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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：7的乘法口訣
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《“7的乘法口訣”》
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《“7的乘法口訣”》
“7的乘法口訣”教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第72頁(yè)例1。
課標(biāo)要求：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段對(duì)本節(jié)課提出了具體的要求：結(jié)合具體情境，體會(huì)并理解每一句乘法口訣的意義；經(jīng)歷與他人交流編制乘法口訣的過(guò)程，會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能積極參與活動(dòng)，形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)，體驗(yàn)獲得成功的樂(lè)趣。
教學(xué)設(shè)想：本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，擴(kuò)大學(xué)生思維的空間，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。通過(guò)學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，并能與他人進(jìn)行合作交流，在互相交流各自想法的基礎(chǔ)上，自覺(jué)吸收自己喜歡的思路，學(xué)習(xí)口訣、記憶口訣。
教材分析：乘法口訣是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容“7的乘法口訣”是在學(xué)生掌握了2～6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材以學(xué)生用七巧板拼圖的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)到每個(gè)拼圖都用了7塊板。由此引出用填表的方式呈現(xiàn)用7連加的結(jié)果。在學(xué)生初步知道連加的結(jié)果的基礎(chǔ)上按順序出現(xiàn)與7有關(guān)的乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生把7的乘法口訣填完整。
“做一做”讓學(xué)生體會(huì)“兩個(gè)乘法算式用一句口訣”這一關(guān)鍵性知識(shí)，為除法教學(xué)創(chuàng)設(shè)了有得條件。練習(xí)十七編排了10道習(xí)題，通過(guò)多種形式的練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解、記憶7的乘法口訣，并能熟練地運(yùn)用它口算乘法并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高運(yùn)算和實(shí)際應(yīng)用的能力。
學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)于乘法已經(jīng)有了比較深的認(rèn)識(shí)，他們不僅經(jīng)歷過(guò)2～6的乘法口訣的編制，而且還能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要對(duì)學(xué)生適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，要讓學(xué)生編制7的乘法口訣并能利用口訣進(jìn)行計(jì)算是能達(dá)到的。因此在教學(xué)時(shí)，教師可以大膽放手讓學(xué)生自己遷移已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去編寫(xiě)、推導(dǎo)出7的乘法口訣，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和合作性。由于口訣句數(shù)的增多和數(shù)目的增大，給學(xué)生的記誦帶來(lái)一定的困難，教學(xué)時(shí)可對(duì)學(xué)生指導(dǎo)記憶的方法，如采用對(duì)口令、拍手歌等形式進(jìn)行口訣訓(xùn)練。
教學(xué)目標(biāo)：
1.利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和類推能力，學(xué)生自主經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，了解7的乘法口訣的來(lái)源，理解7的乘法口訣的意義。
2.掌握7的乘法口訣的特征，熟記口訣，能用口訣進(jìn)行計(jì)算及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 3.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)，體會(huì)乘法口訣在生活中的應(yīng)用，從而感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：熟記7的乘法口訣，能用口訣進(jìn)行計(jì)算及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊，激趣導(dǎo)題
師：同學(xué)們，看，誰(shuí)來(lái)了？（課件出示孫悟空）孫悟空得知同學(xué)們學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，想考一考我們，接受挑戰(zhàn)嗎？
1.口算下面各題，并說(shuō)出用哪一句口訣。 3×4= 5×6= 4×5= 3×2= 2×4= 5×5= 4×6= 6×6= 2.說(shuō)說(shuō)出現(xiàn)口訣的前一句和后一句。 四六二十四 三四十二 二五一十
【設(shè)計(jì)意圖】課一開(kāi)始把孫悟空作為學(xué)習(xí)伙伴引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再出示一些乘法算式和口訣復(fù)習(xí)2～6的乘法口訣，為7的乘法口訣的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
3.課件出示：介紹孫悟空的文字（孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成了火眼金睛，取經(jīng)路上，不管三七二十一，遇到妖怪就打）
這段話中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字？是數(shù)學(xué)上的什么知識(shí)？是幾的乘法口訣呢？引出并板書(shū)課題：7的乘法口訣
