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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：人民幣,簡單的解決問題
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊《人民幣簡單的解決問題》湖北省武漢市小學(xué)數(shù)學(xué)國家級優(yōu)質(zhì)課
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊人民幣簡單的解決問題-湖北省 - 武漢市
在經(jīng)歷中體驗 在創(chuàng)新中發(fā)展
——人民幣簡單的解決問題教學(xué)設(shè)計
新洲區(qū)邾城二小 童芳
一、立體剖析說教材
本課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第58頁例7。它屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段“數(shù)與代數(shù)”中“常見的量”的教學(xué)內(nèi)容。本課的學(xué)習(xí)是在了解了人民幣的基本知識，并會進行人民幣的簡單計算的基礎(chǔ)上，綜合運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。本課要解決的問題是在錢數(shù)限定的條件下買需要的東西，重在豐富解決問題的策略。因此本課的教學(xué)既要重視解決問題步驟的指導(dǎo)，又要重視解決問題策略的引導(dǎo)，為后面學(xué)習(xí)解決問題打下基礎(chǔ)。
二、依托學(xué)情研目標(biāo)
【學(xué)情分析】一年級的學(xué)生年齡小，只是初步理解了人民幣的基本知識，對于如何使用人民幣，缺乏實踐的經(jīng)驗，所以在課前我給學(xué)生布置了一個任務(wù)：陪家人一起去購物。積累生活經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)新知作準(zhǔn)備。本節(jié)課的教學(xué)，要求學(xué)生在模擬購物的情景中，展示自己的思維過程，了解解決問題的不同策略。對于一年級的學(xué)生，還是有一定的困難。 【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)：在具體情境中讓學(xué)生了解解決問題的不同策略，會運用策略解決簡單的實際問題。
能力目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，積累解決問題的方法和經(jīng)驗，豐富解決問題的策略，初步學(xué)會有序思考。
情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、勇于探索的精神，獲得成功的體驗，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
教學(xué)重難點：
【教學(xué)重點】了解解決問題的不同策略，并會運用策略解決簡單的問題。
2
【教學(xué)難點】讓學(xué)生展示自己的思維過程，初步學(xué)會有序思考。 三、聚焦難點謀策略
【教具學(xué)具】為了豐富課堂教學(xué)，在教學(xué)信息和感知材料上我選用多媒體演示的方法，達到直觀易懂的效果；為體現(xiàn)課堂教學(xué)的趣味性和真實性，給每個學(xué)生準(zhǔn)備了動物頭飾，給每組準(zhǔn)備模具雜志書刊等學(xué)具。
（1）教具：多媒體課件、獎品若干。 （2）學(xué)具：動物頭飾、模擬書刊。 【教法學(xué)法】
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。根據(jù)這一理念，我遵循（激、引、探、放）的原則，在教學(xué)中運用情景教學(xué)法，精心設(shè)計游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用遷移過渡法，降低學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)學(xué)生思考、操作；借助直觀教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生合作交流，探究新知；最后結(jié)合實踐操作法，放手讓學(xué)生運用所學(xué)知識，大膽創(chuàng)新。
學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)活動中參與狀態(tài)和參與度是決定教學(xué)效果的重要因素。把學(xué)法滲透在學(xué)習(xí)活動中，因此在教學(xué)中利用學(xué)生喜愛的故事情景導(dǎo)入新課，采用自主探索、合作交流、動手實踐的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在玩中學(xué)、動中思、做中悟。 四、以學(xué)定教設(shè)流程
【教法程序】（第一環(huán)節(jié)）
