1、認識0時：
你們知道一天是從什么時候開始的嗎？
相信同學們對春節(jié)聯(lián)歡晚會新年倒計時的情景一定印象深刻，一起來看看！（播放迎新年視頻）
這個時刻，舊的一天結(jié)束了，新的一天開始了，因為它是一天的開始，所以我們也把這個時刻叫做0時。
2、經(jīng)歷過程，體驗感悟24時計時法的計時方法。
24時計時法到底是怎樣計時的呢？我們一起來感受一下！
(1) 動畫演示時針轉(zhuǎn)第一圈：（邊動畫演示教師邊解說，學生邊觀察做動作）
（時針停在中午12時）現(xiàn)在是幾時？這個時候你可能在干什么？時針從0時走到十二時，轉(zhuǎn)了幾圈？經(jīng)過了幾小時？一天結(jié)束了嗎？時針還要繼續(xù)轉(zhuǎn)第二圈。
（2）時針轉(zhuǎn)第二圈：
現(xiàn)在是幾時？（中午12時）如果時針轉(zhuǎn)第二圈指向1時，是幾時？（下午1：00）（板書：下午1:00），你知道用24時計時法怎樣來計時嗎？（13時）（板書13:00），13是怎么得來的？（板書12+1=13），再次指向2呢？（板書：下午2時，12+2=14，指向7呢？
（動畫演示時針轉(zhuǎn)第二圈，邊數(shù)邊做動作）
（時針停留在晚上12時）現(xiàn)在是幾時？一天結(jié)束了嗎？時針一共轉(zhuǎn)了兩圈，經(jīng)過了24小時，一天結(jié)束了。
3、動手操作：我來撥一撥，
你會在鐘面上用24時計時法來撥一撥你一天的作息時間嗎？
要求：1.撥之前，將鐘面的時刻撥到0時。
2.撥針時，只撥時針，分針不動。
3.同桌之間，一人撥，兩人說。
學生撥鐘，教師巡視，撥完后兩名學生展示撥鐘過程。
4、教學時間軸：
時間摸不著，看不見，如果將時針轉(zhuǎn)動兩圈所經(jīng)過的時間展開會是這么樣子的呢？請同學們隨著鐘面的轉(zhuǎn)動數(shù)一數(shù)。（課件動態(tài)演示）
哪一段可以表示第一圈？哪一段表示第二圈？那一段可以表示一天的時間？怎樣用兩種不同的計時方法來表示呢？
學生完成學習單上的任務(wù)，小組合作研究兩種計時法的關(guān)系。
匯報、展示、交流。
如果這一段表示的是今天的時間，今天是幾月幾號？如果我從今天的0時往回推？是哪一天呢？幾月幾日？如果往后推一小時呢？如果往后推呢？是哪一天？幾月幾日？如果往后推1小時呢？
三、鞏固練習：
1、試一試：將丁丁一天的作息時間表用兩種不同的計時方法來表示，完成學習單任務(wù)，完成后交流、匯報。
2、辯一辯，兩種計時法你喜歡哪種？為什么？
3、找一找：生活中，你還在哪見過用24時計時法來計時的？
學生說完后教師展示一些圖片。
4、用一用：
這是某街道的車輛禁行標志，仔細觀察，你了解到哪些信息？（車輛禁行牌子）
問題1：黃老師早上7點上班，可以通過嗎？
問題2：黃老師下午5點下班，還可以通過嗎？
四、拓展延伸：
1、介紹古代的計時方法；
2、24時計時手表。
五、課堂小結(jié)：
1、名言：時間，每天得到的都是24小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來了智慧與力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。------魯迅
2、珍惜時間教育。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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