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視頻標(biāo)簽：燈籠中的推理
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《確定位置之燈籠中的推理》北京
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北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《確定位置之燈籠中的推理》北京市海淀區(qū)萬泉小學(xué)
【特點(diǎn)】
數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有基礎(chǔ)性、普及型和發(fā)展型。在培養(yǎng)學(xué)生抽象思維、推理能力、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力方面具有突出的特點(diǎn)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，倡導(dǎo)人人都能學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，每個人都可以學(xué)習(xí)他所需要的數(shù)學(xué)，不同的人可以達(dá)到不同的數(shù)學(xué)水平，構(gòu)筑不同的數(shù)學(xué)世界。
【目標(biāo)】
1．深入挖掘教材內(nèi)容和學(xué)科活動生成本學(xué)科項(xiàng)目學(xué)習(xí)內(nèi)容。項(xiàng)目學(xué)習(xí)內(nèi)容既要成為學(xué)校的特色課程，又要成為國家課程的調(diào)適和補(bǔ)充，滿足學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展的個性化需求并促進(jìn)其發(fā)展。 2．通過數(shù)學(xué)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度看待問題，能在具體的情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、能用數(shù)學(xué)的思維方法思考問題，會用數(shù)學(xué)的方法解決問題。提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。
【活動主題及目標(biāo)】
年級 主題 活動目標(biāo)
中年級
燈籠中的推理
1.通過校園中“燈籠”的現(xiàn)實(shí)情境，給學(xué)生提供探索交流的空間，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動過程，自主的探索規(guī)律和思考方法，體會數(shù)學(xué)知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
2.使學(xué)生能嘗試用多種方式清晰、有條理的表達(dá)思考過程，探索解決問題的策略，在收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息過程中，能作出合理的推斷，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
【活動設(shè)計(jì)理念】
年級
主題
年級
活動設(shè)計(jì)
中年級
燈籠中的推理
四年級
經(jīng)歷布置禮堂、設(shè)計(jì)掛燈籠的方案的活動，用數(shù)對確定位置的方法完成，掛燈籠的活動體會數(shù)對與方格紙上的點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力。
數(shù)學(xué)學(xué)科“燈韻”主題活動設(shè)計(jì)方案
題
燈籠中的推理——掛燈籠（確定位置）
內(nèi) 容 設(shè)計(jì)掛燈籠的方案，用數(shù)對表示燈籠的位置 主 題 活 動 流 程 圖
一、 活動引入，布置任務(wù)。 二、 用數(shù)對知識設(shè)計(jì)掛燈籠的方案 三、 再次合作，完善設(shè)計(jì)方案。 四、 全班展示，評價交流
一、活動引入，布置任務(wù)。
欣賞：室內(nèi)室外裝點(diǎn)燈籠的圖片。 引入活動主題
師：學(xué)校打算在我們的新禮堂里開展新年慶祝活動，為了襯托節(jié)日氣氛，決定在頂部懸掛燈籠，你能為禮堂設(shè)計(jì)一個掛燈籠的方案嗎？ 二、用數(shù)對知識設(shè)計(jì)掛燈籠的方案 出示禮堂圖，
問：要想在禮堂的頂部掛燈籠，我們需要考慮什么？
生：美觀、整齊、有一定規(guī)律，要有明確的位置、房屋頂部的特點(diǎn)及尺寸„„ 板書：美觀、整齊、有規(guī)律、位置
問：要想美觀需要依靠大家的創(chuàng)意，那么怎么確定燈籠的位置呢？ 生：需要橫線、豎線、用數(shù)對表示燈籠的位置。 師：看來同學(xué)們都做好了準(zhǔn)備，請看活動要求：
圖
講解活動要求，小組活動，完成學(xué)習(xí)單。。 學(xué)習(xí)單如下：
交流展示，深入理解數(shù)對與方格紙的對應(yīng)關(guān)系。
學(xué)生介紹方案（重點(diǎn)圍繞找到的一組數(shù)對進(jìn)行分析，簡單說說設(shè)計(jì)思路）。 生：同行、同列、斜行數(shù)對的關(guān)系。 其他小組傾聽，給出補(bǔ)充建議與評價。 三、再次合作，完善設(shè)計(jì)方案。
師：觀察禮堂頂部的設(shè)計(jì)圖紙，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小組活動中請同學(xué)們思考以下幾個問題：
請各個小組再次溝通，借鑒同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)，完善自己組的設(shè)計(jì)方案。（用水彩筆完成最終設(shè)計(jì)圖）
四、 全班展示、評價交流。
重點(diǎn)圍繞“選擇什么方法把原有設(shè)計(jì)表現(xiàn)在4倍圖上？”
生：按規(guī)律排序；放大、數(shù)格；平移、復(fù)制；找對稱位置、數(shù)對變化。 其他小組質(zhì)疑、評價。
師：同學(xué)們設(shè)計(jì)的非常棒，小組合作的也很默契。請給你最欣賞的設(shè)計(jì)投票吧。
師：同學(xué)們選出來的這些設(shè)計(jì)方案，我會轉(zhuǎn)交給學(xué)校，感謝同學(xué)們?yōu)槲覀兊膶W(xué)校更加漂亮貢獻(xiàn)自己的智慧和能力。 板書設(shè)計(jì)：
燈韻活動——設(shè)計(jì)方案
美觀 放大 整齊 創(chuàng)意 平移 規(guī)律 排序 位置——數(shù)對（橫向、縱向、斜向） 對稱
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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