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視頻標簽：位置與順序,上下
所屬欄目：小學數學優(yōu)質課視頻
視頻課題：北師大版小學數學一年級上冊“位置與順序”中“上下”
教學設計、課堂實錄及教案：北師大版小學數學一年級上冊“位置與順序”中“上下”
教學內容：北師大版小學數學一年級上冊“位置與順序”中“上下”
教課書64頁、65頁。
教學目標：1在具體情境下，理解“上下”的位置與順序，進一步培
養(yǎng)空間觀念。
2理解“上下”位置的相對性。
3能用語言表達實際情境中物體的“上下”位置關系。 教學重點：在情境中，正確地運用“上下”位置的與順序來描述物體。 教學難點：理解并會正確運用“上下”位置的相對性。 教具學具：多媒體課件、文具、名字積木
教師活動
學生活動 設計理念
新課導入：
同學們，大家知道一年有幾個季節(jié)嗎？它們是哪幾個季節(jié)呢？一年中最冷的是哪個季節(jié)呀？冬天很冷，冷的時候大家想去哪里呢？其實呀小動物也和大家一樣，也想找一個溫暖的地方過冬。請大家仔細聽好老師給大家?guī)淼倪@個故事。
冬天到了，小鳥和小伙伴們想找一個溫暖的家過冬，它飛到樹爺爺面前說：“樹爺爺您好，冬天已經到了，小松鼠，小白兔和我，我們三個好朋友想搬到您這兒來過冬，行嗎？” 老樹說：“行啊，我這有三間房，不知你們想怎么安排呢？” 小鳥說：“是啊，我們各自應該住在哪個房間最合適呢？聰明的小朋友，你們能幫我們合理地安排一下房間嗎？” 師說：同學們愿意幫這個忙嗎？怎么安排房間最合理呢？為什么這樣安排？
我們看看電腦博士是怎樣安排的（出示幻燈）
誰來說說：小鳥在小兔的哪面？ 小兔在小鳥的哪面？松鼠在小兔的哪面？松鼠在小鳥的哪面？（聽生回答并板書）誰在最上面？誰在最下面呢？ 探索新知：
大家說的都很正確，這就是我們
今天要學習的一種新的位置關
系“上下”。剛才老師聽見有的
同學介紹，松鼠在小兔上面，松
鼠在小鳥的下面，怎么松鼠一會在上面，一會在下面呢？這是怎么回事呢？小組內交流匯報。 小結：
看來，同學們在說“上下”位置
關系時，一定要看準跟誰比。
抽生回答； 一年有四個季節(jié) 分別是春夏秋冬 最冷的是冬季
想到溫暖的家里烤火爐
各小組說出自己安排的位置并說出其理由． 小鳥住3號房，因為小鳥飛得高
小松鼠住2號房，因為松鼠能在樹上跳來跳去 小兔住1號房，因為小兔只能在地上走來走去
小鳥在小兔的上面，小兔在小鳥的下面，松鼠在小兔上面，松鼠在小鳥的下面。小鳥在最上面，小兔在最下面。
因為跟小鳥比，小松鼠在它的下面，跟小兔比，小松鼠在它的上面
以課外知識作為新課導入的鋪墊，結合現(xiàn)實生活知識，提高學生的學習興趣。
創(chuàng)設生動形象的動畫情境，激發(fā)學生學習興趣，從提出的生活問題出發(fā)，激發(fā)學生解決問題的欲望。
讓學生通過自己的思考和生活常識，判斷小動物各自住哪一層合理，發(fā)現(xiàn)上下這一位置關系。培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力、多角度思維能力和解決問題能力，又培養(yǎng)了學生交流意識
讓學生親身經歷探索的過程，經歷個人獨立思考和小組合作的過程，使學生在討論基礎上深刻理解“上下”位置關系相對性。
教師活動
學生活動 設計理念
鞏固新知：
剛剛學了上下位置關系，我們先做道簡單的題，請聽好要求。 大家對“上下”位置關系理解的很好，下面請大家利用學習用品來擺一擺：（老師說學生擺） 擺完后，和同桌互相說說你喜歡的學習用品的位置。 看到同學們學得這么高興，小明也帶著他喜歡的書柜來到了課堂，我們一起來看看吧！你能回答電腦博士提出的問題嗎？（出示課件）
同學們你們去過南方嗎？現(xiàn)在老師帶你們去看看南方的風景，這幅圖真美，有小橋、流水、小船，看到這里我們會想到優(yōu)美的古詩“鶯啼燕舞，小橋流水飛紅”其實這幅圖也能用今天學習的數學知識說一句話。
老師發(fā)現(xiàn)同學們很善于動腦筋，回答的很棒，接下來老師帶來了一些水果，和大家一起分享一下，喜歡水果嗎？
接下來老師帶大家到聰明屋看看它給我們出了一道什么難題？
三個小朋友同住一幢樓房，小紅住在小英樓上，小英住在小蘭樓上，誰在最上面？誰在最下面？每個小組拿出寫有三個小朋友 學生邊聽邊寫：把6寫在
第一行第一個，把9寫在6的下面。 學生邊聽邊擺： 在課桌上擺一本書，書的上面擺尺子，文具盒擺在書的上面，尺子的下面，最后尺子的上面擺橡皮。 學生自由說： 文具盒在書的上面；文具盒的下面是書；橡皮在尺子的上面…… 抽生回答：船在花的下面；花在船的上面；鐘表在玩具的下面；鐘表在船的上面。
抽生回答：船在水上面，船在橋的下面，橋的下面有水。
學生利用今天所學知識互問互答
小組合作擺學具
培養(yǎng)學生動手操作能力使學生感受到數學就是身邊。
加深理解現(xiàn)實生活中物體的“上下”位置關系，引導學生完整地表達意思。
借助生活中圖片，讓學生深刻理解上下的位置關系的相對性。
加深練習難度。
通過本題，讓學生感受數學推理的內容。
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學生活動
設計理念
名字的積木擺一擺。
你們和電腦博士的結果一樣嗎？（出示圖）
同學們今天我們學習了什么？ 大家高興嗎？那我們來做拍手操慶祝一下罷！我的小手拍拍，上拍拍；下拍拍；前拍拍；后拍拍；左拍拍；右拍拍，我的小手舉起來。
小結：剛才做游戲的時候同學們
反應真快，可老師發(fā)現(xiàn)有的同學沒有指清楚左右，沒關系，下節(jié)課我們再來學習這種新的位置關系！ 學生對照檢查
小紅在最上面，小蘭在最下面
齊答：上下
學生聽口令拍手。
復習本課內容，引出下節(jié)課內容。
板書設計：(圖形展示)
上下
小鳥在小兔的上面， 小兔在小鳥的下面， 松鼠在小兔的上面， 松鼠在小鳥的下面。
視頻來源：優(yōu)質課網 www.jjlqy.cn
