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視頻標簽：分一分
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：2017年新媒體新技術大賽暨全國創新互動課堂獲獎課例《分一分》—遼寧
教學設計、課堂實錄及教案：2017年新媒體新技術大賽暨全國創新互動課堂獲獎課例《分一分》—遼寧省本溪市南一小學
2017年觀摩活動教學設計表
| 一、基本信息 | ||||||||
| 學校 | 遼寧省本溪市南一小學 | |||||||
| 課名 | 分一分（一） | 教師姓名 | 汪淑艷 | |||||
| 學科（版本） | 北師大版小學數學 | 章節 | 第五單元 | |||||
| 學時 | 1課時 | 年級 | 三年級 | |||||
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二、教學目標 1、結合具體情境，讓學生經歷探究怎么樣表示“一半”的過程，體會分數產生的必要性，會讀寫分數。 2、通過折紙活動，創造分數的過程，進一步體驗分數的意義。 3、感受分數與實際生活的密切聯系。 4、培養學生的合作意識，學會與人合作。 |
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三、學習者分析 三年級的學生，分數的概念是初步接觸，分數被作為整體的一部分，離不開平均分的經驗。根據學生的生活經驗，他們在頭腦中已有了比較感性的認識，比如說“一半”，還有學生見過，聽過簡單的分數，這都為學習本課打下了良好的學習基礎。 |
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四、教學重難點分析及解決措施 教學重點：會讀寫簡單的分數，認識分數各部分名稱。 教學難點：理解分數的意義。 解決措施： 本課教學從教師的教來看，要做到設情引趣，為學生創設情境，引導學生想學、樂學；要創造主動參與，積極探究的氛圍，讓學生會學、善學。從學生的學來看，要注重動手操作，動眼觀察、動腦思考；注重同桌互學，小組研討，集體交流。數學學習的主體是學生，要讓他們擁有強烈的學習欲望，親身感受探尋數學的樂趣，用自己的方式去主動學習。例如：表示半個披薩時，讓學生嘗試著想辦法表示它。這樣促使學生主動、全面地參與教學活動，促進學生主體性的生成和發展。 |
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| 五、教學設計 | ||||||||
| 教學環節 | 起止時間（’”- ’”） | 環節目標 | 教學內容 | 學生活動 | 媒體作用及分析 | |||
| 激趣引學 |
00'30''-0'56'' |
激發學生的學習興趣 | 利用猜字謎的游戲，引出平均分，為下面學習分數做好鋪墊，同時激發學生學習的興趣。 |
學生積極動腦，參加猜字謎活動。 |
利用電子書包互動課件，出示謎面，但學生猜出后再出示謎底。 | |||
| 鞏固平均分的定義 |
01'16''-2'58'' |
直觀理解什么是平均分 | 利用圖形，讓學生觀察，判斷是不是將圖形進行了平均分。 | 學生通過仔細觀察，找出哪些圖形是平均分，哪些內容不是平均分。 | 利用電子書包互動課件，出示圖形。 | |||
| 導入新課，創造表示“一半”的方法。 |
5'10''-9'20'' |
通過自主探究，找出表示“一半’的方法。 | 利用平均分幫助淘氣和笑笑分食物。4個草莓平均分給他們兩個，每人分解？2串葡萄平均分給他們兩個，每人分幾串？一個披薩平均分給他們兩每人分多少？（一半）畫一畫，寫一寫，可以怎樣表示“一半”。 | 學生認真觀看視頻，然后回答問題。 | 利用電子書包互動課件，播放視頻，讓學生回答問題。運用ipad讓學生寫一寫，畫一畫表示一半的方法，然后進行集體點評。 | |||
| 深入理解二分之一 |
10'59''-17'30'' |
進一步理解二分之一，以及所表示的意義。 |
1、涂一涂：讓學生涂出所給圖形的二分之一。 2、斷一斷：判斷下面所給的圖形中，藍色部分是不是整個圖形的二分之一。 3、理解二分之一中分子、分母所表示的意義。 |
1、學生完成練習，提交之后查看其它同學的提交答案。 2、搶答問題，并分析原因。 3、通過上兩個練習，總結二分之一中分子，分母所表示的意義。 |
