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熱門(mén)關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：連加連減
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)連加連減-南寧
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)連加連減-南寧市華強(qiáng)路小學(xué)
【教學(xué)內(nèi)容】 連加連減 【教學(xué)目標(biāo)】
1、 使學(xué)生理解連加、連減運(yùn)算的意義，掌握運(yùn)算順序，正確地進(jìn)行計(jì)算。 2、 初步培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、 通過(guò)教學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們良好的
計(jì)算習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
看懂圖意，正確列式并能理解、說(shuō)出連加連減的含義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握連加連減的運(yùn)算順序，熟練的計(jì)算。
【教學(xué)過(guò)程】 一、激情導(dǎo)入：
師：小朋友們，你們會(huì)做家務(wù)了嗎？那么，你平時(shí)在家會(huì)幫爸爸、媽媽做些什么呢？ 生：拖地、洗碗。
師：真能干！看來(lái)，大家都是熱愛(ài)勞動(dòng)好孩子！小明也是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子，這個(gè)星期天，他到農(nóng)場(chǎng)幫王爺爺照顧小動(dòng)物呢，咱們一起去看看吧！ 二、探究新知 （1）探究連加
課件出示小雞圖（1）：
師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（提醒：是一起來(lái)的嗎？） 生：原來(lái)有5只小雞，先來(lái)了2只，又來(lái)了1只。 學(xué)生復(fù)述圖意，指名說(shuō)，齊說(shuō)。
師：根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題考考大家？ 生：一共有幾只小雞？ 誰(shuí)會(huì)列式？ 2、嘗試列式。
師：要知道一共有幾只小雞，你們能不能列式來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題呢？ 隨生答板書(shū)：5+2+1（多說(shuō)） 5+1+2 2+1+5
師：老師看到小朋友們列出了5+2+1和5+1+2這樣的算式，老師不明白是什么意思，誰(shuí)能來(lái)告訴老師？
（生回答）就把5只小雞、2只小雞和1只小雞合起來(lái)。
（師恍然大悟狀）哦，老師明白了，原來(lái)要求一共有幾只小雞，還可以直接把5、2、1三個(gè)數(shù)加起來(lái)！你們太能干了，老師要從這些算式中選出一個(gè)來(lái)考考大家。（5+2+1） 3、讀算式。
師：你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？（5加2加1）
師：剛才的小朋友讀得真不錯(cuò)，你再來(lái)大聲的帶同學(xué)讀兩遍。 4、比較不同。
師：看這兩個(gè)算式與以前學(xué)過(guò)的加法算式有什么不同？
生：不一樣，（不一樣在哪？）以前學(xué)的是有一個(gè)加號(hào)，現(xiàn)在學(xué)的是有兩個(gè)加號(hào)。 生：有3個(gè)數(shù)，而且是加兩次。
教師指出：像這樣三個(gè)數(shù)或三個(gè)以上的數(shù)加在一起叫做連加（板書(shū)：連加）連加是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第一個(gè)新知識(shí)。生齊讀。 5、說(shuō)算理
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了連加和它的讀法，那么，你們會(huì)計(jì)算嗎？先自己想一想，這個(gè)式子應(yīng)該怎么計(jì)算呢？想好了就請(qǐng)舉起手。 匯報(bào)交流
（學(xué)生可能說(shuō)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來(lái)的�；蚴窍人�5+2=7再算7+1=8（）„„不管哪種方法，學(xué)生只要說(shuō)出理由，都給予肯定。）
師：有誰(shuí)聽(tīng)懂了他剛才說(shuō)的，老師還想請(qǐng)其他同學(xué)也來(lái)大聲地說(shuō)一說(shuō)，它的計(jì)算過(guò)程是什么。小組來(lái)比一比，哪組說(shuō)的聲音最響亮。
師：是呀，計(jì)算連加時(shí)我們一般先把前兩個(gè)數(shù)相加（師指板書(shū)：5+2=7），算出得數(shù)7（將7寫(xiě)在這兩數(shù)的下面）然后再把算出的得數(shù)（強(qiáng)調(diào)是算出的得數(shù)）加上第三個(gè)數(shù)。 師：這樣的計(jì)算，它是按怎樣的順序來(lái)計(jì)算的？（按從左往右的順序計(jì)算）。（板書(shū)：從左往右）
學(xué)生齊說(shuō)計(jì)算方法。（先算5+2等于7，再算7加1等于8） （5、2、1、8分別表示什么？） 6、小練習(xí)。（說(shuō)一說(shuō)，你怎么算？）
師：小朋友真能干，學(xué)會(huì)了計(jì)算連加的方法，下面老師要考考大家。 2+3+2= 2+1+3=
