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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：用數(shù)對確定位置
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版四年級下冊《用數(shù)對確定位置》河南省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版四年級下冊用數(shù)對確定位置-河南省 - 平頂山
用 數(shù) 對 確 定 位 置
新華區(qū)勝利街小學(xué)
一.教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第98頁 二.教學(xué)目標(biāo)： 1．知識與技能：
在具體情境中指出列與行，知道確定“第幾列第幾行”的規(guī)則；能說出數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示具體情境中物體的位置。 2．過程與方法：
經(jīng)歷用數(shù)對描述實際情境中物體位置的過程，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 3．情感態(tài)度與價值觀：
使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。拓寬知識視野，體會數(shù) 學(xué)的價值，進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 三．教學(xué)重點：在具體情境中，用數(shù)對確定位置。
四．教學(xué)難點：靈活、正確地運用數(shù)對描述物體的具體位置。 五．教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 六．教學(xué)過程：
（一）．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
今天老師給大家?guī)砹艘晃簧衩丶钨e，他就是我可愛的兒子。請大家猜猜哪一
個是我的兒子呢？（課件出示）
學(xué)生意識到很難猜，需要老師告訴大家他的位置。 老師提供一個有用信息：他在第二橫排第三豎排。 學(xué)生可能猜出4種結(jié)果：
（1）從上邊數(shù)第二橫排，從右邊數(shù)第三豎排； （2）從上邊數(shù)第二橫排，從左邊數(shù)第三豎排； （3）從下邊數(shù)第二橫排，從右邊數(shù)第三豎排； （4）從下邊數(shù)第二橫排，從左邊數(shù)第三豎排。
學(xué)生疑惑：這里面只有一個是老師的兒子，為什么卻出現(xiàn)了四種不同的答案？ 明確：確定第幾橫排第幾豎排時需要有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
（二）．聯(lián)系實際，探究新知
1．列、行的含義和確定第幾列、第幾行的規(guī)則 數(shù)學(xué)上，我們通常把豎排叫做列，橫排叫做行。
以觀察者最左邊那一列為第一列，從左往右數(shù)，依此類推； 離觀察者最近那一行為第一行，從前往后數(shù)，依此類推。
以此找到老師兒子的照片，讓學(xué)生體會用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)確定位置的重要性。 2.（出示座位圖）用“第幾列第幾行”表示同學(xué)們在班級中的位置： （1）小軍在班級中的位置。（板書：小軍第4列第3行） （2）你能用這種說法再說一說小紅和小蘭的位置嗎？
同桌之間相互說一說。
（3）小結(jié)：用第幾列第幾行的方法來描述一個人的位置真好，讓我們有了一個統(tǒng)一的
說法。
3. 數(shù)對的含義以及數(shù)對表示位置的方法 （1）數(shù)對的含義
我們還有一種更簡潔的表示位置的方法。比如小軍的位置是第四列第三行，第4列記作：4，第3行：記作：3。通常我們是先表示列再表示行。列數(shù)和行數(shù)中間要用一個逗號隔開，然后用小括號把它們括起來，我們把它叫的數(shù)對。（板書）
強(qiáng)調(diào)在用數(shù)對表示位置時，要先表示列再表示行，前后的順序不能顛倒。 （2）用數(shù)對表示出小紅和小剛的位置。
提問：我們知道了怎樣用數(shù)對表示小軍的位置，那誰能用數(shù)對表示小紅的位置和
小蘭的位置？
（3）用數(shù)對表示自己在班級中的位置，小組成員之間相互說一說。 （三）．鞏固應(yīng)用，拓展新知
1.同學(xué)們在班上一定有自己的好朋友，用數(shù)對把你好朋友的位置表示出來，讓大家猜猜他（她）是誰？
變換游戲方式：請說出你好朋友的名字,再請一位同學(xué)用數(shù)對表示出你好朋友的位置。 2.請同學(xué)們明確自己在班級中的位置，如果這個位置上是你，請你站起來。 ①（1,5）（5,1）
這兩個數(shù)對都有1和5，怎么站起來的是兩個人呢？
學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：（1,5）表示第1列第5行，（5,1）表示第5列第1行。
②（1,3）（2,3）（3,3）（4,3）（5,3）（6,3）（7,3）(8,3)
這些同學(xué)的位置是在同一行
學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：數(shù)對中，第二個數(shù)字相同，就表示同一行。 ③（3,1）（3,2）（3,3）（3，4）（3,5）
這些同學(xué)的位置是在同一列
學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：數(shù)對中，第一個數(shù)字相同，就表示同一列。 3.捉迷藏：
有小紅，小壯，小文三個小戰(zhàn)士玩捉迷藏，小紅藏在(5,6)的位置,小壯藏在(3,4)的 位置,小文得意地說:“我跟小紅是一列的，跟小壯是一行的，你能猜出我藏在哪嗎？” 學(xué)生給出答案后，師提出為什么是在這個位置，學(xué)生思考。 4.小游戲：會說話的字母。(課件出示)
根據(jù)（2,2），（4,1），（1,1），（4,5），（2,4），（4,3），（2,1），（5,3），（2,3），(2,4),（6,4）這些數(shù)對找出相應(yīng)的字母，你就知道謎底了。 （四）.拓寬視野，全課總結(jié) 1.談?wù)勥@節(jié)課你有哪些收獲？
2.我們的生活中還有很多地方用到了數(shù)對。（課件欣賞生活中的數(shù)對。） （管樂隊演出隊列、電影院的椅子、十字繡、花壇、地球儀等）
教師小結(jié)：看來我們的數(shù)學(xué)知識源于生活，服務(wù)于生活，善于發(fā)現(xiàn)，勇于探索，我們的學(xué)習(xí)就會更有趣，我們的生活就會更精彩！ （五）.作業(yè)布置
1.課本練習(xí)十五 第2、3題。
2.找出日常生活中應(yīng)用到數(shù)對的相關(guān)例子。 （六）.板書設(shè)計
用 數(shù) 對 確 定 位 置 小軍 第4列第3行
記作：（4,3） 讀作：四，三
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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