二、自主探索，總結(jié)規(guī)律 1.出示用七巧板拼成的圖案
師：拼一個(gè)圖案要用幾塊拼板？是幾個(gè)7？怎樣列乘法算式？拼2個(gè)圖形要用幾塊拼板呢？拼3個(gè)圖形呢？4個(gè)圖形呢？„„好，我們就來(lái)算一算，填一填。學(xué)生完成數(shù)學(xué)書(shū)72頁(yè)的表格。
2.學(xué)生動(dòng)手填表，師巡視學(xué)生填表情況，指名匯報(bào)，將表格填寫(xiě)完整。
【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生經(jīng)歷了計(jì)算幾個(gè)7相加的過(guò)程之后，通過(guò)“幾個(gè)7相加是多少”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生初步記憶幾個(gè)7連加的結(jié)果，從而適當(dāng)分散后面記憶口訣的難度。
三、合作交流，編制口訣 1.根據(jù)乘法算式，嘗試編寫(xiě)口訣
小組合作，根據(jù)列出的算式編出7的乘法口訣。 2.利用規(guī)律，有效記憶口訣。
學(xué)生齊讀口訣，觀察7的乘法口訣，想一想，我們用什么辦法可以很快記住7的乘法口訣？
【設(shè)計(jì)意圖】充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并利用學(xué)生知識(shí)的遷移能力，讓他們獨(dú)立、自主地編制口訣，在編制的過(guò)程中進(jìn)一步感受乘法口訣的來(lái)源和含義，同時(shí)也獲得了成功的體
驗(yàn)。接著又引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、分析、比較，尋找規(guī)律，幫助記憶。這樣突出了重點(diǎn)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
四、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1.多種形式熟記7的乘法口訣。 2.應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題
要想達(dá)到掌握知識(shí)，最終發(fā)展能力的目的。學(xué)生的思維必須經(jīng)過(guò)多次反復(fù)，循序漸進(jìn)地實(shí)際應(yīng)用。因此我設(shè)計(jì)了如下練習(xí)內(nèi)容：
⑴看算式說(shuō)口訣。（完成72頁(yè)“做一做”） 7×4= 5×7﹦ 7×6﹦ 4×7= 7×5﹦ 6×7﹦ ⑵完成73頁(yè)“練習(xí)十七”第1題和第5題。
解決星期問(wèn)題及駱駝運(yùn)貨問(wèn)題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
【設(shè)計(jì)意圖】這樣有梯度的練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算能力和分析、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)感受學(xué)習(xí)乘法口訣的價(jià)值及它在生活中的應(yīng)用。
五、回顧整理，反思提升
這節(jié)課你們學(xué)得快樂(lè)嗎？你都有哪些收獲呢？你覺(jué)得自己在課堂上表現(xiàn)得怎樣，滿意嗎？你認(rèn)為誰(shuí)今天表現(xiàn)得最棒？誰(shuí)今天的進(jìn)步最大？
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)中學(xué)會(huì)欣賞自己、肯定別人。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
7的乘法口訣
1×7=7 一七得七 7×1=7 2×7= 14 二七十四 7×2=14 3×7= 21 三七二十一 7×3=21 4×7= 28 四七二十八 7×4=28 5×7= 35 五七三十五 7×5 =35 6×7= 42 六七四十二 7×6=42 7×7= 49 七七四十九
設(shè)計(jì)說(shuō)明：本節(jié)課是乘法口訣教學(xué)的第二部分，是學(xué)生在已經(jīng)掌握乘法意義以及2～6的乘法口訣的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣的起始課。本節(jié)課主要讓學(xué)生經(jīng)歷編寫(xiě)7的乘法口訣的過(guò)程，知道7的乘法口訣是怎樣得來(lái)的。熟記7的乘法口訣，會(huì)用口訣計(jì)算并解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。以學(xué)生已有的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)編寫(xiě)口訣，培養(yǎng)學(xué)生的
探索意識(shí)和類推能力。本節(jié)課在情境的創(chuàng)設(shè)上，考慮到低年級(jí)孩子以直觀思維和形象思維為主的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的情境來(lái)吸引。學(xué)生口訣教學(xué)課相對(duì)于一般新授課來(lái)說(shuō)是比較枯燥的，如果把課堂定位于讓學(xué)生會(huì)背，會(huì)編，會(huì)用口訣這一表層認(rèn)識(shí)上的話，那么這樣一種沒(méi)有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)就會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得乘法口訣沒(méi)什么可學(xué)的，就會(huì)逐漸失去新鮮感。因此我在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑的情境來(lái)吸引學(xué)生，通過(guò)拼擺七巧板，讓學(xué)生尋找其中的規(guī)律，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)7的乘法口訣之間的聯(lián)系„„這一系列的過(guò)程讓學(xué)生在玩中不斷發(fā)現(xiàn)新知，真正體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)生動(dòng)活潑、富有個(gè)性的過(guò)程。在這一過(guò)程中學(xué)生對(duì)枯燥的口訣產(chǎn)生了濃厚的興趣，使原本靜止的、程式化的口訣學(xué)習(xí)成了鮮活、生動(dòng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景圖。
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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