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視頻標簽：億以內數,大小比較
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：人教版小學數學四年級上冊《億以內數的大小比較》廣西
教學設計、課堂實錄及教案：人教版小學數學四年級上冊《億以內數的大小比較》廣西 - 玉林
億以內數的大小比較
【教學內容】小學數學四年級上冊第11頁例5。 【教學目標】
1、知識與技能：通過自學，使學生掌握億以內數的大小比較的方法，能正確比較數的大小。
2、過程與方法：通過自主學習、合作交流，培養學生知識遷移和歸納概括的能力。
3、情感態度與價值觀：培養學生學習數學的興趣和自信心。 【教學重點】掌握億以內數的大小比較的方法 【教學難點】能正確比較數的大小 【教學準備】多媒體課件。 【教學流程】 一、情境導入（3分）
1.復習舊知， 投影出示，讓學生思考，舉手指名匯報。 （1）填空:101010是（ ）位數，最高位是（ ）位；356000左起第二位是（ ）位，表示（ ）個（ ）。
(2)在○里填上“>、<、=” 999○1010 601○564 687○678
（設計意圖：通過復習億以內數的數位和萬以內數的大小比較的方法，為后面學習新知打基礎）
2、師：數學小精靈帶來了一些圖片，同學們猜一猜他們來自那些國家？生：分別是美國、日本、泰國、俄羅斯、印度、韓國。師：你們能猜出到我國旅游的游客中，哪個國家的最多，那個最少嗎？（學生猜一猜、估一估） 3.看來，光憑我們的估計不能得出準確的結論，讓我們借助數據比一比，今天我們就來學習億以內數的大小比較（板書課題：億以內數的大小比較）
（設計意圖：通過讓學生了解并比較來我國旅游的人數讓學生明白生活中處處有數學）
二、自主學習
師：下面是2011年幾個國家到我國旅游的人數。
美國：2116100人； 日本：3658200人； 泰國：608000人；
俄羅斯：2536300人； 印度：606500人； 韓國：4185400人。
師：你會讀這些數嗎？同桌內相互讀一讀。（指名讀）
師：請選擇你喜歡的兩個數試著比一比，在4人小組內說說自己是如何比的。
學生匯報：（預設）1.比較美國和泰國旅游人數、 比較日本和泰國旅游人數„„
小結并板書：位數不相同，位數多的就大。
2.比較日本和韓國旅游人數 比較日本和美國的旅游人數、比較美國和韓國的旅游人數
小結并板書：位數相同的兩個數，從最高位比起，最高位上的數大的那個數就大
比較美國和俄羅斯旅游人數、比較印度和泰國的旅游人數；
學生匯報并板書小結：，如果最高位上的數相同，就比較下一個數位上的數，直到比出大小為止。
4、教師強調并小結全班齊讀。
5.把到我國旅游人數按大到小的順序排一排。
（設計意圖:通過讓每個學生獨自動腦思考,小組交流、探究,從而總結歸納出億以內數的大小比較方法）
三、自主練習（8分）
師：通過剛才的自學，同學們已經初步掌握了億以內數的大小比較的方法，下面我們來進行自主練習（攀越4座高峰），看誰把今天的知識學的最好，最棒！
1.自主完成后看屏幕答案同桌互改。
（1）教科書11頁做一做第1題 比較下面每組數的大小。 （1）92504 ○ 103600 （2）50140 ○ 63140 （3）28906 ○ 28890 （4）620300 ○ 307300
點評方法：位數不同„„，位數相同„„
（2）教科書11頁做一做第2題 把下面各數按從小到大的順序排列。 50500 500500 55000 40005 點評精講：先分級，注意題目要求。 3. 先獨立思考后點名回答。 小窗后面躲著誰? 782526 < 78252□
1000000 > □99999 29□4500 >2937600 4.（生獨立完成，點名上黑板展示）
用2、0、0、5、9、4、8組成一個七位數，按要求寫出下面各數。 （1）個位上是9，萬位上是0的最大數 （ ） (2)一個零也不讀的最小數 ( )
(設計意圖：通過練習及作業設計使學生進一步明確了億以內數大小比較的方法。)
5.教師小結鼓舞生要堅持努力攀越更多的高峰。 四、總結
1.學生談收獲和自我評價。
2.教師出示億以內數大小比較的方法，全班表演快板。
自我反思：學生能在引導下把億以內的數的大小比較分為位數相同時和位數不同時兩種情況。由于億以內數位數較多,如果不把原數分級,很容易數錯位數,在課堂上我忽略了這一點,只強調讓學生知道比大小時先數數位數,卻忽略了讓學生找出什么樣的方法去數位數不容易出錯,在課堂上完成作業的時候,部分學生采用了把數進行分級再比較的方法,很有效也很準確,但由于時間的問題,沒能及時在課堂上加以引導,需要在講解練習的過程中讓學生有這樣的意識并進行補救。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