1、利用ipad涂出圖形的二分之一。 2、通過搶答的功能激發學生學習的興趣，調動課堂的氣氛。 3、互動反饋功能，讓教師能及時的對每個同學的答案進行點評。 |
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| 認識理解其他分數 |
27'00''-34'53'' |
通過折一折活動，讓學生找到并認識更多的分數 | 通過活動讓學生找到不同的分數，從而進一步理解分數的意義。 | 學生用學具紙，動手折一折，找到不同的分數。 | 利用ipad拍照上傳功能，將折好的圖形及表示的分數拍照上傳，方便集體訂正。 | |||
| 介紹分數各部分名稱 |
35'00''-36'36'' |
學習分數的各部分名稱，以及怎樣讀寫分數。 | 介紹分數的各部分名稱，以及怎樣讀寫分數。 | 學生觀察，理解記憶。 | 利用電子書包互動課件，展示分數各部分名稱，并利用圖形，讓學生直觀理解分數所表示的意義。 | |||
| 綜合運用，發展思維 |
36'45''-39'06' |
通過練習，掌握本節課所學內容。 |
1、判斷：下面圖形是否能用八分之一表示。 2、游戲，隨機出題，學生用分數表示。 |
學生根據給出的題目，回答問題。 | 利用電子書包互動課件，出示問題，并展示答案。 | |||
| 總結全課，暢談收獲。 |
39'07''-39'49' |
對本節課所學內容做一個梳理。 | 談談本節課的收獲。 | 學生暢所欲言。 | ||||
| 學校 | 遼寧省本溪市南一小學 | ||
| 課名 | 分一分（一） | 教師 | 汪淑艷 |
| 學科 | 數學 | 年級 | 三年級 |
| 1.應用了哪種新媒體和新技術的哪些功能，效果如何？ | |||
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本課教學運用ipad和互動反饋技術，首先運用ipad播放動畫，激發學生的學習興趣，接著讓學生寫一寫，畫一畫找到表示“一半”的方法，根據反饋的情況，可以一對一的進行交流。 本課的教學中還運用了拍照上傳功能，利用ipad的拍照功能，將自己動手折出的分數上傳，便于集體討論，交流，發現存在的問題，以便及時糾正。 |
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| 2.在教學活動應用新媒體新技術的關鍵事件(起止時間（如：5'20''-10'40''），時間3-8分鐘左右，每節課2-3段)，引起了那些反思（如教學策略與方法的實施、教學重難點的解決、師生深層次互動，生成性的問題解決等）。 | |||
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5'10''-9'20''探究“一半”怎樣表示，這一環節讓學生在ipad上畫一畫，寫一寫，找到表示一半的方法，同時可以在提交自己的答案之后，查看其他同學的答案，從而生生互相學習， 提高學習效率。 10'59''-17'30''涂一涂環節，讓學生進一步理解二分之一。但在圖形的選擇上，如果能少幾個圖形就好了，圖形過多有些浪費時間。 27'00''-34'50''讓學生折一折，從而發現更多的分數。在這一環節中，利用ipad的拍照上傳功能，將學生這出的圖形及表示的分數結果上傳，便于學生集體訂正與講解。 |
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| 3.新技術應用于教學的創新點及效果思考(教學組織創新、教學設計創新等)。 | |||
| 教學中充分利用新媒體技術，激發了學生的學習興趣，ipad和互動反饋技術的使用，教師能夠及時了解學情，教學中可以關注到每一個孩子，實現一對一的交流。同時學生也可以在提交自己的答案以后，利用ipad瀏覽其他同學的答案，實現生生互動。 | |||
| 4.對新技術的教學適用性的思考及對其有關功能改進的建議或意見。 | |||
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Ipad對圖形的轉換，切割等功能還不夠完善，如果能將互動式白板的功能與ipad的功能合二為一，就更得心應手。 |
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視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