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（大約5分鐘）
師：（課件出示情境圖）喜羊羊和美羊羊去超市購物，美羊羊說：3
“我有１３元錢，正好可以買哪兩種雜志呢？”你們愿意幫助美羊羊解決問題嗎？（板書課題：解決問題）
（設(shè)計意圖：新課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注重從學(xué)生最感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機會。因此創(chuàng)設(shè)了一個購物的故事情景，點燃了學(xué)習(xí)的激情，激發(fā)強烈的參與欲望。）
(二)合作交流 探究新知（大約20分鐘）
1.巧設(shè)問題 啟發(fā)思考
（1）問一問：設(shè)計３個問題，啟發(fā)學(xué)生的觀察與思考： （課件出示例題）
①從圖中你知道了什么？ ②題中的“正好”是什么意思？ ③題中要我們解決什么問題呢？
（2）說一說：學(xué)生仔細(xì)觀察，全班交流以上的問題。 （3）做一做：學(xué)生獨立思考，匯報解答的情況。（由于數(shù)據(jù)較
小，學(xué)生一般能夠運用口算方法找出答案。）
（設(shè)計意圖：理解題意是解決問題的前提。這里精心設(shè)計３個問題，啟發(fā)學(xué)生的觀察與思考，抓住關(guān)鍵詞“正好”幫助學(xué)生正確理解題意，為后面解決問題作準(zhǔn)備。）
2.設(shè)疑問難 激發(fā)探究
師：如果題中的數(shù)據(jù)較大時（課件出示數(shù)據(jù)較大的題目），你也
能口算出來嗎？
（設(shè)計意圖：設(shè)疑問難，引發(fā)認(rèn)知沖突激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和探究意識，讓學(xué)生體會到數(shù)據(jù)較大時選擇最優(yōu)策略的必要性。）
（1）想一想：讓學(xué)生再想一想，數(shù)據(jù)較大時還可以用什么方法
導(dǎo)
探
4
解決例題中的問題呢？（課件出示例題）
（2）議一議：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論解決問題的方法。
（設(shè)計意圖：給學(xué)生充分的探究與合作交流的時間和空間，能達到一個內(nèi)化提升的效果，會讓組內(nèi)成員收獲不同的解題思路，拓展學(xué)生的思維空間。)
2.引導(dǎo)探究 自主構(gòu)建（“嘗試—調(diào)整”策略）
（1）展一展：鼓勵學(xué)生上臺展示，匯報自己的方法。（生邊說
邊板書）。
（3）看一看：為了加深對嘗試—調(diào)整策略的了解，學(xué)生觀看多媒體動態(tài)的演示。 （課件出示動態(tài)演示過程）
（4）比一比：通過課件演示和學(xué)生的匯報，學(xué)生進行對比觀察。（課件出示對比圖）自主發(fā)現(xiàn)運用嘗試--調(diào)整策略時應(yīng)該注意什么？
（5）說一說：通過對比，讓學(xué)生說一說嘗試調(diào)整時的注意點。 （6）總一總：師生共同總結(jié)出“嘗試—調(diào)整”策略。
（7）練一練：讓學(xué)生用“嘗試—調(diào)整”的方法練一練。
（教師板書：嘗試--調(diào)整法 方向性）
（設(shè)計意圖：體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，為學(xué)生提供匯報交流的平臺，鼓勵學(xué)生上臺展示方法，充分展示自己的思維過程；為了加深學(xué)生對嘗試—調(diào)整策略的了解，又借助多媒體動態(tài)的演示，達到直觀易懂的效果。再把課件的演示和學(xué)生的匯報，進行對比觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)嘗試調(diào)整的方向性已是水到渠成。通過展、看、比、說、總、練等數(shù)學(xué)活動，循序漸進成功突破重難點。)
3.自主探究 共同構(gòu)建（“有序羅列”策略） （1）想一想：啟發(fā)學(xué)生思考不同解決問題的方法。
（2）擺一擺: 學(xué)生動手操作、自主探究，尋找解決問題的策略。 （3）說一說：學(xué)生匯報自己發(fā)現(xiàn)的方法并進行展示。
探
合作交流 初步了解
鞏固策略 應(yīng)用體驗
抽象歸納 初步構(gòu)建
動手操作 自主發(fā)現(xiàn)
直觀演示 對比觀察
5
（4）做一做：讓學(xué)生用演示的方法來解決問題。
老師巡視并收集有代表性的作品展示（課件出示學(xué)生作品） （5）評一評：讓學(xué)生互相評價，發(fā)現(xiàn)問題。
（6）說一說：全班匯報、交流想法。 （7）總一總：師生共同總結(jié)出羅列的有序性。
（教師板書：羅列法 有序性）
