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所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：北師大版小學數學四年級上冊《燈籠中的推理——掛燈籠 確定位置》北京
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北師大版小學數學四年級上冊《確定位置之燈籠中的推理》北京市海淀區萬泉小學
【特點】
數學課程是培養公民素質的基礎課程，具有基礎性、普及型和發展型。在培養學生抽象思維、推理能力、創新意識和實踐能力方面具有突出的特點。在數學學習中，倡導人人都能學有價值的數學，每個人都可以學習他所需要的數學，不同的人可以達到不同的數學水平，構筑不同的數學世界。
【目標】
1．深入挖掘教材內容和學科活動生成本學科項目學習內容。項目學習內容既要成為學校的特色課程，又要成為國家課程的調適和補充，滿足學生、教師和學校發展的個性化需求并促進其發展。 2．通過數學的項目學習使學生學會從數學的角度看待問題，能在具體的情境中發現問題、提出問題、能用數學的思維方法思考問題，會用數學的方法解決問題。提升學生的數學學科素養。
【活動主題及目標】
年級 主題 活動目標
中年級
燈籠中的推理
1.通過校園中“燈籠”的現實情境，給學生提供探索交流的空間，引導學生經歷觀察、實驗、猜想、驗證等數學活動過程，自主的探索規律和思考方法，體會數學知識的形成過程，培養學生的推理能力。
2.使學生能嘗試用多種方式清晰、有條理的表達思考過程，探索解決問題的策略，在收集、選擇、處理數學信息過程中，能作出合理的推斷，培養學生的推理能力。
【活動設計理念】
年級
主題
年級
活動設計
中年級
燈籠中的推理
四年級
經歷布置禮堂、設計掛燈籠的方案的活動，用數對確定位置的方法完成，掛燈籠的活動體會數對與方格紙上的點的對應關系，發展學生的空間觀念和推理能力。
數學學科“燈韻”主題活動設計方案
題
燈籠中的推理——掛燈籠（確定位置）
內 容 設計掛燈籠的方案，用數對表示燈籠的位置 主 題 活 動 流 程 圖
一、 活動引入，布置任務。 二、 用數對知識設計掛燈籠的方案 三、 再次合作，完善設計方案。 四、 全班展示，評價交流
教 學 過 程
一、活動引入，布置任務。
欣賞：室內室外裝點燈籠的圖片。 引入活動主題
師：學校打算在我們的新禮堂里開展新年慶祝活動，為了襯托節日氣氛，決定在頂部懸掛燈籠，你能為禮堂設計一個掛燈籠的方案嗎？ 二、用數對知識設計掛燈籠的方案 出示禮堂圖，
問：要想在禮堂的頂部掛燈籠，我們需要考慮什么？
生：美觀、整齊、有一定規律，要有明確的位置、房屋頂部的特點及尺寸„„ 板書：美觀、整齊、有規律、位置
問：要想美觀需要依靠大家的創意，那么怎么確定燈籠的位置呢？ 生：需要橫線、豎線、用數對表示燈籠的位置。 師：看來同學們都做好了準備，請看活動要求：
圖
講解活動要求，小組活動，完成學習單。。 學習單如下：
交流展示，深入理解數對與方格紙的對應關系。
學生介紹方案（重點圍繞找到的一組數對進行分析，簡單說說設計思路）。 生：同行、同列、斜行數對的關系。 其他小組傾聽，給出補充建議與評價。 三、再次合作，完善設計方案。
師：觀察禮堂頂部的設計圖紙，你發現了什么？ 小組活動中請同學們思考以下幾個問題：
請各個小組再次溝通，借鑒同學們的經驗，完善自己組的設計方案。（用水彩筆完成最終設計圖）
四、 全班展示、評價交流。
重點圍繞“選擇什么方法把原有設計表現在4倍圖上？”
生：按規律排序；放大、數格；平移、復制；找對稱位置、數對變化。 其他小組質疑、評價。
師：同學們設計的非常棒，小組合作的也很默契。請給你最欣賞的設計投票吧。
師：同學們選出來的這些設計方案，我會轉交給學校，感謝同學們為我們的學校更加漂亮貢獻自己的智慧和能力。 板書設計：
燈韻活動——設計方案
美觀 放大 整齊 創意 平移 規律 排序 位置——數對（橫向、縱向、斜向） 對稱
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