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你先算什么？再算什么？誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)你是怎么算的？
小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來(lái)的連加算式，在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)寫(xiě)在這兩數(shù)的下面，然后再把得數(shù)加上第三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。
（B）探究連減 1、說(shuō)圖意
師：小雞吃得可開(kāi)心了，好，我們來(lái)觀察屏幕，看看又發(fā)生了什么？小雞們?cè)趺戳耍?nbsp;生：又去玩了，走開(kāi)了。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你剛才看到的畫(huà)面呢？
指名說(shuō)圖意，用“原來(lái)„„先„„又„„”來(lái)說(shuō) （原來(lái)有8只小雞，先走了2只，又走了2只，） 師：誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)考考大家？
2、列式并說(shuō)意思
師：要求還剩多少只小雞，誰(shuí)能列式回答？
學(xué)生列式。板書(shū)：8－2－2 為什么要－2又再－2？ 這個(gè)算式怎么讀？ 3、比不同
（1）8-2-2這個(gè)式子和我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的減法算式有什么不同 生：不一樣，以前學(xué)的是有一個(gè)減號(hào)，現(xiàn)在學(xué)的是有兩個(gè)減號(hào)。 （2）像8-2-2這樣的減法算式，你們可以給它起個(gè)名字嗎？ 生：連減。
師：你們給它起的名字與數(shù)學(xué)家起的名字是一樣的，你們真像個(gè)小小數(shù)學(xué)家。
師：像8-2-2這樣的減法算式我們叫他做連減。（板書(shū)：連減）連減是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第二個(gè)新知識(shí)。（板書(shū)：連減）生齊讀 5、說(shuō)算法
師：你能不能根據(jù)剛才連加的計(jì)算方法，想一想連減應(yīng)該怎么計(jì)算呢？請(qǐng)你們?cè)儆懻撘淮伟堰^(guò)程先想好，然后再大聲的告訴老師。（先算···再算···）
師：誰(shuí)聽(tīng)明白他說(shuō)的話了，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（多說(shuō)）
指出：計(jì)算連減時(shí)一般也是先把前兩個(gè)數(shù)相減，再把算出的得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)，也就是按從左往右的順序計(jì)算。 6、練習(xí)（說(shuō)一說(shuō)，你怎么算？） 7-3-1= 10-1-3=
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你先算什么？再算什么？誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)你是怎么算的？
小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)減起來(lái)的算式，在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相減的得數(shù)寫(xiě)在這兩數(shù)的下面，再用得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。
（C）初步小結(jié)：
小朋友今天學(xué)到了不少知識(shí)，它們是什么？都是按怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算？
小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了連加、連減，在計(jì)算時(shí)，一般是從左往右的順序依次計(jì)算的。 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1、比一比，看誰(shuí)算得快又對(duì)。（說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？）
2、師：喂完了小雞，小明來(lái)到了奶奶家后面的小河邊，看到小河邊有一棵高高的樹(shù)，一群小鳥(niǎo)正在上面快樂(lè)地飛翔呢！（多媒體出示動(dòng)態(tài)的圖）
你能說(shuō)出這幅圖的意思嗎？看了這幅圖，小朋友能自己列出一道連加算式嗎？（板演齊練）
指名問(wèn)：你是怎么計(jì)算的？
3、師：小河邊有高高的樹(shù)，清澈的小河邊，還有著一群可愛(ài)的小鴨子在游玩呢�。ǔ鍪緢D片）
你會(huì)列出一個(gè)減法算式嗎？你是怎么計(jì)算的？ 四、回顧整理，反思提升
師：今天，小朋友們一起認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？怎么計(jì)算連加和連減呢？
（指出：在以后的計(jì)算中，小朋友們要慢慢學(xué)著把第一步的得數(shù)記在腦中，不寫(xiě)出來(lái)，直接寫(xiě)最后一步的得數(shù)。）
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