（設(shè)計意圖：在以上的新課學(xué)習(xí)中，為了突出重點，我讓學(xué)生通過想、擺、說、做、評、總等數(shù)學(xué)活動，以動手操作、自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主地探究、發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。先個別演示，再全班操作達到親身體驗、達到以點帶面的效果，再通過展示評價，讓學(xué)生體會到羅列的有序性，初步學(xué)會有序思考。為了突破難點，組織學(xué)生以自由說、同桌說、小組說、全班說的形式，充分展示自己的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力和積極參與、勇于探索的精神。）
4.回顧反思 有效提升（課件出示檢驗的方法）
驗一驗：鼓勵學(xué)生用不同的方法進行檢驗，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（設(shè)計意圖：注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）
(三）鞏固應(yīng)用，拓展創(chuàng)新（大約10分鐘）
（練習(xí)題設(shè)計意圖：為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)來于生活，用于生活的理念我設(shè)計了3個
層次的練習(xí)，由易到難、層層遞進，充分體現(xiàn)了層次性、開放性和創(chuàng)新性。）
1．課堂練習(xí) 加深認(rèn)識（基礎(chǔ)練習(xí)）（課件出示做一做） （1）做一做：先獨立思考，再與同桌說一說。 （2）說一說：全班匯報，交流解題方法。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生鞏固新知，運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，獲得成功的體驗。）
親身體驗 以點帶面
互相評價 共同構(gòu)建
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2.課內(nèi)鞏固 創(chuàng)造提升（變式練習(xí)）（課件出示練習(xí)題）
1.哪兩個班合乘①號車正好合適？ 2.請你提一個數(shù)學(xué)問題并解答。
（1）看一看：從圖中你知道了什么？ （2）說一說：“限乘”是什么意思？
（3）做一做：獨立完成練習(xí)題，匯報交流答案。
（設(shè)計意圖：變式練習(xí)，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識，舉一反三。提高學(xué)生的運用數(shù)學(xué)知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與提出問題的能力，分析與解答問題的能力。）
3.課外實踐 拓展創(chuàng)新（開放練習(xí)）（課件出示實踐活動要求）
（1）買一買：
在家人的陪同下，用10元錢購物，10元錢正好用完。
（2）說一說：
介紹10元正好買了什么物品及物品的用途。 （3）拍一拍：
讓家長拍成反饋視頻發(fā)到班級群中。
（設(shè)計意圖：開放練習(xí)把數(shù)學(xué)知識與日常生活有機的結(jié)合，
限乘15人 1號車
一（1）班 9人
限乘14人 2號車
一（2）班 8人
一（3）班 7人
一（4）班 5人
放
7
拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，發(fā)展了學(xué)生的個性品質(zhì)和創(chuàng)新精神。）
（四）全課總結(jié)，知識延伸（大約5分鐘）（課件出示） （1）同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？ （2）在生活中哪些事情會用到今天學(xué)習(xí)的策略呢？ （設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課，列舉生活中的實例。目的是讓學(xué)生說收獲、談感想；并列舉生活中的實例，把知識延伸到課外，拓展學(xué)生的知識與思維，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。）
五、以學(xué)思教談反思 【教學(xué)反思】
整節(jié)課我遵循（激、導(dǎo)、探、放）的原則展開教學(xué)。以創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入、動手操作、合作交流、展示匯報、課外延伸等手段，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的過程中獲得成功的體驗。在練習(xí)的設(shè)計上，由課內(nèi)向課外延伸，從加深認(rèn)識到體驗創(chuàng)造再到拓展創(chuàng)新，增加學(xué)生實踐應(yīng)用的機會，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生“在經(jīng)歷中體驗，在創(chuàng)新中發(fā)展”!
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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