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視頻標簽：乘法結合律
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：北師大版小學數學四年級上冊《乘法結合律》西安
教學設計、課堂實錄及教案：北師大版小學數學四年級上冊《乘法結合律》西安市蓮湖區遠東第一小學
《乘法結合律》教學設計
教學內容：
新北師大版四年級數學上冊P54—55頁內容。 教學目標：
1、通過探索活動，進一步體會探索的過程和方法。使學生發現和掌握乘法結合律，并會用字母表示乘法結合律。
2、理解乘法結合律的意義，能運用運算定律使計算簡便。 3、學習“猜測----驗證”的科學思維方式，經歷發現歸納乘法結合律的全過程，提高學生類比、分析、概括的能力。 教學重點：
通過探索活動，進一步體會探索過程和方法，發現乘法結合律。 教學難點：
運用乘法結合律進行簡算。 教學準備：
多媒體課件 教學過程： 一、復習導入：
1、口算。（喜歡哪道算哪道）
師問：為什么喜歡？（口算得到整十、整百、整千的數，這樣算起來簡便。）
2、搶答：看誰算的又對又快。
師問：你是怎樣算的？運用了什么定律？ 二、探索新知： 1、出示:
2×4×3 2×(4×3) (7×4)×25 7×(4×25) =8×3 =2×12 =28×25 =7×100 =24 =24 =700 =700 2×4×3 = 2×(4×3) (7×4)×25 = 7×(4×25) (1)、仔細觀察，指名讀一讀。 問：等式成立嗎？為什么？ （2）、你能照樣子再寫一組嗎？
學生寫在練習本上，匯報交流，師板書。 （3）、四人小組討論：
a.找出這些等式的相同點和不同點； b.你有什么發現？ c.你能得出什么結論？ 學生活動。
（4）、質疑：是不是任意三個數相乘，像這樣改變運算順序，積都相等嗎？
全班討論交流，驗證。
2、你能用生活實例解釋這個規律的正確性嗎？ （1）、出示小正方體和飲料箱。
（2）、讀一讀，解釋每個算式所表示的意思。
（3）解釋等式成立的依據。
3、你能用字母代替數來表示我們發現的規律嗎？ （1）、引導學生寫出乘法結合律的字母表示。 （2）、這個等式表示什么意思？
（3）、引出課題，板書，并再次讓學生說說什么是乘法結合律？ 三、鞏固練習。
1、填空。（乘法結合律的基本練習） 2、判斷。（鞏固乘法結合律的特點）
3、脫式比賽。（教學乘法結合律在運算中的簡便運算） 4、算一算、議一議。
61×25×4 8×9×125 同桌討論完成 四、全課小結：
這節課我們學了什么？
板書設計：
乘法結合律 (a×b)×c=a×(b×c) (1×2)×3=1×(2×3) 800×6×7=800×（6×7
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
